【正文】 4年他在雅典奧運(yùn)會(huì)上以12秒9l的成績(jī)平了被保持11年的世界紀(jì)錄，重新書(shū)寫(xiě)了中國(guó)田徑新歷史，成為世界唯一一個(gè)集奧運(yùn)會(huì)冠軍、世錦賽冠軍和世界紀(jì)錄保持者于一身的男子110米欄人滿貫得主。”以充分確鑿的論據(jù)為支撐，論說(shuō)人生路上“一直向前走”的必要性。要求：文體自定，材料自選；不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不得抄襲或套作。也許只有那一次，你在不經(jīng)意間選擇了猶豫，在猶豫間輸給了自己，手里的那張舊船票，再也抵達(dá)不了夢(mèng)想的彼岸，于是，永遠(yuǎn)地錯(cuò)過(guò)了一次花開(kāi)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，頗有文采，特別是排比等修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用與自然環(huán)境的巧妙點(diǎn)染，讓文章煥發(fā)出獨(dú)有的藝術(shù)魅力。他們的經(jīng)歷告訴我，成功是執(zhí)著拼搏的結(jié)果，而絕非天成：他們的經(jīng)歷鞭策我，不能站在人生的江邊“徒有羨魚(yú)情”??失敗了，我悟出天降大任于我，必苦我心智，勞我筋骨的道理。落葉凋零，隨風(fēng)飄舞，而我正如這落葉一樣失落、迷茫，找不到方向。2009年復(fù)出以后，由于腳傷原因，劉翔的狀態(tài)持續(xù)低迷，這位昔日的國(guó)寶級(jí)人物不僅光環(huán)褪去，甚至還成為爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。如采用“日記體”，以自己或他人幾個(gè)富有代表性的生活片段為載體，通過(guò)對(duì)人物心理的深入剖析，展現(xiàn)人物“一直向前走”的具體想法與不竭動(dòng)力，進(jìn)而深化主旨；如采用“書(shū)信體”，對(duì)“賣(mài)火柴的小女孩”進(jìn)行大膽改編，充分利用書(shū)信體可以直接抒情的特點(diǎn)，讓她在奶奶的鼓勵(lì)與期許中獲得對(duì)生活的希望，走向新生，從而表現(xiàn)主題；再如，采用“演講稿”的形式，發(fā)揮演講稿手法靈活的特點(diǎn)，大談“一直向前走”的必要性和重要性，并盡力運(yùn)用排比句、哲理句、反問(wèn)句等句式加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)說(shuō)服力，凸顯中心?！耙恢薄笨纱硪环N信念，也可代表一種堅(jiān)守，一份執(zhí)著，隱含“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的堅(jiān)定；“向前”，不僅是簡(jiǎn)單的方向，還蘊(yùn)涵“積極樂(lè)觀、陽(yáng)光自信”的人生態(tài)度與“事業(yè)有成，人生輝煌”的目標(biāo)，象征著人生路途中理想的境界；“走”字不僅強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地，也蘊(yùn)涵“足音鏗鏘”的沉甸甸的責(zé)任。請(qǐng)以“幾分——在心頭”為題目寫(xiě)一篇作文，橫線處自填詞語(yǔ)，如感動(dòng)、憂傷等等，不少于600字。我想，我欠下的債，應(yīng)該自己償還，否則我將承擔(dān)與日俱增妁煩惱!教室是一個(gè)偌大的烤箱，讓我們?cè)跁?shū)山題海中不停地翻滾，和那些“之乎者也”粘貼在一塊，和那些“X、Y、Z”鍛造成一片，我們忙碌慌亂得如同熱鍋上的螞蟻，不敢停留。如何靈動(dòng)鮮活地抒寫(xiě)心中的苦惱呢?請(qǐng)仔細(xì)研讀下面兩個(gè)作文片段，你一定能從中受到啟發(fā)：小時(shí)候，風(fēng)平浪靜，老師為我“撐傘”，同學(xué)為我“擋風(fēng)”，我這棵幼苗在全方位的呵護(hù)下，絲毫沒(méi)有受損。我厭惡一切虛偽的事物。