【正文】 生活經(jīng)歷、理解程度的不同，采取的學(xué)習(xí)方式也有所不同。(3)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論皮亞杰（）的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是行為主義發(fā)展到認(rèn)知主義以后的進(jìn)一步發(fā)展。社會(huì)學(xué)和心理學(xué)研究表明，每一位學(xué)生由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷不同，形成了獨(dú)特的“心理世界”，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)等方面各不相同，這意味著差異性，而學(xué)生的差異性就決定了他們不同的教學(xué)需求。出于對(duì)現(xiàn)在教育生態(tài)環(huán)境的擔(dān)憂和實(shí)現(xiàn)促進(jìn)每一個(gè)孩子獲得最大化發(fā)展的愿望，針對(duì)地理教學(xué)中對(duì)孩子“以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)孩子”的一刀切的評(píng)價(jià)，我們選擇對(duì)此項(xiàng)課題進(jìn)行研究，試圖通過(guò)研究與探索，建立符合新課程改革要求的促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的因材施教策略，讓每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)的成就感，樹(shù)立良好的自信心。因此使得這種教學(xué)模式在我國(guó)教學(xué)中的普遍化，導(dǎo)致因材施教難實(shí)施的現(xiàn)象困擾著我國(guó)的廣大教育工作者。新課程以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為根本宗旨，而能否構(gòu)建和真正實(shí)施促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校體制，就不可忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和因材施教，因?yàn)樗w現(xiàn)了以人為本的教育理念，尊重個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性。要是有一天，你的性格也被歌聲熏陶成清亮亮的，那么，你那機(jī)靈的眼睛會(huì)更加亮晶晶。請(qǐng)瀟灑一點(diǎn)，亮出你性格中活潑的一面，大膽地參與，盡情地展示才華，老師、同學(xué)們會(huì)為你喝彩，真的！類型二：為人憨厚，不擅言語(yǔ)，人緣不錯(cuò)，但上進(jìn)心不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較弱評(píng)語(yǔ)：你的話語(yǔ)少得讓老師、同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍。我們的教學(xué)結(jié)果是讓差生明顯提分，那么我們一定會(huì)成為當(dāng)?shù)刈钣懈?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)校。通常這類家長(zhǎng)都是非常重視孩子的成績(jī)，補(bǔ)課經(jīng)驗(yàn)很豐富，很重視班容量，教師的水平，經(jīng)驗(yàn)，很重視口碑交流，對(duì)該補(bǔ)什么教材很熟悉，這類家長(zhǎng)也很挑剔，很驕傲，極其自信，對(duì)這類家長(zhǎng)不要介紹教材的優(yōu)缺點(diǎn)，不要闡述太多的道理，而是告訴他們我們有一個(gè)精英班，這個(gè)班的孩子是頂尖的人才，教師是專門(mén)為精英的孩子挑選和培訓(xùn)的，進(jìn)度會(huì)更快，是沖擊考試高分或滿分的，并且所采用的教材的進(jìn)度會(huì)比其他的學(xué)生更快，因?yàn)檫@個(gè)班優(yōu)秀，所以題也比較難，而且這個(gè)班收費(fèi)也比較貴，通常的時(shí)候價(jià)格就是價(jià)值的體現(xiàn)，形成內(nèi)部差異價(jià)格對(duì)學(xué)校的益處很大。v 面對(duì)氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)：最有效的做法就是面帶微笑。因客觀原因，老師變更過(guò)于頻繁，影響學(xué)生成績(jī)的提高和家長(zhǎng)的不滿。v 成績(jī)比較好，需要來(lái)拔高，家長(zhǎng)比較放心 216。學(xué)生與老師配合好，尋找最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。 對(duì)孩子比較嬌慣，致使成績(jī)不理想，希望老師多督促、多管理，比較認(rèn)可老師所講。v 報(bào)名科目:全科 216。跟顧問(wèn)做到最全面的交接，與家長(zhǎng)在初期的接觸中能做到先入為主、詳細(xì)了解及分析學(xué)生的情況，把好第一關(guān)。高三是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一關(guān)，壓力大、時(shí)間緊；由于學(xué)習(xí)負(fù)荷不斷加大，心情比較焦慮、浮躁、易激動(dòng)。 216。認(rèn)真且專業(yè)地分析學(xué)生瘸腿科目，并結(jié)合我們的服務(wù)給出解決的方案。第一篇：不同類型學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)辦法學(xué)管入職培訓(xùn)v不同類型學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)辦法我們工作中會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和家長(zhǎng)，研究和掌握其不同的特點(diǎn)及心理，因人而異，采取不同的服務(wù)舉措，才能在工作中真正的實(shí)現(xiàn)最大的續(xù)推業(yè)績(jī)以及最小的投訴和退費(fèi)比例。服務(wù)重：家長(zhǎng)已意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，這時(shí)他們的顯現(xiàn)為著急，我們以此為切入點(diǎn)，與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得共同的目標(biāo)，博得家長(zhǎng)信任，并引入心理輔導(dǎo)。v 216。不同類型學(xué)生及家長(zhǎng)的服務(wù)辦法高三年級(jí) 性格特點(diǎn)：學(xué)生思想比較成熟，鑒別能力增強(qiáng)。