【正文】 定得窄小一些，這樣切入口會(huì)更明朗，中心思想會(huì)更集中。以“感動(dòng)”話題為例, 我們可以圍繞“感動(dòng)”,擬出這樣一些標(biāo)題：“就這樣被你感動(dòng)”、“媽,我為你感動(dòng)”、“感動(dòng)我的一個(gè)瞬間”、“心靈的感動(dòng)”、“感動(dòng)之后的思考”、“尋找感動(dòng)”、“都是感動(dòng)惹的禍”、“誰為誰感動(dòng)”、“感動(dòng)的力量”、“為平凡而感動(dòng)”、“拒絕感動(dòng)”、“學(xué)會(huì)感動(dòng)”、“談感動(dòng)”、“今天，你感動(dòng)了嗎”等。這樣的日子會(huì)不會(huì)也很無聊?分?jǐn)?shù) 創(chuàng)作小說，闡釋誠實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要的主題。 請(qǐng)你以此為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。作業(yè)拓展對(duì)作業(yè)內(nèi)涵的理解，用小說的形式表現(xiàn)徐洋的美好心靈。媽媽回家后看到了這封信，眼睛濕潤了。批改者：自己證明：我要長大，我要快快成長。證明：我不想長大，不要長大?？荚嚒⒆鳂I(yè)、練習(xí)的煩惱毫不留情地向我襲來?！拔捏w不限”這一條件為考生馳騁文思，發(fā)揮所長提供了廣闊的天地。話題作文，是近年來新興的一種命題方式?！踞槾淌鲈u(píng)】的確，如文中所說，適應(yīng)與否其實(shí)就在于“心”，心理的障礙排解了，則什么都能適應(yīng)，就能享福，就能品嘗到人生的樂趣；心不適，則萬事不順，痛苦接踵。調(diào)整一下心態(tài)，大概就很容易適應(yīng)了。前些天，一對(duì)夫婦說，他們家的寶貝兒子去旅游，住不得雙人房，要求單住，因?yàn)樗幌胪萃〉倪@個(gè)人，離他咫尺遠(yuǎn)，就不適應(yīng)，渾身就癢就麻就痛就痙攣。即使去旅游，如不去適應(yīng)，照樣是花餞買罪受。再單調(diào)的世界，都會(huì)因有了這種美的點(diǎn)綴，變得精彩!【針刺述評(píng)】文章先以兩個(gè)獨(dú)特的比喻給全文“定位”，接著分列三個(gè)小標(biāo)題從三方面對(duì)所謂的“強(qiáng)者的風(fēng)范”給以詮釋。旅人若看到這雙眼睛，該受到多大的鼓舞!勇敢的三毛一個(gè)流著浪跡天涯的血液的女子，帶著一份美麗的鄉(xiāng)愁走進(jìn)了撒哈拉，她的名字叫三毛。它沒有片片嫩綠的葉子，也沒有盤雜的虬枝。適應(yīng)規(guī)律的更高層次就是利用規(guī)律，使自身特性與客觀規(guī)律統(tǒng)一，這樣既促進(jìn)自己發(fā)展，又促進(jìn)客觀世界的進(jìn)步。所以張勛復(fù)辟不會(huì)成功，袁世凱稱帝不會(huì)如愿。達(dá)爾文說：“適者生存。過去那種片面重視智能，追求分?jǐn)?shù)名次，家長教師包辦一切，不讓學(xué)生接觸社會(huì)的做法，是不能培養(yǎng)出適應(yīng)競爭社會(huì)要求的人才的。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，國家統(tǒng)得多，放得少；大鍋飯觀念強(qiáng)，自主意識(shí)弱。而規(guī)律又是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，適應(yīng)規(guī)律就能很好地掌握、利用規(guī)律，為人類造福，不適應(yīng)甚至違背規(guī)律只能碰得頭破血流。是的，人生在世，需要我們適應(yīng)的東西實(shí)在是太多了。它問另一匹跑得氣喘吁吁的狼：“你為什么這樣沒命地奔跑？”那匹狼說：“聽說獅子要來了。第一篇：“適應(yīng)”話題題解及構(gòu)思示范“適應(yīng)”話題題解及構(gòu)思示范□江蘇如皋中學(xué) 袁海明【問題的提出】據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道：中國教科院“青少年心理障礙實(shí)證與教育對(duì)策研究”課題組，對(duì)天津市9所中學(xué)的1223名中學(xué)生適應(yīng)能力進(jìn)行了調(diào)查?！菊J(rèn)識(shí)的提煉和升華】我們都讀過這樣一則寓言故事：一匹狼吃飽了，安逸地躺在草地上休息?！本褪钦f生活中的競爭是永恒的，適應(yīng)方能求得一席之地，自然界的萬物都必須正視競爭的殘酷性，主動(dòng)地適應(yīng)一切發(fā)展和變化，因?yàn)樯畈豢赡軙r(shí)時(shí)處處都適應(yīng)你，但你必須學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處適應(yīng)生活。”意思是說，草木的繁榮和凋落，萬物的興盛與衰歇，都是自然規(guī)律的表現(xiàn)，除了規(guī)律誰也不能去驅(qū)策四季的運(yùn)行。那么，我們?cè)撊绾稳ミm應(yīng)呢？