【正文】 影響三、地質(zhì)災害的防御加強地質(zhì)災害的防御，建立災情預測系統(tǒng)加強地質(zhì)災害的管理，建立健全減災工作的政策法規(guī)體系實施一些預防措施六、結束語各位評委，老師，本節(jié)課我力求結合課改精神，聯(lián)系高考，以問題探究的形式，達到學習目的，使學生學會應用知識解決問題的能力，并聯(lián)系生活實際，讓學生體會到學習地理的重要性，培養(yǎng)地理思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)觀念，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。激發(fā)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)思維和創(chuàng)新意識。（三）地質(zhì)災害的防御這部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學難點。這一幕幕讓人觸目驚心，地震，所有災難中最突然，最具破壞性的天災，其成因是什么？有無規(guī)律可循？還有哪些地質(zhì)災害？我們要怎么去防御？這就是我們這堂課要學的內(nèi)容。三、說學法學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理是新課程的基本理念。因此，在教學過程中，我們要以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識，解決實際問題的地理思維過程。德育目標：結合地質(zhì)災害內(nèi)容，培養(yǎng)學生關心自然和世界的情感，樹立學生的防災、減災意識，確立人地協(xié)調(diào)觀，學會這些知識來指導和分析我們的生活實踐。一、說教材我國是世界上地質(zhì)災害最嚴重的國家之一，日趨嚴重的地質(zhì)災害直接危害著人民的生命財產(chǎn)，直接影響我國社會主義經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。自汶川地震后，人們關注的問題很多，引發(fā)了很多思考。教材的難點是如何科學地防御地質(zhì)災害。教師本人應該通過對地質(zhì)災害的講授中，運用自身的情感投入來感染和激勵學生，曉之以情，動之以理，調(diào)動起學生對地理學習和參與地理教學的積極性，從而達到最佳的教學效果。同時也讓學生學會利用地質(zhì)防御的知識解決現(xiàn)實社會地理問題。教師在這個教程中起引導、點評的作用。最后教師展示自己在網(wǎng)絡配搭到的資料供學生參考。因此，我們要增強防災、減災意識，運用科學手段監(jiān)測和預報災情，建立有效的防災減災預案。為有效地遏制因地質(zhì)災害給人民生命財產(chǎn)帶來的危害，屏邊縣國土資源局針對歷年來降雨量多的貫例，結合屏邊是一個典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣，溝壑縱橫，立體氣候，加之人為工程開挖，植被破壞嚴重，雨水較集中，分布不均，易發(fā)生地質(zhì)災害等特點。工地利用一二三級教育對工人進行地質(zhì)災害安全教育，禁止未帶安全帽者進入工地，存在安全隱患場所活動，教給工人緊急避險的知識和方法，杜絕安全事故發(fā)生。已經(jīng)耕種三十多年。二OO七年九月三日，貴陽市烏當區(qū)國土資源局委托貴州地質(zhì)工程勘察院對麥乃村因人工活動引發(fā)地質(zhì)災害的成因進行技術鑒定。二O一二年二月，貴州省地礦建設工程施工公司對麥乃村地質(zhì)災害隱患排查并編制《烏當區(qū)朱昌鎮(zhèn)富宏煤礦地質(zhì)災害排查報告》；該《地質(zhì)災害排查報告》查明受損村民956戶，村民房屋956棟，塌陷坑17處，水井枯竭4處，因災造成改變土地利用水田13處共計673畝（含茶山磅房上下幅、）。河邊塌陷坑（T01）、白沙大田塌陷坑（T17）見（《地質(zhì)災害排查報告》見第15頁表31富宏煤礦地質(zhì)災害統(tǒng)計表、第19頁表32蓄水能力變差的水田基本情況），上述耕地屬地質(zhì)災害的治理區(qū)域范圍。望有關工作部門對本案依法予以復核審查處理為謝！此呈 有關工作部門特此報告報告人： 年月日后附相關證明材料：《貴陽市烏當區(qū)朱昌鎮(zhèn)金西茶山煤礦采煤與麥乃村大寨、小寨、雞腳壩、麻窩村民組房屋開裂、水枯竭關系技術鑒定報告》；《烏當區(qū)朱昌鎮(zhèn)富宏煤礦地質(zhì)災害排查報告》；《地質(zhì)災害責任告知書》三份；《房屋賠償協(xié)議書》份；《補償協(xié)議書》份；《土地承包證》份；《中國信合存折》份；《麥乃村與富宏煤礦地質(zhì)災害糾紛協(xié)調(diào)會專題會議紀要》一份；《朱昌鎮(zhèn)人民政府信訪答復意見》一份；《貴陽市觀山湖區(qū)人民政府信訪復查意見》一份。此呈申請單位：禾大村委會2011年6月7日