【正文】 怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。蘇珊在擔(dān)心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？師：當(dāng)別人遇到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。一個盲人眼中的世界。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。、寫感受 風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增強適應(yīng)能力...）一、設(shè)計理念：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用1．通過使用多媒體教學(xué)觀看奧運圖片,通過掛圖觀察圖畫,讓學(xué)生感受堅持的重要性,．通過積累展示有關(guān)堅持的名人名言，(培養(yǎng)心理承受能力...)【教學(xué)目的】：認(rèn)識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當(dāng)代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.【】：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.【教學(xué)具】：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.【教學(xué)過程】一、用實例引導(dǎo)思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。四、教學(xué)小診室這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說一些什么？教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因為他們以堅忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅持到底。采取的策略是觀看奧運圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅持做事情的重要性，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說出自己及他人在生活中的堅持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行對比談體會，從而讓學(xué)生真正感受堅持就是勝利。咨詢過程中，咨詢員還要動之以情，要遵循聆聽（讓受詢者宣泄）、保密（有些深層內(nèi)容要絕對保密）、疏導(dǎo)（對其提出的特殊問題作面對面的指導(dǎo)）原則。據(jù)美國神經(jīng)病學(xué)家奧爾頓研究，認(rèn)為這些學(xué)生智力正常，視聽覺器官沒有毛病，可能是大腦左右半球功能聯(lián)系障礙。這就是“公眾場合恐懼癥”。他多次要求中止學(xué)業(yè)，回江西弋陽農(nóng)村父母身邊。一次體重測量為１００斤，她認(rèn)為太胖了，將會影響自己優(yōu)美的舞姿，開始節(jié)食。因面部燙傷較丑，進(jìn)入青春期后產(chǎn)生嫉妒貌美女生的心態(tài)，經(jīng)常抑郁苦悶?！窘虒W(xué)難點】中學(xué)生心理障礙的常見癥狀的分析及對心理疾病的度的把握。練習(xí)（1）教師請幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課，觀察圖片。活動過程：導(dǎo)入活動教師對幼兒說：今天，我要表揚幾個小朋友，如某某。男生甲回罵：“找死啊你！”男生乙拉拉男生甲：“算了，算了，別跟女人一般見識。（小雅和一女同學(xué)走進(jìn)教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小雅，這道題目怎么做？小雅：你問老師吧。“心語”給學(xué)生以警示，以撫慰。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當(dāng)?shù)模彩墙】档?。心理劇“小雅的交往觀”，內(nèi)容貼近學(xué)生，引發(fā)學(xué)生共鳴，以心理劇引入，開宗明義，切入主題。了解異性交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與異性朋友較好地相處。第二部分：以第二部分（即異性同學(xué)交往是可以的）作為前提，那么異性間該如何交往呢？通過案例，學(xué)生分小組討論，異性間交往應(yīng)注意的地方，讓學(xué)生體會怎樣成為一個為異性同學(xué)喜歡的人。二、剖析主題出示案例1：① 學(xué)生討論，自由發(fā)言：三位同學(xué)的言行對嗎？為什么？② 小組討論：你認(rèn)為異性間應(yīng)怎樣交往？（小組發(fā)言人發(fā)言）教師提示：青春期異性交往策略六不：不拘謹(jǐn)、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴(yán)肅。教師致結(jié)束語：正常的男女同學(xué)交往使我們的人際關(guān)系更完善，使我們更自信、自強和自愛。旁白：小雅私下對朋友說。第二篇：心理健康教案1心理健康教案：你喜歡誰課前提示：小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，對父母特別依戀，行為很受情緒的支配，出現(xiàn)了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況。（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。第三篇：心理健康教案1中 學(xué) 生 心 理 健 康 教 案主講：許強 中學(xué)生心理障礙的困擾和排解【對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容】課標(biāo)：學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理壓力，培養(yǎng)堅韌不拔的意志?！