服務(wù)重點(diǎn)：保持家長(zhǎng)心目中的期望值。 服務(wù)重點(diǎn):選派思維活躍的老師，根據(jù)學(xué)生的情況有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)提高，讓學(xué)生充分信任我們，尋找他的其它薄弱學(xué)科動(dòng)員加科。216。讓學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，要建立自信心。如果擔(dān)心效果可以在孩子上完一次課后和老師交流一下。 學(xué)生特點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，作業(yè)完成情況及月考情況都不理想，經(jīng)經(jīng)常借故請(qǐng)假或課堂效果不佳、利用率不高。v 面對(duì)放任不管的家長(zhǎng)：多報(bào)喜，少報(bào)憂，使家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變放任不管的態(tài)度。咨詢課程顧問(wèn)如何針對(duì)不同類型需求的學(xué)生及家長(zhǎng)介紹課程第一類的家長(zhǎng)是孩子成績(jī)已經(jīng)很好了，補(bǔ)習(xí)的目的是希望孩子能夠更優(yōu)秀。其實(shí)這類學(xué)生最大的問(wèn)題是厭學(xué)，我們要解決的是如何讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，如果我們圍繞興趣的話題去設(shè)計(jì)咨詢的主要談話內(nèi)容，那么成交量就會(huì)很大，我們給家長(zhǎng)傳遞這樣一種認(rèn)識(shí)，厭學(xué)的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中大腦處于抑制狀態(tài)，那么學(xué)過(guò)的知識(shí)很難記住，學(xué)的慢而且忘得快，為什么孩子總是英語(yǔ)成績(jī)差，因?yàn)闆](méi)有先解決自信心的問(wèn)題，我們的學(xué)校能夠讓學(xué)生十分鐘愛(ài)上英語(yǔ)，并且所學(xué)的知識(shí)孩子很難忘記，我們不僅教英語(yǔ)，更關(guān)心學(xué)習(xí)心里，讓厭學(xué)生變成樂(lè)學(xué)生，讓差生變成優(yōu)等生。老師、同學(xué)們喜歡你的這一面，更向往你的另一面：為一場(chǎng)精彩的游戲而會(huì)心的笑；為熱鬧的場(chǎng)面流露躍躍欲試的神情。你很少唱歌，但每次聯(lián)歡晚會(huì)和主題班隊(duì)會(huì)你總會(huì)甜甜地獻(xiàn)上一手好聽(tīng)的歌，給我們留下一串清亮的回憶?；A(chǔ)教育是面向全體的國(guó)民教育，均衡發(fā)展首先要考慮的是人的發(fā)展，而素質(zhì)教育是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教育，因此，我們必須遵循教育規(guī)律，按照學(xué)生身體成長(zhǎng)的特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在我國(guó)目前的教育體制下，教育仍然是以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案考試作為衡量教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老百姓認(rèn)為“學(xué)生適應(yīng)這種教學(xué)模式能獲得較高的分?jǐn)?shù)才是真正地得到發(fā)展”。學(xué)校教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)不同特質(zhì)的個(gè)體，如果我們?cè)诮逃虒W(xué)中充分重視因材施教，那么每個(gè)學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn),充分發(fā)揮他們?cè)谥橇Α⑶楦?、性格、生理和心理等方面的?yōu)勢(shì)，促進(jìn)他們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中能夠更加自信地取長(zhǎng)補(bǔ)短，使得每一個(gè)學(xué)生在發(fā)展的同時(shí)能夠獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)生態(tài)課堂的有效生成?！墩n標(biāo)》指出：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生在原有起點(diǎn)上的提高。二是教育質(zhì)量的公平，即人人都應(yīng)享受到較高質(zhì)量的教育，使每個(gè)兒童都獲得充分的發(fā)展，核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，從以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心。(2)學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。三是采用利于學(xué)生理解的方式。關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，個(gè)體差異、自我反思，為學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了很好的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生的更好的發(fā)展。（4）做好研究過(guò)程中的記錄和材料的積累。形成因材施教教學(xué)的基本模式。（2）被委托人的姓名或委托單位名稱及其相關(guān)情況。代理權(quán)限為代為參加庭審、辯論；代為陳述事實(shí)，承認(rèn)、放棄、變更訴訟請(qǐng)求；代為調(diào)解、和解；代收法律文書(shū)。三、委托權(quán)限該房屋的出租和日常管理；該房屋的相關(guān)設(shè)施設(shè)備的維護(hù)與管理。四、委托期限：自委托成立起至____年____月____日止。代理人姓名：性別：年齡：職務(wù)：身份證號(hào)碼：（代理人簽字樣本）日期：年月日競(jìng)標(biāo)申請(qǐng)人（蓋章）：法定代表人（簽字）：附：委托代理人身份證復(fù)印件業(yè)務(wù)授權(quán)委托書(shū)XX公司：茲委托***同志（身份證號(hào)碼：**********）負(fù)責(zé)我公司產(chǎn)品的銷售和結(jié)算工作，請(qǐng)將我公司貨款轉(zhuǎn)入以下開(kāi)戶行帳號(hào)內(nèi)，由此產(chǎn)生的一切經(jīng)濟(jì)責(zé)任和法律后果由我公司承擔(dān)，與貴公司無(wú)關(guān)。委托人：委托人：______年__月__日