【正文】 習中，薈萃各套試卷中與本考點相應的題目進行分項集中訓練。通過006年各省市以及全國卷的分析及培訓學習，我們意識到語文學習越來越貼近生活，學以致用就是高考的基本原則。過去我們常說，要給學生一杯水，老師就要有一桶水。從寫作的三項基本要求來看，高三學生語言表達基本定型，層次結(jié)構(gòu)也大致規(guī)范，普遍性的弱點是思想內(nèi)容的貧乏和空泛。利用書本知識結(jié)合實際，可讓學生設計實驗檢測附近的河水污染及空氣污染情況等。三、培養(yǎng)學生收集和處理生物學信息的能力有時，實驗不一定會取得令人滿意的結(jié)果。這種重結(jié)果輕過程，重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng)。除了按書上的方法培養(yǎng)外，也可嘗試其他的培養(yǎng)方法，如“沙培法”等。一、培養(yǎng)學生積極參與的意識在以往的學生實驗中，實驗材料、試劑都是書本上指定的，課前由教師準備好的。課后做好復習與小結(jié)。培養(yǎng)良好的語文學習習慣，高中語文的良好習慣應是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。文言文復習注重大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，大綱要求背誦的篇目，一定要會背。高三語文的教學工作總結(jié)10窗外白雪紛飛，一模考試剛剛結(jié)束，面對可喜的成績，心中頗有感慨，回顧這一學期的教學，有很多值得總結(jié)的地方。通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。有時在專家在線指導下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。在學生訓練方面，自己能夠堅持進行認真批改講評。本學期，在日常教學中，我堅持切實做好各項教學工作。高三語文的教學工作總結(jié)8本學期我擔任高三（4）（5）班的語文教學工作。同時，我建立了中考作文溝通群，邀請優(yōu)秀的老師加入研討，互相學習、一起進步。在提問環(huán)節(jié)，提出改革中考試卷的主張，被當場告知會采納。因為雖然成本要高一些，但畢竟題量大些、題型多些。一本好資料，就是一位好老師。三、研究課標，讓課標引領(lǐng)前行課程標準不緊規(guī)定了教材編寫的指導意見，而且更是指導考試的憲法。計劃，而初三下半年則制定了一輪復習課本 篇目，二輪專項復習重點，三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復習計劃。對于班里的尖子生那么在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比擬分析。考查側(cè)重信息的篩選、整合，我詢問了幾個同學，他們大局部問答題都估了高分。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，防止多走彎路。前兩個階段很重要，高三的復習我們一直堅守這一路線，重視根底任何時候都不應改變。其中文言翻譯和新題型，要在每次講解后，要求學生在作業(yè)本上夯實采分點，積累重要實詞，提高發(fā)現(xiàn)特殊句式的敏感性。文學類文本閱讀是另一大重點難點，答題步驟、各大題型答題模式作為基礎(chǔ)知識落實，理解文段內(nèi)容，是練習中引導學生習得的重要能力，尤其在劃分文章層次，作答思路脈絡題時，學生仍不愿去逐步完成，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，一目十行，造成大量失分。上一學期該題練習較多，提高較大。學生需要和學習行為部分學生課上主動記筆記的習慣逐漸養(yǎng)成，不再只限于老師要求記才動筆的狀態(tài)，能基本做到當天新知當天復習，轉(zhuǎn)天小測夯實，默寫不合格的同學，也都會主動找老師重默。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。所教的兩個班是文科中等班和普通班，學生的語文底子本就薄弱，普遍同學懶惰，而高三是學生高中學習的沖刺階段，所以工作中多有忙碌、督促和無奈，現(xiàn)在，總結(jié)如下：一、熟悉《考試說明》，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導作為標準和方向的39。新課改下的高考試題，緊扣時代脈搏，關(guān)注現(xiàn)實人生。那種老師不講尚可明白，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚。眾所周知，高考時間，語文總分150分，時間150分鐘，也就是1分鐘一分。三、精選訓練題，確保題型全面、典范，訓練有實效高三教師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺?！犊荚囌f明》遵循課程標準，著力于引導學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，擔當了一種定位引導的作用。三、問題反思文言文復習用時過長，有些篇目可刪去或整合?！