【正文】 （4）嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮的詞句。（3）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。五、工作中的具體措施：要轉(zhuǎn)變觀念，改革語(yǔ)文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。練習(xí)復(fù)述課文。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。二、教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。六、課時(shí)安排：看圖學(xué)文 2篇4課時(shí)精讀課文 15篇30課時(shí)閱讀課文 15篇1 5課時(shí)讀寫例話 2篇2課時(shí)積累運(yùn)用（含作文講評(píng)）8個(gè)32課時(shí)總計(jì) 73——75課第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃XXXXXXXXX小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教師：XXXXXX一本班共有學(xué)生46人。注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時(shí)也要多進(jìn)行一些寫作指導(dǎo)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。(四)口語(yǔ)交際。(三)習(xí)作，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。用毛筆臨摹正楷字帖。，做到規(guī)范、端正、整潔。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。三、教材的特點(diǎn)（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。（四）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。（2）初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。（3）愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（4）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試用語(yǔ)言知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)取精神，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，在綜合應(yīng)用的語(yǔ)文實(shí)踐中逐步掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。會(huì)辨析學(xué)過的形近字、同音字和多音字。要求用普通話讀，聲音適度，語(yǔ)氣適當(dāng)，注意長(zhǎng)句子、句子之間、段落之間的停頓。學(xué)習(xí)寫留言條。經(jīng)常進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，一步一個(gè)腳印，解決學(xué)生反饋的問題，積極輔導(dǎo)“品行偏常生”，爭(zhēng)取全體學(xué)生共同進(jìn)步。第六周預(yù)計(jì)國(guó)慶放假一周。第五篇：20102011學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃20102011學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃本班有32名學(xué)生。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。（3）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感