分?jǐn)?shù)的大小教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 反而大，能正確地比較同分子分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)過程：一、揭示課題師：三年級的時候，我們已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，今天我們要來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較。其中小明用了6/5小時完成，小青用了7/12小時完成，小紅用了9/10小時完成。（二）自主探究，合作學(xué)習(xí)師：同學(xué)們可以通過畫圖、想象、計算等方法，來驗證自己剛才的判斷是否正確。2．理解通分的含義，探索通分的方法，會正確通分。練習(xí)：課本94頁做一做。2．比較同分子分?jǐn)?shù)的大小(1)請同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的兩張圓形紙片。問：請說出陰影部分各是多少？(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請同學(xué)口答括號部分是多少？請學(xué)生兩人一組，比較每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小，并說明理由。2．口答填空：(1)把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的（）；3．比較每組中兩個數(shù)的大小。第一篇：分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)設(shè)計五年級數(shù)學(xué)王之建教學(xué)目標(biāo):(一)理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個分?jǐn)?shù)大小的方法。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．說出表示圖中陰影部分的分?jǐn)?shù)(投影片出圖)。)教師把兩張正三角形貼在黑板上。比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。老師：說一說下面各組分?jǐn)?shù)中，哪一個較大？為什么？(2)教師：請看一看這一組分?jǐn)?shù)，(指第二組板書出的分?jǐn)?shù))有什么共同之處？如何比較它們的大??？學(xué)生口答后教師板書：分子相同的兩個分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。5．下面的括號里能填哪些分?jǐn)?shù)？板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)的大小第二篇：《分?jǐn)?shù)的大小》教學(xué)設(shè)計《分?jǐn)?shù)的大小》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不相同的分?jǐn)?shù)的大小。分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大那丁丁最喜歡吃什么呢？2/5和3/8怎么比較呢？ 生：喜歡吃梨子喜歡吃瓜子師：帶著這個問題我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小。生10：兩個分?jǐn)?shù)比較大小，同分母分?jǐn)?shù)比較大小，看分子，分子大的分?jǐn)?shù)大；同分子分?jǐn)?shù)比較大小，看分母，分母小的分?jǐn)?shù)大；異分母分?jǐn)?shù)通分后按分母相同的分?jǐn)?shù)或分子相同的分?jǐn)?shù)的比較方法進行比較（三）練習(xí)鞏固，深化知識1．比較下面各組分?jǐn)?shù)2/7 ○ 5/73/11 ○ 3/73/4○5/6 9/10○7/8 2．在相同時間內(nèi)，貝貝跑了全程的5/6，歡歡跑了全程的6/7，誰跑的快呢？3．商店銷售情況，考慮進貨……銷售情況5/71/22/94．為了慶祝世博會圓滿結(jié)束，五年級的同學(xué)出了主題小報。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，一些同樣大小的圓形紙片及彩筆。（貼黑板上）下面我們就用這種方法，一起再來比較幾組分?jǐn)?shù)。師：會不會？你是怎么想的？（一個圓平均分成8份，取其中的1份；再在8份的基礎(chǔ)上平均分成16份，取其中的一份。出示：3/7（）3/4。第四篇：《分?jǐn)?shù)大小的比較》教學(xué)設(shè)計《分?jǐn)?shù)大小的比較》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，理解分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小的比較，學(xué)會同分母分?jǐn)?shù)和分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小比較的方法。】動手操作，驗證和的大?。?）動手驗證：師：請任選手中的學(xué)具，開始驗證吧。】觀察三組分?jǐn)?shù)的比較，歸納得出分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較的方法：師：觀察這三組分?jǐn)?shù)的比較，你從中發(fā)現(xiàn)什么？板貼：分子是1，分母越大，分?jǐn)?shù)越小?！啃【毩?xí)，鞏固所學(xué)，同時引出分母相同的分?jǐn)?shù)的比較： ○○○下面我們通過幾組題來檢驗一下剛才的學(xué)習(xí)結(jié)果。追問：是在的基礎(chǔ)上有涂了幾份？板書＜【教學(xué)意圖：通過涂、比、追問，使學(xué)生加深理解幾分之幾是分?jǐn)?shù)單位累加的過程?！克?、及時回顧，對比梳理：師：分子是1的分?jǐn)?shù)我們會比了，分母相同的分?jǐn)?shù)我們也會比較了，請你回憶一下，越分越多，一份就越小，是在比較？越涂越多，分?jǐn)?shù)不斷增加，是在比較？請和你的同桌說說這兩種比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗。師：誰來匯報本組的想法？師：用通分的方法比較大小就是把異分母分?jǐn)?shù)化成了什么？同分母分?jǐn)?shù)是怎樣比較大小的呢？有的時候根據(jù)具體的特征，靈活的選擇合理的比較方法。
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