【正文】 地被“革命”掉,在具體問題中,我們并不是拿來知識便用,知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外,盡管我們通過語言符號賦予了知識一定的外在形式,甚至這些命題還得到了普遍認可,、案例分析題【育萃專家解析】教師用評語的形式給予學生評價，這是充分發(fā)揮質性評價的功能，及時發(fā)現學生的優(yōu)點和閃光之處，體現了教師對學生的尊重和鼓勵，使評價成為學生走向成功的起點。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機利用直接發(fā)生途徑，主要應考慮的就是如何使學生原有的學習需要得到滿足。同時還發(fā)現，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。三、簡答題【育萃專家解析】一、幫助教師準確地了解問題；二、為實際教學提供科學的理論指導；三、幫助教師預測并干預學生；四、幫助教師結合實際教學進行研究。1【育萃專家解析】A。直覺的?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】B。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。”這種課堂氣氛是（） 1有經驗的教師總是根據班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結構，這樣的“結構”就是（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數百分比是（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學生進行測量，所測的結果與三個月前的測量結果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題大量研究表明，人們的智力水平呈________。二、圍繞問題展開分析 該案例的問題是“談談如何對待這樣的學生?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。三、簡答題【育萃專家解析】（一）利用學習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】B。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。他的工程師母親發(fā)現他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學。、學習方法、過程、過程、結果、學習策略、評價、學習資源、過程，是貫徹()原則的體現。()。，教師不能滿足于授人以魚，而是要做到授人以漁，這說明教學中應該重視()。，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動，因此要替代課堂教學，而課堂教學是正規(guī)的教育活動，不可能與課堂教學的教育目標保持一致、自愿性和()。，學生希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦和憂傷、分享快樂與幸福，這體現了教師的()角色。()。，實現人的全面發(fā)展的唯一方法是()。第一篇：2016年昆明經開區(qū)教師招聘考試《教育理論知識》單選題沖刺試卷(6)一、單項選擇題(本大題共60小題，共30分。A.《理想國》B.《學記》C.《大教學論》D.《論演說家的教育》()。()。20在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當地處理，被稱為“教育機智”，這反映了教師勞動()的特點。28對學校教育來說，課外活動()。()。44.()屬于現代教學媒體中的視覺媒體。()三個基本要素。()模式，將評價看做是學生學習的結果與預定教學目標相對照的過程，并以此作為對課堂方案、教學過程以及學習質量進行評價的依據。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經癥?？墒强荚嚱Y果總是與他的努力成反比。請你結合自身教育教學實踐，談談如何對待這樣的學生?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】A。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。用在團體所在的位置來報告評價結果?！居蛯＜医馕觥繕藴驶删蜏y驗。一方面，學習動機影響學習效果?！居蛯＜医馕觥浚?）深度加工材料；（2）有效運用記憶術；（3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習；（5）合理進行復習；。轉化后進生的途徑和方法：（1）確立后進生也能成才的信念；（洋思中學的經驗：沒有一個教不好的學生）（2）深入了解后進生的心理特征；（通過觀察、調查等手段深入了解）（3）善于捕捉后進生身上的積極因素；（通過觀察、調查等手段深入了解）（4）創(chuàng)造各種條件，促進后進生的轉化；（5）要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。這種行為改變的方法就是（） 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。如何培養(yǎng)學生的學習動機？熱衷于“奧數”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】艾里斯。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。因此，在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自我標準有關，老師應注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；②課題難度要適當，經過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產生失敗感；③課題應由易到難呈現，使學生不斷獲得成功感； ④在某一課題失敗時，可先完成相關基礎課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當的練習；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題學生的個別差異主要表現為________差異和性格差異。于是教師向學生問道，“地球的內核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內核是火熱的熔巖”，同學們齊聲回答。問題：這種家庭作業(yè)布置，體現了新課程的哪些理念？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。加涅認為，概念或原理的簡單運用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題。【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。三、簡答題【育萃專家解析】意義學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經驗類化說強化概括化的經驗或原理在遷移中的作用。【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當的練習；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。格式塔學派認為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的 ________，而不是動作的累積或盲目的嘗試。簡答或論述：如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持。我看火候已到，就問他們：“打球時發(fā)生碰撞、發(fā)生吃虧便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星風度，更在同學們面前丟盡面子！我現在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？”他們互相看了看，說：“自己處理?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。關鍵詞法是一種記憶術，屬于精細加工策略。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】序列性。但是，這種做法也有一定的局限性?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學習策略。