【正文】 讓學生自己去深化認識，受到教育、得出 啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。教學中應(yīng)鼓勵學生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學生預(yù)留思 維的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考問題。橫向的單元是局部 的39。注重學科內(nèi)知識歸納、綜合，培養(yǎng)和提升學生的思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史。對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)。作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。二、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生信心。每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識。努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。這樣能力的提高，保證了學生能夠應(yīng)對任何一套試題，能夠減少失誤，以不變應(yīng)萬變，從而提高了學生的歷史成績。四、以考試為載體僅僅有一定的基礎(chǔ)知識并不能取得理想的成績，對學生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán)。第一輪，以我為主導。要想做好自己的教學工作，獲得良好的教學效果，務(wù)必要端正學生的思想，在嚴格管理上下功夫。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。給學生提供了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀報，一個是China Daily。課本復(fù)習是學生能力提高的關(guān)鍵。二、把教學計劃落到實處。正文：高三歷史下冊教學工作總結(jié)高三歷史下冊教學工作總結(jié)1這是高三的最后一學期了，時間短，任務(wù)重。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。三、大量練習促進學生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。課外閱讀必不可少。又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。盡管已經(jīng)到高三，對學習的重要性加深了認識，行動有所收斂，但仍然達不到我們老師的滿意。這幾年來，我一般對歷史基礎(chǔ)知識進行兩輪復(fù)習。經(jīng)過這二輪基礎(chǔ)的復(fù)習，學生中特別是中等以上的學生都能保證作題中的知識的運用，沒有太多的陌生感，為以后歷史專題的復(fù)習、文科綜合試卷的練習都打下了堅實的基礎(chǔ)。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給學生總結(jié)解題方法，不同的問題采用不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給學生以方法，使學生避免走彎路，提高分析和解決問題的能力。對本學年的教學做一下總結(jié)：一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。積極參加備課組活動，努力提高教學水平。高三歷史下冊教學工作總結(jié)4本學期本人任高三的歷史下冊的教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。堅持從末位抓起。理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。在教學方法上，注重 引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來。其實每個專題也是一個單元。②在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與 外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學生自己去探求歷史的啟示。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗 爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。因此，教師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預(yù)期的效果。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī) 律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。每年高考總會有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。經(jīng)過接觸，我們基本了解學生的總體情況：基礎(chǔ)薄弱，學習習慣差，學習態(tài)度不正。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。高三歷史教學總結(jié)2011—2012學年第二學期