【正文】 恪盡職守：前后當了三十年的信客有才干：當教師、校長同樣受到贊譽《信客》的`優(yōu)秀教學設計2【教學目標】熟悉課文內容，掌握全文結構，感受信客的品格和精神。教學時間：1課時教學過程一、導入作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。一生之中，忍辱負重。）現摘抄幾則如下：馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。老信客既以自己的豐富經歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓。從上面大家的總結可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質是什麼？）誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。）那麼，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業(yè)。教育目標：培養(yǎng)學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。能力目標：學會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學生正直無私的品格。或者他們已經落伍了。但是信客的閱歷又讓他增長才干。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。他這一生正好驗證了那一句話？好人有好報。學生的回答也豐富多彩。楊一帆：一支蠟燭，奉獻默默。三、作業(yè)。教學難點：感受信客的品格和精神。生字詞：克扣、接濟、唏噓、稀罕、噩耗、呵斥、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、吊唁、文縐縐、窮愁潦倒、風塵苦旅、雞零狗碎、低眉順眼、連聲諾諾生死禍福文章結構：信客當信客的原因一一信客是怎樣做信客的一一信客為什么不做信客了信客為什么當教師、校長也是好樣的，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？任勞任怨、待人寬容、善良厚道、恪盡職守、有才干，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現信客怎樣的為人呢？任勞任怨：代讀寫書信，幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較恪盡職守：前后當了三十年的信客有才干：當教師、校長同樣受到贊譽，哪個最讓你感動呢？并說說原因。導語：現在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯網的出現使我們的溝通方便多了，但是傳統的書信聯系在很多地方仍然扮演著重要的角色。在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢?并說說原因。拓展延伸。今天我們來共同學習余秋雨的散文《信客》，看看我們應從主人公身上學習哪些品格。信客以代人寫書信為生，后來當了小學教師、校長。能力目標：感悟人物，品味佳句，感受作者的思想感情情感、態(tài)度、價值觀：學習信客，誠信為人 二：教學重點：對信客的工作的細致描寫，感悟人物，品味佳句感受信客的品格和精神，樹立誠信為本的做人理念。熟讀課文，疏通文章脈絡。今天我們就來學習一個關于信客的故事。n 窮愁潦倒：形容人窮困不得意。師學法指導一：朗讀技巧：重讀、語速、語調。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。提示：（多媒體課件）墓志銘就是對死者生平事跡或品質的概述，語言力求簡潔、通暢?！保ǖ谌朔Q、一句話）3：大作家海明威的墓志銘“恕我不起來了！”（第一人稱，一句話，風趣幽默）五：課堂小結：（1）請大家談一談自己的收獲（2）通過本節(jié)課的學習，我們品味了作者富有特色的語言，了解了信客的高貴品質，明白了做人要講誠信的道理，圓滿地完成了對本節(jié)課的學習。三、學情分析：八年級的學生已經學習和掌握了一些寫人的敘事性作品的基本規(guī)律和方法，加上他們對未接觸的事物有強烈的好奇心，相信他們對信客所要做的事情非常感興趣。（設計意圖：讓學生在開始上課時就明確本節(jié)課的學習方向，做到心中有重點，突破有難點。信客的職業(yè)有何特點？如：信客的工作內容：收發(fā)信物、代讀代寫、替家屬鄉(xiāng)親料理后事、報死訊、安慰張羅、送遺物。信客通報噩耗，有的農婦竟把他當做死神冤鬼，大聲呵斥。事情不管分內分外，只要有求與他，再辛苦也在所不辭，有時候還得忍受無端的猜疑與羞辱。）②出示清潔工、醫(yī)生、最美教師的圖片，引導學生尊重在辛苦的工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的人們。設計意圖：這個問題可以讓同學們深入地感悟信客，感受他在艱苦的環(huán)境中的堅守，不僅增長了才干，磨練了優(yōu)秀的品質，并把這一品質發(fā)揚光大，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻，得到了許多人的認可，可是他卻能在最后以實際行動理解老信客、感恩老信客，這實在令人動容，這也是年輕的信客最值得歌頌的地