【正文】 導他們就文章各段的內容、描述方法和語言，在課文一旁的空白處寫些簡要的批注。課題“濟南的冬天”，“濟南”說地方，“冬天”說節(jié)令。第三部分（6）：點題，恰到好處，引人回味。因為那只是“小雪”，連“矮松”都罩不住，反而由于白雪的襯托顯得“越發(fā)的青黑”。第二部分（2——5）：描繪的是濟南冬天的山、水，進一步印證“溫晴”的特點，說明冬天的濟南真是個寶地。濟南（jǐ）曬著（sh224。文題既流露了作者對濟南冬天的贊美之情，也表現(xiàn)出濟南的冬天是有特色的“冬天”之意。掌握文中的修辭，欣賞散文的語言風格；激發(fā)我們對祖國大好河山的熱愛之情。讀下面的語句，揣摩紅色字詞的妙處。Ｂ等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。)三、寫景抒情散文的學習方法？“三問”寫什么景？抒什么情？怎樣寫景抒情？四、初讀課文，賞景悟情。背景介紹老舍1930年前后來到山東，曾在濟南齊魯大學任教，對山東產生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”。教學過程： 第一課時一、導入春天是昂揚向上的；夏天時熱情奔放的；秋天是收獲幸福的；談到冬天，大家都會聯(lián)想到那凜冽的北風，刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；談到冬天，大家又會想起“千里冰封，萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂。比較閱讀１）比較《春》和《濟南的冬天》的異同同：抓住特征，安排較好的順序，運用比喻、擬人等修辭，營造了意境，景情交融。山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。、自由朗讀課文（或課文部分章節(jié)）第二課時研讀課文古老的濟南，景色秀麗，素有“家家泉水，戶戶插柳”，“一城山色半城湖”的美譽。教學準備布置學生預習課文，初步疏通字詞，較流利、有感情的朗讀課文。樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。老舍先生為了把這些美好的景色展現(xiàn)在讀者面前，精心設計了景物構圖，通過形象的語言，層層展現(xiàn)了景物形象。準備朗讀錄音磁帶和幻燈?！抖啊范嗉毠?jié)描寫，有人物對話，實景較多。山坡上，給山們穿上一件帶水紋的花衣；微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：山坡上，小雪覆蓋不勻，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃?？偠灾?，冬天給我們的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中國的濟南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可親、笑容可掬。第一篇：《濟南的冬天》朗讀課教學設計《濟南的冬天》朗讀課教學設計教學目標流暢、感情充沛地朗讀課文。第一課時導入談到冬天，大家都會聯(lián)想到那凜冽的北風，刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；說到冬天，大家又會想起“千里冰封，萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂。１、指名朗讀課文第３節(jié)——５節(jié)思考： 這３小節(jié)中的景物各按什幺順序布局構圖的？２、朗讀下面的語句并比較它們有何不同？：山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。異：《濟南的冬天》多濟南山水的描繪，虛實結合。借助網絡和一切資料，了解作者老舍的基本情況、了解濟南的基本情況。、自由朗讀課文（或課文部分章節(jié)）第二課時研讀課文古老的濟南，景色秀麗，素有“家家泉水，戶戶插柳”，“一城山色半城湖”的美譽。山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。培養(yǎng)、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的感情, 陶冶學生的審美情趣。２）陽光朗照溫靜冬天的山薄雪覆蓋秀氣城外遠山淡雅冬天的水水藻的綠清澄３）暖和安適a． 濟南三面環(huán)山，b． “放在小搖籃里”c． 山是陽光朗照，薄雪覆蓋d．水是不結冰的，清澈透明e．濟南人的表情、感覺、幻想及心情說明濟南的“溫晴”４）老舍極盡筆墨，傳神地繪山景、描水色，使得濟南冬天的山、水、陽光、白雪??給人一種美的享受，在那如詩如畫的美景中，浸透著老舍的喜愛、贊美之情。參考：略讀下面的語句，揣摩紅色字詞的妙處。小結仿寫的注意點：a符合句式要求，b運用相同修辭手法c盡可能把原句中意境（情境）仿寫出來片段練習：描寫夏（秋）一景，注意景物描寫的五個注意點。準備朗讀錄音磁帶和幻燈。話劇茶館被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。ng)髻兒(j236。朗讀下面的語句并比較它們有何不同？修辭），有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。在作者眼里小山是可愛的。感知內容，體驗和品味濟南的冬天的美；揣摩作者抓住景物的特征描寫景物的方法。二、整體感知課文內容：“濟南”點明了地點；“冬天”，揭示了文章所寫的季節(jié)。學習生字詞?！皽厍纭倍郑y(tǒng)領全文。濟南的雪一點也沒有抹煞暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來。這樣，作者就從水寫到天，以至概括了整個濟南，與首段相響應。這是一篇充滿詩情畫意的散文。三、細讀、分析課文。課文中的“響亮”是什么意思？“濟南的冬天是沒有風聲的”一句，如果把“聲”字去掉，可不可以？為什么？明確：“響亮”一詞，一般用來指聲音宏大。這段也是寫山，是小雪點染了山之后的景色。作者以城內的“狹窄”與城外的“寬敞”對照，用“小村莊”來點綴出山坡，以小雪點染屋頂，這樣，讀者就看到了濟南的全貌。作者是如何收束全文的？明確：作者緊扣“亮”字，由下而上，再由上而下，從河水的清亮引出整個空間的清亮，并把紅屋頂、黃草山、灰樹影都溶入其中，在天水一色的廣闊背景下，描繪了冬天濟南瑰麗的色彩。品味句子的含義：（1）、“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