長(zhǎng)春版語文八下歸園田居word說課稿(更新版)
【正文】 清新喜人的圖畫。雖無雕梁畫棟之堂皇宏麗，卻有榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競(jìng)艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。作為一個(gè)真誠率直的人，其本性與淳樸的鄉(xiāng)村、寧靜的自然，似乎有一種內(nèi)在的共通之處，所以“愛丘山”。從而使學(xué)生深入理解教材，這里重在培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析綜合能力。 小組討論，分析評(píng)價(jià)：主要是通過重點(diǎn)難點(diǎn)加深對(duì)作者思想感情的理解。 難點(diǎn)：欣賞作者如何以質(zhì)樸的語言表達(dá)真摯的情感，塑造高潔的品格。 《歸園田居》說課稿 丹陽市鶴溪中學(xué)毛云霞 一、說教材 課在教材中的地位 《歸園田居》是高中第三冊(cè)第二單元的課文。 （ 2）提煉表現(xiàn)陶淵明思想志趣的語句進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。初步感知文章的構(gòu)建。這樣由師問生及生問生，形成生與師和生生之間的互動(dòng)。所謂“適俗韻”又是什么呢 ?無非是逢迎世俗、周旋應(yīng)酬、鉆營(yíng)取巧的那種情態(tài)、那種本領(lǐng)吧，這是詩人從來就未曾學(xué)會(huì)的東西。 方宅十余畝，草屋八九間?！胺秸喈€，草屋八九間”，是簡(jiǎn)筆的勾勒，以此顯出主人生活的簡(jiǎn)樸。 第三步：疑難指津 陶淵明筆下的田園風(fēng)光美在哪里？ 這里描寫的一切，是極為平常的。從近景轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)景，猶如電影鏡頭慢慢拉開，將一座充滿農(nóng)家風(fēng)味的茅舍融化到深遠(yuǎn)的背景之中。 借問采薪者，此人皆焉如？薪者向我言∶“死歿無復(fù)馀”。 板書設(shè)計(jì) 官場(chǎng)田園 誤落塵網(wǎng)自得其樂
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