聽(tīng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有感(更新版)
【正文】 除法等。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。我有幸去縣二小聽(tīng)了“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。而王老師的導(dǎo)入是通過(guò)實(shí)際問(wèn)題抽象出了我們所需要的數(shù)學(xué)模型，將生活中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而用方程的思想去解決這個(gè)問(wèn)題，從引出問(wèn)題到分析問(wèn)題再到解決問(wèn)題，層層遞進(jìn)，也是環(huán)環(huán)相扣，很易激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。第三篇：聽(tīng)樅陽(yáng)縣初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示有感聽(tīng)樅陽(yáng)縣初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示有感花園初中胡子忠2014年5月13日在黃山初中教育局開(kāi)展了初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，很榮幸能作為教師代表聆聽(tīng)了三位非常優(yōu)秀的青年教師的精彩一課。最后教師還通過(guò)點(diǎn)的故事鞏固，再一次揭發(fā)學(xué)生的興趣。達(dá)標(biāo)檢測(cè)。自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果存在有點(diǎn)困難的問(wèn)題，可讓學(xué)生先同桌交流，解決不了的在進(jìn)行小組交流，合作交流不是形式，不是為了使課堂特別熱鬧，而是要讓它真正的發(fā)揮作用。激情導(dǎo)入。二、關(guān)于講課。帶著自己對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)去聽(tīng)課，并和個(gè)人的認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)比，邊聽(tīng)，邊想，邊記。一、關(guān)于備課?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向。例如角平分線與等腰三角形的導(dǎo)入，都可讓學(xué)生去類比垂直平分線引入新課，尤其是等腰三角形這節(jié)課，課本上第一段話就是“前面我們利用對(duì)折的方法探索了線段和角的軸對(duì)稱性，并分別得到它們的對(duì)稱軸的一些重要性質(zhì)。例題具有示范、導(dǎo)向功能。第二篇：聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課有感聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課有感南京四方小學(xué)廖建洲2013年10月22日上午在五老村小學(xué)了陳微老師的《認(rèn)識(shí)線段》、沈科教研員微型講座《我就是一名教師》和楊梅芳老師的《認(rèn)識(shí)比》。不做“井底之蛙”告訴我們老師要多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，新課改需要愛(ài)讀書(shū)的教師，同時(shí)也讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，多把握機(jī)會(huì)。一、教師良好的儀表風(fēng)范是一種人格感召力, 教師長(zhǎng)期而穩(wěn)定的整體人格美, 會(huì)對(duì)學(xué)生的品格起到潛移默化的感染作用。如何把握重點(diǎn)、突破課堂教學(xué)中的難點(diǎn)，是教學(xué)活動(dòng)中永恒的主體，教師只有把握重點(diǎn)、突破教學(xué)上的難點(diǎn)，才會(huì)掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，解除學(xué)生心理上的困惑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的堅(jiān)定信念，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí)；為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，以前一見(jiàn)到這樣的大型公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。最后，也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果
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