【正文】 速積累的研究，加強課堂上面向全體學生的研究，加強課堂上古詩詞對人文素養(yǎng)形成的研究。詩歌演唱與古詩課本劇表演。另外，學生把誦讀古詩詞時自己的所感、所想、所思及時記載下來。（四）06年9月至10月，以學校為單位舉行古詩誦背比賽；實驗小學以級部為單位舉行古詩誦背比賽。（06年7月放暑假前）（三）學生自己誦背古詩（06年暑假開始）第二階段：以學校為單位師生人人參加古詩文誦背讀書活動（07——07）（一）開學后以班級為單位檢查并鼓勵指導學生誦背古詩。課外閱讀總量不少于40萬字。我們完全可以利用這一黃金時期讓小學生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。中華詩文是中華民族文化的精髓，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。結(jié)合大閱讀活動逐步達到《語文課程標準》提出的有關(guān)閱讀教學的新理念和各學段的閱讀目標。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。(二)采用多種方法激發(fā)學生學古詩詞、背古詩詞的興趣。在學校學習專欄里開設(shè)“古韻留香展才華”評比欄，分為幾個板塊：（1）古詩擂臺賽（班級之間的集體競賽）（2）佳詩賞析亭（3）誦讀著、快樂著（4）小詩王、小詩仙、小詩圣（個人獲獎的稱號）書、畫詩文，彰顯創(chuàng)新才能。第四階段：全市性的古詩誦背比賽和成果展示（011——07）（一）各單位按要求推選出各項參賽選手參加全市比賽，對獲獎者頒發(fā)證書和獎品；對優(yōu)勝單位頒發(fā)獎牌。學校人人參與，整體上成績突出，可向教研室提出申請，經(jīng)評估小組確認后可獲得古詩誦背特色學校稱號。開展古詩誦背活動要與激發(fā)學生的學習興趣相結(jié)合。具體規(guī)程如下：第一階段：班級推薦（按高、中、低年級段的順序）各班推薦五名學生備檢。公布獲獎個人：“小詩王”、“小詩仙”、“小詩圣”。圖書室面向?qū)W生開放，保證借書渠道暢通。（3）誦古詩齊聲背誦，聲勢浩大，使學生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對祖國文化的熱愛。誦讀應該是得意之處眉飛色舞、神采飛揚、心花怒放；在憤怒之時，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動作。這種方法是根據(jù)古詩文所反映的時令進行分類背誦，例如春天來臨，萬物復蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學生背誦與春有關(guān)的古詩《草》、《早春》、《清明》、《絕句》等，讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中?；顒咏M織主辦單位：班委會參賽人員全體學生活動時間：2012年10月27日活動地點：教室活動規(guī)則：背誦范圍：指定背誦篇目比賽過程：①準備階段：由班主任確定詩文必背篇目和公布到全班，要求全體同學做好充分準備。（1分）活動要求：②全體同學要認真聆聽，學習別人優(yōu)點，其他同學背誦結(jié)束后要熱情鼓掌，給與鼓勵。橫幅準備：辦公室（并負責橫幅、資料和攝影）主持人：水強波、喬心愿、馬曉豫等會場紀律：高綜辦政教人員和各班班主任會場音響布置：吳常偉、聶華強（二）比賽程序比賽開始順序及要求（1）介紹與會領(lǐng)導；（2）介紹評委及抽簽、登分老師（3）宣布比賽規(guī)則、獎項設(shè)置及會場紀律比賽規(guī)則（1）聽寫成語（50分）要求：每班1人，選手提前定好，該選手為非其他項目選手，根據(jù)評委要求，由主持人聽寫成語，每個成語讀兩遍，一般為常用易寫的10個成語。（評委打分時請注明班級）（5）你說我猜(50分)每班2人，該選手為非其他項目選手，一個班級的兩個人為一組，一個學生要么抽取圖片，要么做動作，均不能出聲；要么用語言描述或解釋，另一個學生去猜，猜對一個，得10分，每班5個。按先后順序逐個上臺抽簽背誦。