窘虒W(xué)過程】一、引出課題 大家先看一個材料：2004年7月通過有關(guān)部門鑒定的“大中學(xué)生心理衛(wèi)生問題和對策研究”的課題顯示，在被調(diào)查的2961名學(xué)生中，%的學(xué)生存在著較嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題，并隨年齡增長而大幅度上升，%。人的心理狀態(tài)應(yīng)該相對平衡，具有一定的穩(wěn)定性。據(jù)調(diào)查，一般這類人從小有挑食、偏食的壞習(xí)慣。一個人能和環(huán)境保持和諧的關(guān)系，這就是適應(yīng)。最后,請同學(xué)們再來看看這個典型例子:（四）列舉案例四：：某某，女，初三，父母對其期望過高，心理壓力很大，造成應(yīng)試恐懼。三、教師補充消解心理障礙的幾點方法１、加強心理教育：這是提高學(xué)生心理素質(zhì)的基本形式，其最終目的是保護(hù)和促進(jìn)人的身心健康。３、加強心理治療：心理醫(yī)生有意識地和困于心理問題的患者建立關(guān)心、尊重、了解和指導(dǎo)的關(guān)系，并依他那問題的需要，使用適當(dāng)?shù)男睦沓C治方法，減輕或消除個案的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣，促進(jìn)健全成熟的人格發(fā)展。小學(xué)生的果斷性、堅持性比較差，果斷中顯出盲動，堅持中表現(xiàn)出對教師或家長幫助的依賴，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅持性和自我控制能力是很有必要的。三、教學(xué)導(dǎo)航燈剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎么堅持做事情的。此時老師送給大家一句話：堅持不懈地做事情就一定會成功。第二天該生便在自家跳樓身亡。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。心理專家的牌子夾學(xué)生帶好筆。（點擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗?fàn)帲〉昧顺晒?。【設(shè)計意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學(xué)生授之以漁。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言?！窘虒W(xué)方法】：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 【教具】：多媒體教學(xué)，實物，圖片等 【教學(xué)過程】：步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂……）步驟二、游戲?qū)?，體會情緒我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。步驟六：引導(dǎo)情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情 步驟七、小結(jié)： 是??！生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。)談一談（1）我找到朋友時心里感到。問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？ 問題3：請大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥?。寬容是可以學(xué)習(xí)的。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。“畫心愿”“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。反饋討論：哪組表演得最好？為什么？請參加表演的同學(xué)說說有什么體會，再請看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當(dāng)走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。21世紀(jì)較以前的時代，在政治經(jīng)濟(jì)，文化意識，價值觀念等方面都發(fā)生了巨大變化。社會，學(xué)校，家庭應(yīng)針對青少年群體和個體的不同特征與實際情況，引導(dǎo)青少年參照健康人格模式積極主動，獨立自主地選擇變通確立適合于自己（群體或個體）的人格模式，并通過自我塑造和社會培養(yǎng)相結(jié)合來升華21世紀(jì)青少年理想健康人格。21世紀(jì)青少年的理想人格模式便是順應(yīng)現(xiàn)代新的人格認(rèn)同而設(shè)計的，它將給青少年的人格發(fā)展以新的形式和目標(biāo)，給青少年以巨大的感召力和鼓舞力。它是對一種人格模式的理想化的設(shè)計，是人們在自己的心中塑造出來的，最值得追求和向往的，最完美的人格典范，是人格所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的最高境界。剖析人格結(jié)構(gòu)四個層面所反映的實質(zhì)，中國21世紀(jì)青少年應(yīng)具備如下人格特征。他們承認(rèn)自己的能力和才干，同時又承認(rèn)自己的不利條件和限制因素。青少年必須對先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，思想文化等，以積極的態(tài)度加以吸收，并將其整合融化為自我信息，同時，青少年又必須能把這些經(jīng)驗體會及各類信息在現(xiàn)實生活中靈活的加以利用。同時較強的交際能力和良好的人際關(guān)系也是人們追求親情友情愛情等情感寄托的需要，并且還是青少年培養(yǎng)健康人格心理的需要。這個特征是對人格崇拜，偶像崇拜，尤其是對明星崇拜與自我崇拜反思后所確定的一種主體自我回歸。12面向未來，一往無前的態(tài)度，能有所側(cè)重的看待過去，現(xiàn)在與未來。社會，學(xué)校，家庭應(yīng)針對青少年群體和個體的不同特征與實際情況，引導(dǎo)青少年參照健康人格模式積極主動，獨立自主地選擇變通確立適合于自己（群體或個體）的人格模式，并通過自我塑造和社會培養(yǎng)相結(jié)合來升華21世紀(jì)青少年理想健康人格