【正文】 時(shí)間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚色更亮麗，某部分肌肉更有活力、友人說(shuō)“這些多是一些小細(xì)節(jié)啊”。師總結(jié)：接下來(lái)我們來(lái)看看細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)：注意一：服從文章主題的需要：當(dāng)細(xì)則細(xì)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫(xiě)下來(lái)就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。）擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)（銜接語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們的想象力都挺豐富的，能夠充分調(diào)動(dòng)自己的每一個(gè)想象的細(xì)胞，原本枯燥無(wú)味的句子變得耳目一新。也就是說(shuō)，在這段文字中，作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)使文章變得有了感染力。于是，媽媽毫不猶豫地把她的外套和小線衫脫了下來(lái)，穿在了我身上。媽媽沒(méi)有帶雨衣，于是就把她的外套和小線衫脫了下來(lái)，穿在了我身上。除了這幾個(gè)句子，在我們所學(xué)過(guò)的課文中還有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)給你留下了深刻的印象？再指2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?！陡F人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。教學(xué)方法：學(xué)生訓(xùn)練、感悟?yàn)橹黧w，教師講析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)。（動(dòng)作描寫(xiě)）（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風(fēng)的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹(shù)后的梅花，美極了。引例：通過(guò)兩段文字的比較引入主題，讓學(xué)生意識(shí)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿工的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這支離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮舞著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)? 請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一段？為什么呢？ 二．細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩具體的描寫(xiě)。作業(yè)：請(qǐng)以“家”為話題，寫(xiě)一篇作文。師：在這六年的小學(xué)生活中，同學(xué)們練過(guò)了很多記敘文，記敘文要寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)得生動(dòng)形象并非易事。?他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：?碧云，你出來(lái)一下！?”這段話采用了言行與神態(tài)描寫(xiě),從而烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。細(xì)節(jié)描寫(xiě)雖著眼于細(xì)小，卻是觸動(dòng)讀者心弦，刻畫(huà)人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，彰顯文章主題的重要手段。缺點(diǎn)：只見(jiàn)概述不見(jiàn)描寫(xiě)，更不見(jiàn)細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。（環(huán)境描寫(xiě)，渲染氛圍。同時(shí)，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，可以綜合運(yùn)用各種修辭方法，刻畫(huà)出細(xì)節(jié)的神韻。A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！（添加語(yǔ)言）B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)：語(yǔ)言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達(dá)?？磥?lái)，我們同學(xué)有時(shí)苦惱寫(xiě)記敘文沒(méi)有什么素材，或者總是感覺(jué)自己的文章太過(guò)平淡，不夠生動(dòng)，這主要是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)的心思不夠細(xì)膩，對(duì)于生活還缺少發(fā)現(xiàn)，只要你用心感受，善于捕捉、運(yùn)用細(xì)節(jié)，就使你們的文章散發(fā)出熠熠光彩！五、深入體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)師：令人動(dòng)情的，不一定是事件的整個(gè)過(guò)程，往往是事件的某一細(xì)節(jié)。作業(yè)：片段練習(xí)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法描寫(xiě)一個(gè)同學(xué)上課發(fā)言的樣子。畫(huà)畫(huà)需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫(xiě)細(xì)節(jié)。A 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。從這段話中我們有沒(méi)有悟出什么表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法呢？方法一：精用動(dòng)詞?！毙χf(shuō)著，貼滿膏藥的手伸進(jìn)夾衣口袋，抖抖索索地摸出一大把錢(qián)，攤到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20塊錢(qián)。⑤總之，好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。④（總結(jié)）：細(xì)節(jié)描寫(xiě)之所以能產(chǎn)生這樣的效果，就是因?yàn)槊鑼?xiě)特別細(xì)膩，能抓住人物的具體特征，把人物最感人的特征表現(xiàn)出來(lái)，從而感動(dòng)讀者。提示解讀寫(xiě)法：人物+年齡+個(gè)頭+其他他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。她們胸前的紅領(lǐng)巾，在陽(yáng)光下格外耀眼。表妹最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了整個(gè)眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底?！瘢喊嘀魅晤I(lǐng)來(lái)一位新同學(xué)?！瘢耗阋矌Ш⒆?，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У挠职子峙?。【環(huán)境渲染】四、課外作業(yè)：仔細(xì)觀察一位熟悉的人物，自擬題目寫(xiě)一篇寫(xiě)人的記敘文?！薄凹偃缡切⊥祦?lái)了，你會(huì)想到什么？”“如果小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢(qián)，搬走電視機(jī)。