堕喿x小報》包括以下版塊內(nèi)容：本期人物(為學生提供議論文寫作素材)時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng))經(jīng)典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度)思想評論(或“社會看點”，選自當前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的視野，增加學生的思想力度)文言點擊(每期歸納2到3個文言實詞知識梳理)考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦)具體使用：利用周日晚語文自習(60分鐘)閱讀“本期人物”部分，并以“，你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆。對成語、病句及標點我們進行了系統(tǒng)強化復習。仿寫語句。小說人物形象的概括與分析。分析表現(xiàn)手法。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。不斷向優(yōu)秀教師學習。對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學，制定方案，溝通合作。講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。博采眾長，為我所用。高考成績是學校生存發(fā)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校連續(xù)幾年來語文教學成績在全縣均取得了優(yōu)異成績，作為自己而言倍感壓力。推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用識別記敘、描寫、抒情、說明、議論等表達方式并理解其在文中的作用。綜合性學習應對策略：挑選近三年高考中的綜合性學習題，運用例歸法教學，摸索出解答探究題的方法，再進行實際演練。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。三、天道酬勤，合作共享。高三的第一輪會考復習做到精、細、全，踏踏實實地學好，扎扎實實地打下基礎(chǔ)?！犊荚囌f明》是高考的標準和方向，這種調(diào)整或改動勢必對高考起到一定得指向作用。語文學科是高考不可或缺的一環(huán)，而語文學科又是高考所有學科中最不具穩(wěn)定性的一門學科，同時高三語文復習時間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務重，要求高。同時，注重與校內(nèi)外教師間的溝通和交流。考點知識、答題技巧逐點逐題細化，課堂中有意識強化，加之必要的灌輸和適量的訓練。勤備課，我們付出了更多的細心。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。（2）要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。高三語文的教學工作總結(jié)2本學期的教學重點是在鞏固已學知識的基礎(chǔ)上，提高學生語文應用與應考水平，從而能更好地迎接學業(yè)水平考試。（二）閱讀專項分析：從近幾年的現(xiàn)代文閱讀的試題來看，試題在命題時都注重考查學生對文本的整體感知，注重學生的主觀感受，提倡學生對文本的自我賞析，引進材料加強對文本的拓展，體現(xiàn)了理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀的39。識別一定的說明方法和作用，以能更合理的答題。針對20xx年高考的新形勢，我認真研讀了20xx年語文考試大綱、考試說明以及全國18份高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升。對重點學生盡力進行一對一輔導，強化監(jiān)管落實。復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。嚴格教學管理。亙古未有的漫長學期終于接近尾聲。兩線并行，主次互補。鑒賞典型形象。鑒賞。、語言的簡明、連貫、得體。除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練，從而讓學生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。(三)導學案文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導學案。微寫作教學具有隨意性，不夠系統(tǒng)。二、加強對高考真題的研究，分類探討，引領(lǐng)學生積極參與，共同挖掘真題奧妙開學伊始，我搜集整理近三年、五年高考真題，按不同題型予以分類，對命題材料、命題角度、答題方向、答案規(guī)范、考查能力、命題趨勢等進行深入探討，作為指導備考工作的重要依據(jù)。歷年高考真題和各地市模擬題，應是首選。有些題，在平時優(yōu)裕的時間里，能做得出來，但考場上卻可能一籌莫展，何者？這就有一個思維的敏捷度和準確度問題。定期讓他們展示研究心得。具體做法是：每人輪流負責一周的課外閱讀材料內(nèi)容的選編，內(nèi)容包括時事時評、國際風云、熱點跟蹤、教育現(xiàn)象、學法指點、美文欣賞、高考優(yōu)秀習作等，可謂包羅萬象，異彩紛呈。二、注重與其他教師的溝通和交流擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。同時狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。