語文版語文九下故鄉(xiāng)word教學設計(更新版)
【正文】 第三課時 （學案） 學 習 目標： 環(huán)境的變化及 我 的人物形象。 探討 “我 ”的人物形象 的寫法和性格特點 二、 理解課文環(huán)境描寫的作用 找出文中環(huán)境描寫的句子，并說說其作 用。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。 1．選文中的“我”指（ ） A．主要人物 2．“希望是本無所謂有，無所謂無的”這句話在文中的意思是（ ） A．希望有沒有都可以 B. 希望沒有用 C. 希望在黑暗社會不以實現(xiàn) D. 不能空有希望 3．“這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么 我希望他們不再像我，又大家隔膜起來??然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我 而生活，也愿意他們都如閏土的 而生活 也不愿意都如別人的 而生活。 。 二、分析人物時，提示學生通過列表格從閏土的語言、動作、神態(tài)的變化來分析性格的變化；利用分析閏土的方 法來自主學習楊二嫂的變化。 小說寫于 1921 年 1 月，后有作者編入他的小說集《吶喊》，它的故事情 節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實生活。在教學過程中堅持以學生能力培養(yǎng)為目標，運用啟發(fā)式教學法 和合作探究學習法 ，注重 語言品味和情感熏陶 。 小說采用對比突出主題思想的寫法。 理解小說中議論的 含義和 作用。 。 請同學們選擇你喜歡的方式再讀小說《故鄉(xiāng)》全文， 理清文章的結構層次 想一想 ,本文的敘事線索是什么 ?理清小說的結構層次。請你選擇班級中兩位在外貌、性格、愛好、言行習慣等某一方面有較大差異的同學來進行對比描寫。 2. 講讀第三段，離開故鄉(xiāng) （ 7885 自然段） 思考： A、 我 這次是 永別了熟識的老屋，而 且遠離了熟識的故鄉(xiāng) ，到異地去謀生。 2．在“ —— ”線上填寫詞
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