【正文】 念。時(shí)間：25分鐘。指名讀。〕（“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅(jiān)定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰。體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。（一名學(xué)生讀，其他人聽）目標(biāo)明確的請舉手，能達(dá)到的請放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。時(shí)間：25分鐘?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！衬隳芡ㄟ^你的讀讓大家感受到他們的快樂嗎？生練讀，2分鐘后比誰讀得好。釣：右邊是“勺”。三、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。生做題，師巡視。（生讀）四、背誦自己喜歡的部分。為了更好完成本節(jié)課的目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。師出示會(huì)寫詞語。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他。齊讀。(1)誰來讀第一段話?小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。8)讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……”9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)10)你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰來補(bǔ)充?11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀5兩段。第二課時(shí)【目的要求】精讀課文。讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡、圖片。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。閱讀短文:短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水（）（）（）四、同桌互換，對(duì)改。生背同桌互背指名背板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)自豪團(tuán)結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。)生自學(xué)。請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。哎呀!一組比一組讀得好，還想讀嗎?男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。指名輪讀課文(一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。教學(xué)用具：投影儀(小黑板)教學(xué)過程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請同學(xué)們和我一起書寫課題。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。第二段：方楠寫作文慢，成績不好。3． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。英子走路的姿勢是無法改變的，但她的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個(gè)自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個(gè)活潑開朗的小姑娘。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。教學(xué)流程一、渲染過渡，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個(gè)活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)。，邊讀邊體會(huì)，拿出筆來寫寫畫畫。反饋檢查。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。湘教三年級(jí)語文上冊教案3教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫13個(gè)生字。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻(xiàn)給別人吧!教學(xué)反思：《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。(動(dòng)作、語言)?“攬?jiān)凇焙汀皳е?。生：他?huì)陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。學(xué)習(xí)怎樣簡單地對(duì)人物進(jìn)行描寫。(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對(duì)學(xué)生位無私奉獻(xiàn)，對(duì)工作默默無聞的老師。)學(xué)習(xí)第三段。(相同點(diǎn)：前后兩句話表達(dá)的是對(duì)媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。湘教三年級(jí)語文上冊教案1教學(xué)目標(biāo)：通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。第二段：方楠寫作文慢，成績不好。第一篇：三年級(jí)語文上冊《愿望》教案 湘教版愿望教學(xué)目標(biāo)：1． 理解課文內(nèi)容，體會(huì)友善待人的重要性，樹立友善待人的意識(shí)。？ ？（第一段：方楠不整潔，而且孤獨(dú)。這里給大家分享一些湘教三年級(jí)語文上冊教案，供大家參考。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個(gè)蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。(投影出示)已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。(在朗讀中體會(huì)媽媽的品質(zhì)。)總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。小組匯報(bào)結(jié)果。生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。內(nèi)在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。，如《張海迪》。標(biāo)出自然段。讀完，寫完后請同學(xué)們記住它。我們來個(gè)讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會(huì)得最深，提出的問題最好。，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。請演員上臺(tái)試演。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。第三篇：湘教版三年級(jí)語文上冊《愿望》教案雙陽小學(xué)三年級(jí)教師：李良慧第二課時(shí)知識(shí)與技能：1． ． 理解課文中“擁”和“涌”的意思。第一段：方楠不整潔，而且孤獨(dú)。第四篇：三年級(jí)語文上冊先學(xué)后教教案三年級(jí)語文上冊先學(xué)后教教案每堂課教師都不要先講，而是先讓學(xué)生自學(xué)。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。生聽錄音同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎?(好)生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。一小組一段。請同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。二、第一次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)(一)請同學(xué)們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學(xué)有什么特點(diǎn)?(3分鐘后比誰說得好。讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請同學(xué)們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰背得熟。三、生提出疑問，共同討論。7)。同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。驟然：突然。生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)?？墒遣痪靡院?，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了?7)指名說。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。)(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說些什么?同學(xué)們把要對(duì)小英說的話用什么表達(dá)出來?(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么?這時(shí)的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。）第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。學(xué)習(xí)過程：一、板題示標(biāo)：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《我們的民族小學(xué)》，（板書課題，齊讀）請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，（出示目標(biāo)，生讀）?！常ㄟ@時(shí)候——讀課文）你能讓大家通過你的讀讓大家感受到當(dāng)時(shí)的安靜嗎？生練讀指名讀（生評(píng)價(jià)）從你們的讀中老師仿佛看到同學(xué)們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來讀最后一段。時(shí)間：25分鐘。培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。（一名學(xué)生讀，其他人聽）目標(biāo)明確的請舉手，能達(dá)到的請放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。絨：右邊不要寫作“成”?！策@個(gè)問題比較簡單，不過學(xué)生需要自己組織語言，可以讓學(xué)生自己先對(duì)自己說說，組織好語言后再舉手，如果學(xué)生說得不太流暢，可以讓她再說一遍，另外至少叫兩個(gè)同學(xué)說。〕（蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第二課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學(xué)們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語五、當(dāng)堂訓(xùn)練聽寫生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文?！策@個(gè)問題比較難，需要同學(xué)們自己總結(jié)，一個(gè)同學(xué)說不完整，其他同學(xué)補(bǔ)充，并且要讓學(xué)生說出為什么。）讓我們再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們自由結(jié)合10自然段，2分鐘比一比哪一組讀得最好？生自由讀。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第三課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。教后反思：4*、槐鄉(xiāng)的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）后教指名讀學(xué)生糾錯(cuò)，師板書師生共同解決易錯(cuò)字?？偨Y(jié)各段段意，（屏幕出示）（1）形象的寫出了槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹的關(guān)系。（二）后教指名回答〔這個(gè)問題比較難，需要同學(xué)們從文中找到相關(guān)句子，并且要用詞語概括，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。請看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。五、生訂正，師收復(fù)查。二、第一次先學(xué)后教（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們回憶自己的課余生活，說一說你的課余生活。一、板題示標(biāo)：同學(xué)們，今天我們一起來寫作文《我們的課余生活》，（師板書課題），請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②其他同學(xué)在草稿本上寫提綱。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，段落分明。只要努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)。）意思理解了，那相信你們一定能很很快地背下來，時(shí)間：4分鐘（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背四、第三次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀認(rèn)認(rèn)）剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來會(huì)更棒。生做題，師巡視。體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。（一名學(xué)生讀，其他人聽）目標(biāo)明確的請舉手，能達(dá)到的請放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。低：下面有點(diǎn)。通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。當(dāng)灰雀找到時(shí)，男孩卻低著頭。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第五課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。教后反思：小攝影師學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（充分發(fā)揮兵教兵）請同學(xué)們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語秘：注意必的筆順。（4分鐘后比誰回答得好）自由讀課文（二）后教指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，在說時(shí)要說出原因。特別是“很久很久”，表明在這樣長的時(shí)間內(nèi)高爾基沒有厭煩，反映了他對(duì)孩子懷有極大的耐心。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。這表明男孩很聰明，會(huì)想辦法；很大膽。四、分角色品讀課剛才同學(xué)們分析得非常好，那你能通過你的朗讀把讓大家感受到高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷，以及小男孩的聰明、大膽等？ 4分鐘后比比哪一組讀得好。二、生做題。能正確、流利地朗讀課文。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。）有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。來齊讀第二自然段。3分鐘后，我們比賽。二、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們自由讀課文2－7自然段，思考：課文中李四光向誰提了些什么問題？他們是怎樣回答的？（3分鐘后比誰說得好）自由讀?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最