【正文】 12面向未來，一往無前的態(tài)度，能有所側(cè)重的看待過去，現(xiàn)在與未來。同時較強的交際能力和良好的人際關(guān)系也是人們追求親情友情愛情等情感寄托的需要，并且還是青少年培養(yǎng)健康人格心理的需要。他們承認自己的能力和才干，同時又承認自己的不利條件和限制因素。它是對一種人格模式的理想化的設(shè)計，是人們在自己的心中塑造出來的，最值得追求和向往的，最完美的人格典范，是人格所應(yīng)當達到的最高境界。社會，學校，家庭應(yīng)針對青少年群體和個體的不同特征與實際情況，引導青少年參照健康人格模式積極主動，獨立自主地選擇變通確立適合于自己（群體或個體）的人格模式，并通過自我塑造和社會培養(yǎng)相結(jié)合來升華21世紀青少年理想健康人格。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學習好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？ 問題3：請大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥?。步驟六：引導情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情 步驟七、小結(jié)： 是??！生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。心理專家的牌子夾學生帶好筆。第二天該生便在自家跳樓身亡。三、教學導航燈剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎么堅持做事情的。３、加強心理治療：心理醫(yī)生有意識地和困于心理問題的患者建立關(guān)心、尊重、了解和指導的關(guān)系，并依他那問題的需要，使用適當?shù)男睦沓C治方法，減輕或消除個案的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應(yīng)習慣，促進健全成熟的人格發(fā)展。最后,請同學們再來看看這個典型例子:（四）列舉案例四：：某某，女，初三，父母對其期望過高，心理壓力很大，造成應(yīng)試恐懼。據(jù)調(diào)查，一般這類人從小有挑食、偏食的壞習慣?！窘虒W過程】一、引出課題 大家先看一個材料：2004年7月通過有關(guān)部門鑒定的“大中學生心理衛(wèi)生問題和對策研究”的課題顯示，在被調(diào)查的2961名學生中，%的學生存在著較嚴重的心理衛(wèi)生問題，并隨年齡增長而大幅度上升，%。（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。旁白：小雅私下對朋友說。二、剖析主題出示案例1：① 學生討論，自由發(fā)言：三位同學的言行對嗎？為什么？② 小組討論：你認為異性間應(yīng)怎樣交往？（小組發(fā)言人發(fā)言）教師提示：青春期異性交往策略六不：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴肅。了解異性交往中應(yīng)注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當?shù)模彩墙】档?。（小雅和一女同學走進教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小雅，這道題目怎么做？小雅：你問老師吧?；顒舆^程：導入活動教師對幼兒說：今天，我要表揚幾個小朋友，如某某?！窘虒W難點】中學生心理障礙的常見癥狀的分析及對心理疾病的度的把握。一次體重測量為１００斤，她認為太胖了，將會影響自己優(yōu)美的舞姿，開始節(jié)食。這就是“公眾場合恐懼癥”。咨詢過程中，咨詢員還要動之以情，要遵循聆聽（讓受詢者宣泄）、保密（有些深層內(nèi)容要絕對保密）、疏導（對其提出的特殊問題作面對面的指導）原則。欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說一些什么？教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因為他們以堅忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅持到底。六、學具、教具和教學媒體的使用1．通過使用多媒體教學觀看奧運圖片,通過掛圖觀察圖畫,讓學生感受堅持的重要性,．通過積累展示有關(guān)堅持的名人名言，(培養(yǎng)心理承受能力...)【教學目的】：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學生的心理承受能力.【】：培養(yǎng)學生的心理承受能力.【教學具】：準備小學生跳樓事件的報道材料.【教學過程】一、用實例引導思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。一個盲人眼中的世界。鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。