本學年在學校的大力支持下，上個學期高三一班、三班學生已基本掌握本部分內(nèi)容。本題考察學生語言運用能力，除了基本詞義的積累，更重要的是結(jié)合材料分析篩選，為讓學生在作答本題時不再模棱兩可，我?guī)椭鷮W生在知識和技巧的雙重加護下，順利解題。上一個學期復習后，學生仍在翻譯題上失分較多。作文，雖然模板化作文不提倡，但是對于很多學生而言，急需先有個模板，能寫出一篇結(jié)構(gòu)整齊的議論文是眼下的當務之急。作文將在接下來依照既定規(guī)劃講解，除了模板之外，也讓學生進行寫作練習，爭取在下次考試中，能做到結(jié)構(gòu)上符合議論文的基本要求。我們備課組的想法是：選題做，即由老師先做，認為題比擬典型，答題標準的挑出來講，其余忽略不計。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。今年的高考試題沒有偏題，根本都是平時訓練的題型。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。高三語文的教學工作總結(jié)720xx年的中考已經(jīng)結(jié)束了，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在級部領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在語文組各位老師的大力支持下，我們初三語文組圓滿地完成了教學任務，畫上了一個句號。二、改革管理，讓量化積分說話在第一次，語文教研組會議上，討論研究了量化考核細則。讓課標的理念走近每位老師的心中，做到“胸有課標”。另外，根據(jù)快班的實情，快班單獨定有文言文題集。為推動思路的落實，讓大家看得到。在進入初三復習前期，組織我們初三全體語文老師，以提問答疑的方式聆聽了專家孔令凱老師的講座。7月2日，試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。所以，一直以來我都積極學習。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學案。三、充分利用網(wǎng)絡的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學教研工作。語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點。一、研究考試大綱，加強學習。語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。四、落實問題教學，提高教學效率。課前要預習，提倡合作預習，提高聽課的針對性。以達到對所學知識融會貫通的目的。這種教學沒有給學生留下積極思維的空間和余地，也不允許他們有任何意義上的標新立異，抑制了學生的主動性和思考的獨立性。課本上用的是動物膀胱膜，要大量獲得膀胱膜并不十分容易。此時，教師應倍加關(guān)注那些愛標新立異的學生，充分挖掘其“異想天開”中的合理因素，使他們敢想敢說。這樣一來，雖然沒有得到滿意的實驗結(jié)果，但學生對知識的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展，同時也培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學信息的能力。高三語文的教學工作總結(jié)12緊張忙碌的高三教學因高考而劃上了句號，靜心反思和總結(jié)一年來的教學，回顧平日教學的情形，探索問題解決的辦法。語文高考試題是“題在課外，功在課內(nèi)”。真正地抓好課本，真正地抓好課堂，只做到“教好課本”是不夠的，因為課文是有限的。，讓學生“知”，讓學生“會”，讓學生“得（分）”。1．努力開掘?qū)W生自身的生活資源并使之轉(zhuǎn)化為寫作的題材。1．快與慢的藝術(shù)快與慢取決于試題的易與難以及學生的得分情況。比較有效的做法應該是：或先講 有代表性的題型，或先講普遍出錯的題，然后進行得分分析；而那些沒有多少參考價值的 題，以及學生普遍做得好的題則宜放在后邊講解。因而經(jīng)常可以利用一些閱讀題的材料進行閱讀教學。因此，教師如果在講解過程中 不重點關(guān)照尖子生，那么他們也許得不到多少收獲。但因積全組之智慧，也不乏偏門暗器，才敢擺顯就教于同仁們。第三，學生寫作能力為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。依據(jù)學生情況，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。二、制定計劃。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。強調(diào)平時的練筆，有步驟、有計劃地對三大類型作文進行復習，嚴格要求作文一定要當堂完成，不能拖沓。 因此，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。課后輔導是提升學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。要求學生堅持練筆、積累材料。提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。本學期的教學實踐讓我深刻理解到一名好的教師不但要有過硬的專業(yè)知識，還有有