【正文】 提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。二、自主探究，合作交流：。并組織學(xué)生進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并讓學(xué)生修改完善自己制作的統(tǒng)計圖。完成課本101頁的“做一做”三、鞏固練習(xí)?！窘虒W(xué)重點】正確理解依據(jù)統(tǒng)一標準來比較、判斷統(tǒng)計圖。（1）這是什么統(tǒng)計圖？（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯?！窘虒W(xué)反思】使學(xué)生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。2*2*3析因?qū)嶒炘O(shè)計，每個實驗條件下3只小鼠，共需幾只小鼠？用隨機數(shù)字表隨機分組直線相關(guān)和回歸的計算題（跟往年類似，只是變量名變了）。求直線回歸方程以及95%的可信區(qū)間9，10兩題給出了一些SPSS計算結(jié)果，根據(jù)材料進行選擇并寫出假設(shè)的步驟，分別用到卡方檢驗和t檢驗【試題】2011121/山東大學(xué)/口腔醫(yī)學(xué)院/08級/口腔七年制/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué) 、適用范圍、公式，給出均值和標準差，求一定范圍內(nèi)樣本所占比例 ，寫出兩樣本均數(shù)t檢驗分析思路 ，寫出分析思路（方差分析） 【試題】201168/山東大學(xué)/醫(yī)學(xué)院/ 07級/七年制/統(tǒng)計學(xué) 總共9個題 舉例說明總體和樣本？2就是往年題里甲地乙地出生嬰兒體重的那個題，一共4問 3數(shù)值變量集中趨勢指標，適用范圍，公式 4總體率的可信區(qū)間的含義與怎么估計 5實驗設(shè)計的原則，目的是什么？6A,B兩個藥治療某疾病，療效為二分類變量（有效為1，無效為0），A，B兩藥使用有兩個水平（使用為1，不用為0），先得logit(P)=++某常數(shù)，什么A B兩藥使用過程相互獨立什么的。說“有人認為，該地區(qū)的男女的血紅蛋白都偏低，并且男性比女性的高”問你對不對。醫(yī)學(xué)參考值范圍與可信區(qū)間的區(qū)別。相對數(shù)應(yīng)用的注意事項 539。 【試題】20100115/山東大學(xué)/醫(yī)學(xué)院/2007級/臨床八年制/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué) 1 方差分析的基本思想，用途和條件2什么是抽樣誤差？如何衡量正態(tài)分布，二項分布和poisson的抽樣誤差3標準差和標準誤的區(qū)別與聯(lián)系4什么是截尾值？出現(xiàn)的原因？5多元線性回歸分析中R2和Sy123m的統(tǒng)計學(xué)意義6完成交叉設(shè)計的方差分析表7根據(jù)兩獨立樣本推斷兩總體率相等的方法有哪些？如何正確選用？分析思路？8隨機區(qū)組設(shè)計的分組方案9問一例回歸分析的步驟和公式【試題】20100105/山東大學(xué)/醫(yī)學(xué)院/2009級/研究生/醫(yī)學(xué)統(tǒng)計 第一大題 10分*7個 發(fā)病率 患病率 病死率的一個表格，填表，需要用計算器計算 一個單向有序資料，統(tǒng)計效應(yīng)是有效的，用了卡方檢驗，問你對不對，如果不對，有什么建議 多元回歸效果評價，一個應(yīng)用題，問你應(yīng)該選擇哪個方程，回歸效果最好 4 一個試驗設(shè)計，H1N1疫苗，自身對照，錯在哪里》？應(yīng)該用什么？ 5 假設(shè)檢驗的基本思想和基本原則 舉例說明分類資料和數(shù)量資料的抽樣誤差 7一型錯誤和二型錯誤的區(qū)別和聯(lián)系 第二大題 計算題 率的樣本與總體比較（u檢驗）8分 一個大題，3問，第一問是配對t檢驗計算，第二問相關(guān)分析，第三問，回歸分析，都是計算題15分 配伍組方差分析的一個大題（7分）【試題】200915/山東大學(xué)/醫(yī)學(xué)院/2009級/碩士研究生/統(tǒng)計 簡答 給了一張表，計算患病率，發(fā)病率，病死率，以及患者哪個年齡段最多，是多少，發(fā)病率哪個年齡段最多，是多少等等 一個單向有序資料（分組變量無序，指標變量有序），用了卡方檢驗，問你對不對？為什么？如果是你，用什么？ 假設(shè)檢驗的基本思想和原則 給了多元線性回歸的資料（列出了幾個方程的校正決定系數(shù)，決定系數(shù)，剩余標準差等的數(shù)值），判斷哪個方程回歸效果最好，為什么？ 給了甲流的例子，用某藥治療，用了自身對照（用藥前后抗體濃度變化為指標），得出了藥物有效。教學(xué)過程：一、情景引入教師：同學(xué)們，你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們自己所在的縣（區(qū)）有多少人嗎？下面是某地區(qū)1985～2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。教師點撥：這就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。三、鞏固應(yīng)用1．完成第101頁的“做一做”。5匹2匹七月20臺45臺38臺24臺八月14臺35臺29臺12臺請你把統(tǒng)計圖補充完整。重、難點與關(guān)鍵重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。）想一想怎樣做才能比較便于了解各個小組的情況呢？ 學(xué)生擺一擺，老師巡視指導(dǎo)。師：填寫完統(tǒng)計表后還應(yīng)注意什么？（填寫填表日期）（8）師：與前面四張統(tǒng)計表比較，這張統(tǒng)計表有哪些特點? 小結(jié)：用剛才的統(tǒng)計表只能反映出一個小組的報名人數(shù)情況，不便于與其他小組進行比較，而復(fù)式統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況?，F(xiàn)在老師有一個小任務(wù)要交給你們，有沒有信心完成？（2）出示小黑板（提出任務(wù)要求）2010年11月