（兩個盒子，分別請兩位同學上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模w驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時“高興或害怕”的情緒邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。（善于開放、表露自己。學生自備彩色筆。現(xiàn)在，有一位叫小雨的同學希望得到大家的幫助。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。同時也對青少年的思考模式和行為方式作一定的約束與限制，能從較高角度來觀照，反省，批判現(xiàn)實人格，以便促進現(xiàn)實人格向較健全理想的人格發(fā)展。人格，簡單的說，就是個人的整體形象，是在社會生活中所表現(xiàn)出來的個人的整體形象。美國心理學家羅杰斯就曾指出“積極的自我觀念為我們正確對待生活提供了極大的有利條件，它是形成偉大的人格力量的基礎(chǔ)”。6具備較強的交際能力和人際關(guān)系。10思路開闊，關(guān)注的空間地域，范圍及點擴大，不局限于個人，集團，家國，而擴大到了整個社會生活，自然世界，把地球當作人類共的家園而加以關(guān)愛。上面這些特征是中國21世紀青少年健康人格的一般特征，它是人格結(jié)構(gòu)四個層面的概括反映。他們能理解人，有較強的奉獻精神，興趣愛好廣泛，交往頻繁，對社會生活抱一種比較積極的入世態(tài)度。它要求青少年成為“自己的主人”，能獨立自主的認識處理事情，具有較強的創(chuàng)造動機和創(chuàng)造才能，“使自己成為衡量一切生活關(guān)系的尺度，按照自己的本質(zhì)去估計這些關(guān)系，去選擇個人成長的目標，獨立地自由地塑造自己的人格”（武斌《現(xiàn)代中國人從現(xiàn)在走向未來》第329頁）。這種人格是現(xiàn)實存在與未來可能性的結(jié)合，人們可以通過不斷的持續(xù)的選擇，培養(yǎng)，塑造，提升等活動來接近達到相應(yīng)要求。21世紀是中國人走向現(xiàn)代性社會的世紀，自然，21世紀青少年健康人格也應(yīng)該是具有現(xiàn)代性的人格，它將有別于傳統(tǒng)人格與過渡人格（傳統(tǒng)人格向現(xiàn)代人格過渡所形成的人格）。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。然后分小組討論：“后來，這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學生自由討論，發(fā)言交流面要廣。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心?！菊n前準備】：課件設(shè)計小品編排 【教學過程】：一、導入 ：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！二、活動 ：找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學生，數(shù)到“一”。）【設(shè)計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識。這是個關(guān)于帽子的故事。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。小結(jié)：大家剛才談了許多堅持的事，老師希望大家一如既往地堅持到底。幫助學生找到做事不能堅持到底的原因，并找到督促自己堅持做事的方法。因此，我們心理保健的重點應(yīng)放在有效地提高學生學習能力，教會他們掌握學習方法，端正學習態(tài)度上，筆者在咨詢服務(wù)中碰到最多的是這類問題。（三）列舉案例三:人際關(guān)系問題典型個案３：某某，初二男生，因其父是知青，政策允許他來滬寄住祖父母家。以上情況說明中學生確實存在著心理健康問題。（4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動。（小心翼翼地下，拿拖把拖地）（男生甲敏捷上椅子）女生乙：（趕忙扶著椅子），哎，小心了。三、剖析主題出示案例2? 學生討論，自由發(fā)言①對金凱的做法，你有何看法？②面對金凱，林靜該怎么辦？出示心語：請不要過早地放飛心中的白鴿，尤其是在那情感朦朧的年齡。少男少女之間互相欣賞，互相吸引，這是走向成熟的表現(xiàn)，但這一階段，由于年齡、知識和社會經(jīng)驗等原因，對社會、情感、倫理、人生真正的涵義還理解不深，如果不好好的把握自己，發(fā)展自己，容易影響學習，給精神造成很大壓力，一不小心會造成終生遺憾。第四部分：心理劇2，以學生熟悉的大掃除活動為背景，讓學生體會男女同學間應(yīng)該互相幫助，互相體諒，從而建立美好、和諧的人際關(guān)系。學生列隊握手致意，插放歌曲《友誼地久天長》，在友好、抒情的氣氛中，活動達到高潮。活動目標：幼兒能夠高高興興上幼兒園。能力目標：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)