且看下面學(xué)生佳作片段：“哼，落榜生，好差勁!”同桌斜著眼，撇著嘴，帶著諷刺的意味在我背后指指點(diǎn)點(diǎn)。父母便逼我斬?cái)嗲倬?。第一篇：“?zhēng)分奪秒”2011中考語(yǔ)文：話題作文“成長(zhǎng)的煩惱”構(gòu)思演練“爭(zhēng)分奪秒”2011中考語(yǔ)文：話題作文“成長(zhǎng)的煩惱”構(gòu)思演練生活總會(huì)有風(fēng)雨，成長(zhǎng)總會(huì)有煩惱。她的琴聲之所以讓我心生煩惱，是因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)鋼琴發(fā)燒友，自從跨進(jìn)初三的門(mén)檻。再次就是巧用烘托手法，借景渲染憂傷的情緒，側(cè)面烘托出人物難言的苦楚，在互相映襯之中，增添文章的感人情韻。此時(shí)，凝視桌上空空的玻璃杯，捏著桌上散落的面包屑，我感到從未有過(guò)的懊惱與憂傷，靜靜地，這樣不知疲倦地從白天到夜晚。讓我輕輕地告訴你有的同學(xué)在抒寫(xiě)心中煩惱時(shí)，總是缺乏感人的細(xì)節(jié)，語(yǔ)言不生動(dòng)，使得文章的，感染力大打折扣。我奉負(fù)了老師，辜負(fù)了同學(xué)，辜負(fù)了家長(zhǎng)。在構(gòu)思上，可運(yùn)用巧設(shè)懸念、對(duì)比映襯、鋪墊伏筆等技巧，使文章一波三折，扣人心弦。因此，在審題時(shí)一定要緊緊抓住文題中每個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行細(xì)致深入地分析，做到“一字不漏”，確?！叭f(wàn)無(wú)一失”。構(gòu)思角度三可以創(chuàng)新構(gòu)思，采用別具特色的形式表現(xiàn)中心。從此，一條受傷的跟腱，讓他經(jīng)歷了過(guò)山車(chē)一樣的跌宕人生，不僅僅是劉翔的競(jìng)技狀態(tài)，還有他的人氣、他的口碑以及他的形象同時(shí)跌到了谷底。衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子習(xí)慣了，以至于一點(diǎn)挫折就將我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我看到了，看到了曹雪芹抱病執(zhí)筆，歷盡人生滄桑寫(xiě)出了一把辛酸淚的《紅樓夢(mèng)》，看到了迎難而上、敗而不餒的愛(ài)迪生及他的2000多項(xiàng)發(fā)明??是啊，比起名人們經(jīng)歷的風(fēng)浪，我這點(diǎn)痛算什么。野菊花依舊屹立于寒風(fēng)中，耳邊似乎響起《水手》的旋律：他說(shuō)風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要問(wèn)為什么??未來(lái)的路，或布滿荊棘，并非一馬平川，但我愿一直向前走，永不止步![點(diǎn)評(píng)]文章以敘述自己的心路轉(zhuǎn)變過(guò)程為線，精心選材，巧妙構(gòu)思，將典型事例自然巧妙地穿插于人物思想變化過(guò)程之中，在小作者的人生路上，“野菊花”“司馬遷”“李時(shí)珍”“曹雪芹”等就像一座座巋然不動(dòng)的豐碑，時(shí)刻向其昭示著一直向前走的重要性。”何必這樣悲觀?今天就是實(shí)踐，執(zhí)著就是條件。特別是“向前走，前面有片天，風(fēng)也清爽，花也燦爛，空氣也新鮮”等佳句意蘊(yùn)深邃，耐人尋味，細(xì)細(xì)品味，猶如串串音符響徹于拼搏的天空，令讀者不禁感嘆：生活是如此美好!懷著一顆進(jìn)取的心，生活是如此輕松第三篇：“爭(zhēng)分奪秒”2011中考語(yǔ)文：命題作文“一直向前走”構(gòu)思演練“爭(zhēng)分奪秒”2011中考語(yǔ)文：命題作文“一直向前走”構(gòu)思演練 [文題] 請(qǐng)以“一直向前走”為題目，寫(xiě)一篇文章。構(gòu)思角度二寫(xiě)成議論文，賦予“一直向前走”以深刻的人生內(nèi)涵：“人活著就該義無(wú)反顧，朝著人生的目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，不管成與敗，不管艱卒與困苦。