【正文】 基礎性、政治性、普遍性、目標性、基礎性()。()。錯選、多選或未選均不得分。()。 ()。，以學生守則為基本依據，對學生一個學期內在學習勞動、生活、品行等方面進行小結與評價，這項工作叫()。，主要以傳授()。、復習檢查、技能技巧()。()。課程評價具有()的功能。埃里克森認為，個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經驗而形成自我一致性的感覺叫_________。但是，他的成績并不很理想。不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。智力年齡除以實際年齡乘100。相關類屬學習。啟發(fā)式。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥肯嗨菩?、原有認知結構、學習定勢。從間接轉化途徑考慮，主要應通過各種活動、提供各種機會，滿足學生其他方面的需求和愛好。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關?？刹捎弥笇Ы虒W模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式訓練模式以及合作學習模式來進行。（注意銜接處，在低谷時應注重培養(yǎng)自制力，在進步時，應予以鼓勵，看到不足，在復發(fā)時，應確立信心）第三篇：2018年昆明市經開區(qū)教師招聘考試教育心理學試卷2018年昆明市經開區(qū)教師招聘考試教育心理學試卷(1)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。三、簡答題簡述教育心理學的作用。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。15分鐘。B和C是復述策略，D是組織策略。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥吭J知。動機水平增加，學習效果也會提高?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。她瀏覽了一下課本，向學生問道：“假如你在地下挖一個幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒有學生能夠回答。操作技能的培訓要求有哪些？四、論述題試論述非測驗的評價技術?！居蛯＜医馕觥緽（D）。其中A和D是元認知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥恐庇X的道德情感。它更加強調學習的積極性、主動性、社會性與情境性，強調學生主動地選擇加工與建構知識，強調學生原有的知識經驗并從原有知識經驗中生長出新的知識，強調知識的相對性與主觀性。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。該學生所使用的策略是（） 1下列選項中屬于有結構良好的問題的是（） 1集體主義情感屬于哪種道德情感（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1約束群體內成員的行為準則稱之為（） 1以學生在團體中的相對位置（或名次）來報告結果的評價是（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。三、簡答題簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。大概Z同學也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的“咆哮”?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強的理論性。常模參照?！居蛯＜医馕觥繉W習遷移。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。解鈴還需系鈴人，由于生活、學習在一起，學生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免，關鍵在于教育學生如何面對矛盾，如何處理矛盾，如何避免矛盾的發(fā)生。小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習。同時還發(fā)現，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應只看兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。【育萃專家解析】C。學生能下意識一、有效率地各部分協調一致地操作。演員根據劇本表演角色。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制?！居蛯＜医馕觥緿。五分鐘后，他倆握手言歸于好。在復習時，小王總是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么，什么內容在后就后看什么，以致學習成績不理想。________指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。第五篇：2018年昆明市經開區(qū)教師招聘考試教育心理學試卷 (9)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。經驗類化說強調概括化的原理或經驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。從主觀條件來看，實現意義學習的條件有：（1）學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構?！居蛯＜医馕觥緾。習俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段。理解問題就是借助于個在的具體的形式對問題進行表征。相關類屬學習。【育萃專家解析】D。如何評價建構主義學習理論？簡述經驗類化說及教育意義。_________是對認知的認知，是關于個人自己認知過程的知識和調節(jié)這些過程的能力。第四篇：2018年昆明市經開區(qū)教師招聘考試教育心理學試卷2018年昆明市經開區(qū)教師招聘考試教育心理學試卷(4)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。認知內驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這是一道簡答題，只要對相應要點表述清楚就可以了。【育萃專家解析】A。指身臨其境而產生的。【育萃專家解析】（A、尋求他人支持策略。這是一種好奇心、求知欲，是一種內部學習動機。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略?！奔丛摬扇∧男┩緩胶头椒??！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W習策略的不當使用。動機水平增加，學習效果也會提高。學習效果也可以反作用于學習動機。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼。學習與教學，即學與教。請你從學習策略的角度加以分析。三、簡答題如何培養(yǎng)學生的學習動機？簡述學習動機與學習的關系。這種評價類型屬于()評價。()。、措施設計()。《課程與教學的基本原理》中提出了關于課程編制的最重要的問題是()。，新課程要求教師應該是學生學習的()。，其中()是形成班集體的基礎。()。 ，除()以外，教育都具有階級性的特征。答題參考用時45分鐘)在每小題列出的四個備選項中選出一個正確答案，并在答題卡上將其對應的代碼涂黑?！皻W洲古代教育理論發(fā)展最高成就”的是()。()的《欽定學堂章程》(史