要適應(yīng)社會(huì)，必須轉(zhuǎn)變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的禁錮人的發(fā)展的思想觀念，勇于接納世界。綜合素質(zhì)欠缺，拿什么去適應(yīng)呢？這在某種程度上也對(duì)我們的教育提出了全新的要求。戰(zhàn)火濃烈，白骨成堆，但資本主義代替封建主義是歷史發(fā)展的必然，這是社會(huì)發(fā)展規(guī)律所決定的，不論過程如何曲折，最終的成功者，必是規(guī)律的適應(yīng)者。客觀規(guī)律決定事物的發(fā)展，是向前的，趨于更進(jìn)步更完善的，而不是阻礙社會(huì)的發(fā)展，不是倒退，不是隨波逐流。人們?cè)诟脑焓澜鐣r(shí)，必須做到主觀客觀、歷史現(xiàn)實(shí)的辯證統(tǒng)一。聰明的仙人掌仙人掌，沙漠里的綠衣天使。我被這美麗的光芒震住了，在那茫茫的泛著白光的沙漠里，竟然有著這么一雙美麗的眼睛，無視眼前的風(fēng)沙，那么鎮(zhèn)定自若?！倍茉谄D苦的環(huán)境中生存下來的，又何止是適應(yīng)環(huán)境那么簡單?它本身就是在創(chuàng)造一種美，一種人們得用心靈去品讀的美——帶著堅(jiān)韌的美。漸漸適應(yīng)了這里，又該上學(xué)了，又是一個(gè)需重新適應(yīng)的新天地??適應(yīng)是個(gè)永遠(yuǎn)的題，終身都要去解算它。”一些事你一想它就來了。這是說，人在一個(gè)很小的事情面前，心理差異有天壤之別。弘一大師的晚年，破衣在身說好，毛巾用舊用水浸濕說好，菜咸了說咸好，飯餿味兒仍是好，這是用苦行僧的生活向世人證實(shí)，身適不如心適，適應(yīng)首先是心適，心常適者福祉長。[試題解說]這是典型的“話題作文”。（二）文體的多樣性如果考生平時(shí)常有獨(dú)到的見解，而且議論往往能折服讀者，那么，可以選議論文寫作來展示才華；如果考生頭腦中感悟較多，可以取議論、抒情相結(jié)合的形式成文；如果考生有切身經(jīng)歷，而且自以為比較感人，平時(shí)，又長于記敘和描寫，可選記敘文這樣的文體寫作。煩惱是我的家常便飯，是我的?？汀Ｄ闶紫仁莻€(gè)學(xué)生，其次才是個(gè)孩子，而且是個(gè)聽話的孩子！快做！批改者：老師訂正：繼續(xù)做吧，苦海無邊嘛。批改：我要長大，成長的煩惱我不怕?；氐郊抑谐盟麄儧]有回家我寫了一封信，里面講述我對(duì)他們的愛，理解和感激，然后放到了他們的房間里。孩子稚嫩的肩頭承受不了如此沉重的責(zé)任，活潑好動(dòng)本來就是孩子的天性和權(quán)利，請(qǐng)把孩子的天空還給孩子。話題2 ：成績成績是衡量我們學(xué)習(xí)效果的一種尺度，但是我們也不應(yīng)該把成績看得太重。如果有一天沒有了“成績”的存在，我們肯定是高興地樂開了花，課堂里洋溢著喜悅，但我們是不是也會(huì)有幾許失落：不會(huì)再有收獲的感覺，不會(huì)有勝利后的幸福，不會(huì)再有老師的教誨，不會(huì)再有爸媽的叮嚀，不會(huì)再有同學(xué)之間暗暗的較勁?？傊?，保證文題和文章選材界定在話題范圍之內(nèi),最為保險(xiǎn)的基本方法是：文題中包含有緊扣話題的標(biāo)志詞,即讓話題標(biāo)志居于文章的顯著位置?；鬄樾?，必須從擬題開始。修辭法 ：巧用修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來。善于引用（1）引用詩詞、名句：古典詩詞、名句有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。如2000年一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號(hào)為題，語勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。因此，如果同學(xué)們確實(shí)無法擬出一個(gè)有新意的標(biāo)題來，那么用添加的方法擬一個(gè)普通的標(biāo)題也未嘗不可。我曾以“對(duì)與錯(cuò)”為話題讓學(xué)生作文，部分學(xué)生擬題為“談錯(cuò)誤”，而有的擬題為“老師這樣做，對(duì)還是錯(cuò)？”就很不錯(cuò)。但這些畢竟是文章體裁，考生要“帶著鐐銬跳舞”?！┩瑢W(xué)為了讓所寫的事情意義“深刻”，所寫的人物形象“高大”，喜歡憑空編造，任意拔高，結(jié)果出現(xiàn)了內(nèi)容虛假矯情橫生的局面。對(duì)此有不少學(xué)生誤認(rèn)為字?jǐn)?shù)越多越好，寫出的作文洋洋灑灑近千字或千余字，方格內(nèi)盛不下，邊幅上都寫滿了。②點(diǎn)題問題：三則材料都提到“適應(yīng)”一詞，且最后一段也做了概括，所以審題方面基本上不存在難度，主要是怎樣寫的問題。大部分學(xué)生的思維簡單，模式大體為：因?yàn)檫m應(yīng)了，所以就成功；正因?yàn)椴贿m應(yīng)，所以就不成功。十年“文革”浩劫，鋼琴家顧圣嬰無法承受外界的壓力，帶著滿腔憤恨和悲戚，一縷芳魂歸于天際。如果你不適應(yīng)這個(gè)世界，那么活著還有什么精彩？”