【正文】 是體育？家長(zhǎng)們也搞不清上這樣的課有啥用處？就算有的家長(zhǎng)愿意讓自己的孩子去搞音、體、美，也不過(guò)是希望他們將來(lái)能成為朗朗、姚明、李丹青之類(lèi)的人，能出人頭地，能為自己賺取更多的錢(qián)財(cái)。在學(xué)習(xí)方面讓孩子創(chuàng)造和表現(xiàn)自己，并善于發(fā)現(xiàn)孩子的成功和進(jìn)步，給予肯定，讓孩子在享受成功的同時(shí)增加學(xué)習(xí)興趣。可是，很多時(shí)候父母都不鼓勵(lì)、甚至壓抑子女的好奇心。對(duì)孩子不提過(guò)高的要求，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。這樣就可以深入了解孩子興趣發(fā)展的趨向，然后有的放矢 的進(jìn)行教育。孩子模仿的第一個(gè)對(duì)象就是家長(zhǎng)。（二）重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子的積極性與主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力；有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力民師孩子終生受益。對(duì)于孩子的興趣問(wèn)題，應(yīng)在孩子有學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式。就這樣，在認(rèn)真用心練過(guò)多次后，他掌握了竅門(mén)，順利地爬到了山頂，比我預(yù)想得要快了很多，他也不知道有多開(kāi)心。他去學(xué)電子琴，剛學(xué)習(xí)和弦時(shí)，有點(diǎn)難。我的兒子今年已經(jīng)讀一年級(jí)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們也曾頭疼他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不高，雖然成績(jī)不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)總要我和他爸爸督促。這期間我們所做的一切都是為了提高眺眺對(duì)學(xué)習(xí)的向往和對(duì)認(rèn)知世界的渴望重習(xí)慣輕成績(jī)，特別是在小學(xué)一年級(jí)。其實(shí)，通過(guò)物品或金錢(qián)作為刺激，只會(huì)減弱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使得孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，而不是一件充滿(mǎn)樂(lè)趣和驚喜的活動(dòng)。所以，小孩子非常喜歡問(wèn)“為什么”，而很多家長(zhǎng)在遇到這種情況的時(shí)候，往往缺乏耐心，只是簡(jiǎn)單地回答一下，甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)批評(píng)責(zé)罵孩子。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)興趣不要用獎(jiǎng)賞作誘餌劉鵬志我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)，不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或興趣。家長(zhǎng)可以選擇孩子熟悉的同伴作為學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。第二篇：怎樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情怎樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情?許多家長(zhǎng)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)所困擾。正如愛(ài)因斯坦所言“興趣是最好的老師”，因此，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究證實(shí)：如果孩子隨處都能接觸到書(shū)籍，那么他的閱讀興趣就容易被激發(fā)。很多孩子之所以缺乏學(xué)習(xí)興趣，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校沒(méi)有成功體驗(yàn)。為什么我們會(huì)覺(jué)得嬰兒的學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)呢？那是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)是心里內(nèi)在的需要，也就是說(shuō)他們的學(xué)習(xí)是為了更好地適應(yīng)生存環(huán)境，是為自己而學(xué)！可惜在明白這個(gè)道理后，我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)期。給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在放學(xué)回家后，他都能主動(dòng)做作業(yè)，和100分打交道的次數(shù)也變多了。然后，我才跟他講，學(xué)習(xí)就像平時(shí)他吃肉骨頭一樣，不可能一口吃掉，而是要一點(diǎn)一點(diǎn)啃(他愛(ài)啃肉骨頭，所以深有體會(huì))。悠長(zhǎng)的假期是孩子們向往的天堂，然而對(duì)家長(zhǎng)而言卻傷透腦筋。（一）重視孩子非智力因素的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變思想觀念孩子能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，直接影響到孩子各方面的發(fā)展，而現(xiàn)在血多家長(zhǎng)只重視孩子智力因素的培養(yǎng)，卻忽略了孩子非智力因素的的培養(yǎng)。期望過(guò)高，有時(shí)反而事與愿違。所以家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己首先做到，這樣才有說(shuō)服力。教育改革家魏書(shū)生說(shuō)“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀”因此，為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)；當(dāng)他遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要給予幫助。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。孩子之所以問(wèn)完父母第一條問(wèn)題后，便不再問(wèn)第二條，就是因?yàn)樗麄冎栏改覆幌矚g他們追問(wèn)下去，但其實(shí)發(fā)問(wèn)正是學(xué)習(xí)動(dòng)力之源。三、在生活中培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。即便我是一個(gè)教師，因受各種因素的影響，也同樣對(duì)藝體類(lèi)的教學(xué)存在著極 大地偏見(jiàn)，總覺(jué)得想在文藝體育上有所建樹(shù)，沒(méi)有名家老師指點(diǎn)，沒(méi)有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐是很難的。這兩種教育理念實(shí)際上都是及右和及左的。如果您強(qiáng)迫他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖虑?，孩子們不僅不會(huì)發(fā)揮他們的興趣、天分，反而會(huì)適得其反。小女孩年 紀(jì)不大，負(fù)擔(dān)可不小，周末報(bào)了5個(gè)補(bǔ)習(xí)班。當(dāng)初給孩子報(bào)班的目的是想讓孩子盡早和同齡的小朋友多接觸，避免目前都是獨(dú)生子女性格孤僻的壞毛病，對(duì)今后上幼兒園有好處。想做的不一定是最好的，但卻是最踏實(shí)的，孩子喜歡效率才高。如果想培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，那么父母就應(yīng)該常帶孩子逛書(shū)店、買(mǎi)書(shū)，并經(jīng)常在家里讀書(shū)看報(bào)，向孩子講述書(shū)中有意思的故事、娛樂(lè)性的內(nèi)容或科普知識(shí)等。(2)家長(zhǎng)要努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。如孩子在房間畫(huà)畫(huà)，將地面弄得很臟時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要大發(fā)雷霆，也不要因?yàn)楹⒆赢?huà)得達(dá)不到要求而漠不關(guān)心，甚至加以制止。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿?！闭`區(qū)四：苦練技能。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過(guò)是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過(guò)重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的