其實(shí)他只是做了一些普通的好事，但好得太持久，太純粹，以至于讓人無(wú)法理解和相信。落葉凋零，隨風(fēng)飄舞，而我正如這落葉一樣失落、迷茫，找不到方向。他們的經(jīng)歷告訴我，成功是執(zhí)著拼搏的結(jié)果，而絕非天成：他們的經(jīng)歷鞭策我，不能站在人生的江邊“徒有羨魚(yú)情”??失敗了，我悟出天降大任于我，必苦我心智，勞我筋骨的道理。文章語(yǔ)言生動(dòng)，頗有文采，特別是排比等修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用與自然環(huán)境的巧妙點(diǎn)染，讓文章煥發(fā)出獨(dú)有的藝術(shù)魅力。也許只有那一次，你在不經(jīng)意間選擇了猶豫，在猶豫間輸給了自己，手里的那張舊船票，再也抵達(dá)不了夢(mèng)想的彼岸，于是，永遠(yuǎn)地錯(cuò)過(guò)了一次花開(kāi)。要求：①立意自定；②文體自選。如心靈的原色是紅色，它給我們激情，給我們信心；心靈的原色是綠色，它給我們希望，給我們寧?kù)o；心靈的原色也可能是藍(lán)色，它給我們夢(mèng)想，給我們純潔。如寫(xiě)荷花，重點(diǎn)就不能狀荷花之美麗，而應(yīng)該繪荷香之動(dòng)人；寫(xiě)生活故事，則要透過(guò)香味彰顯真摯情感。革命題作文文題六請(qǐng)以“我和______有個(gè)約會(huì)”為題作文。如我原本不喜歡書(shū)，后來(lái)卻意外地感受到了它的美麗；如你一直埋怨父母，但生活讓你感受到了父母之愛(ài)的美麗。文題九請(qǐng)以“_______就在細(xì)微處”為題目，寫(xiě)一篇文章。[思路導(dǎo)引]如果敘述故事，可以寫(xiě)從誤解到心懷感激，并引發(fā)理性的思考；如果發(fā)表見(jiàn)解，可通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中青少年缺少感恩思想的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，進(jìn)而發(fā)出呼喚；如果寫(xiě)散文，可以放眼歷史與未來(lái)，結(jié)合偉大人物，抒發(fā)情懷。要靜下心來(lái)比較，想一想哪個(gè)給你的印象最深，哪一個(gè)更利于寫(xiě)作，哪一個(gè)更感人??描述獨(dú)特經(jīng)歷時(shí)要有細(xì)節(jié)，有重點(diǎn)，有襯托。有人敬仰革命領(lǐng)袖毛澤東，有人欣賞文壇巨匠高爾基，有人崇拜籃球之王喬丹，有人迷戀影壇明星劉德華。[思路導(dǎo)引]雖然文題沒(méi)有限制寫(xiě)作內(nèi)容，但切不可在作文中大肆?xí)鴮?xiě)早戀的美好，應(yīng)將筆墨集中于那些瞬間的感動(dòng)、溫暖的細(xì)節(jié)、深刻的哲理。材料作文文題十五中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不論是詩(shī)經(jīng)樂(lè)府，還是唐詩(shī)宋詞，不論是元曲小令，還是明清小說(shuō)，均絢麗奪目、異彩紛呈。文題十六孔雀因?yàn)榇蠹叶紣?ài)聽(tīng)黃鸝唱歌，而自己的歌聲只會(huì)招致嘲笑而苦惱，就向上帝訴苦。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。首先，成長(zhǎng)的煩惱的類型很多，這煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往??總之，只要是煩惱，對(duì)人、對(duì)事的任何感悟，任何思考均可納入本文題的寫(xiě)作范圍。[佳作示例]成長(zhǎng)的煩惱暖風(fēng)陣陣送來(lái)了初夏，蟬聲陣陣伴隨著盛夏，在不知不覺(jué)中，煩惱已經(jīng)伴隨在我的身邊。不行，不行。批改者：父母證明：我不想長(zhǎng)大，又不得不長(zhǎng)大