【正文】 12面向未來，一往無前的態(tài)度，能有所側(cè)重的看待過去，現(xiàn)在與未來。同時(shí)較強(qiáng)的交際能力和良好的人際關(guān)系也是人們追求親情友情愛情等情感寄托的需要，并且還是青少年培養(yǎng)健康人格心理的需要。他們承認(rèn)自己的能力和才干，同時(shí)又承認(rèn)自己的不利條件和限制因素。它是對一種人格模式的理想化的設(shè)計(jì)，是人們在自己的心中塑造出來的，最值得追求和向往的，最完美的人格典范，是人格所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的最高境界。社會(huì)，學(xué)校，家庭應(yīng)針對青少年群體和個(gè)體的不同特征與實(shí)際情況，引導(dǎo)青少年參照健康人格模式積極主動(dòng)，獨(dú)立自主地選擇變通確立適合于自己（群體或個(gè)體）的人格模式，并通過自我塑造和社會(huì)培養(yǎng)相結(jié)合來升華21世紀(jì)青少年理想健康人格。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上。以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？ 問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。步驟六：引導(dǎo)情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情 步驟七、小結(jié)： 是啊！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。心理專家的牌子夾學(xué)生帶好筆。第二天該生便在自家跳樓身亡。三、教學(xué)導(dǎo)航燈剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎么堅(jiān)持做事情的。３、加強(qiáng)心理治療：心理醫(yī)生有意識(shí)地和困于心理問題的患者建立關(guān)心、尊重、了解和指導(dǎo)的關(guān)系，并依他那問題的需要，使用適當(dāng)?shù)男睦沓C治方法，減輕或消除個(gè)案的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣，促進(jìn)健全成熟的人格發(fā)展。最后,請同學(xué)們再來看看這個(gè)典型例子:（四）列舉案例四：：某某，女，初三，父母對其期望過高，心理壓力很大，造成應(yīng)試恐懼。據(jù)調(diào)查，一般這類人從小有挑食、偏食的壞習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、引出課題 大家先看一個(gè)材料：2004年7月通過有關(guān)部門鑒定的“大中學(xué)生心理衛(wèi)生問題和對策研究”的課題顯示，在被調(diào)查的2961名學(xué)生中，%的學(xué)生存在著較嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題，并隨年齡增長而大幅度上升，%。（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。旁白：小雅私下對朋友說。二、剖析主題出示案例1：① 學(xué)生討論，自由發(fā)言：三位同學(xué)的言行對嗎？為什么？② 小組討論：你認(rèn)為異性間應(yīng)怎樣交往？（小組發(fā)言人發(fā)言）教師提示：青春期異性交往策略六不：不拘謹(jǐn)、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴(yán)肅。了解異性交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與異性朋友較好地相處。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當(dāng)?shù)?，也是健康的。（小雅和一女同學(xué)走進(jìn)教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小雅，這道題目怎么做？小雅：你問老師吧?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入活動(dòng)教師對幼兒說：今天，我要表揚(yáng)幾個(gè)小朋友，如某某?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】中學(xué)生心理障礙的常見癥狀的分析及對心理疾病的度的把握。一次體重測量為１００斤，她認(rèn)為太胖了，將會(huì)影響自己優(yōu)美的舞姿，開始節(jié)食。這就是“公眾場合恐懼癥”。咨詢過程中，咨詢員還要?jiǎng)又郧?，要遵循聆聽（讓受詢者宣泄）、保密（有些深層?nèi)容要絕對保密）、疏導(dǎo)（對其提出的特殊問題作面對面的指導(dǎo)）原則。欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說一些什么？教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底。六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用1．通過使用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片,通過掛圖觀察圖畫,讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性,．通過積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言，(培養(yǎng)心理承受能力...)【教學(xué)目的】：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.【】：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.【教學(xué)具】：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.【教學(xué)過程】一、用實(shí)例引導(dǎo)思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。一個(gè)盲人眼中的世界。鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。（兩個(gè)盒子，分別請兩位同學(xué)上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模w驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著急的情緒手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。（善于開放、表露自己。學(xué)生自備彩色筆?，F(xiàn)在，有一位叫小雨的同學(xué)希望得到大家的幫助。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動(dòng)成果。同時(shí)也對青少年的思考模式和行為方式作一定的約束與限制，能從較高角度來觀照，反省，批判現(xiàn)實(shí)人格，以便促進(jìn)現(xiàn)實(shí)人格向較健全理想的人格發(fā)展。人格，簡單的說，就是個(gè)人的整體形象，是在社會(huì)生活中所表現(xiàn)出來的個(gè)人的整體形象。美國心理學(xué)家羅杰斯就曾指出“積極的自我觀念為我們正確對待生活提供了極大的有利條件，它是形成偉大的人格力量的基礎(chǔ)”。6具備較強(qiáng)的交際能力和人際關(guān)系。10思路開闊，關(guān)注的空間地域，范圍及點(diǎn)擴(kuò)大，不局限于個(gè)人，集團(tuán)，家國，而擴(kuò)大到了整個(gè)社會(huì)生活，自然世界，把地球當(dāng)作人類共的家園而加以關(guān)愛。上面這些特征是中國21世紀(jì)青少年健康人格的一般特征，它是人格結(jié)構(gòu)四個(gè)層面的概括反映。他們能理解人，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，興趣愛好廣泛，交往頻繁，對社會(huì)生活抱一種比較積極的入世態(tài)度。它要求青少年成為“自己的主人”，能獨(dú)立自主的認(rèn)識(shí)處理事情，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造才能，“使自己成為衡量一切生活關(guān)系的尺度，按照自己的本質(zhì)去估計(jì)這些關(guān)系，去選擇個(gè)人成長的目標(biāo)，獨(dú)立地自由地塑造自己的人格”（武斌《現(xiàn)代中國人從現(xiàn)在走向未來》第329頁）。這種人格是現(xiàn)實(shí)存在與未來可能性的結(jié)合，人們可以通過不斷的持續(xù)的選擇，培養(yǎng)，塑造，提升等活動(dòng)來接近達(dá)到相應(yīng)要求。21世紀(jì)是中國人走向現(xiàn)代性社會(huì)的世紀(jì)，自然，21世紀(jì)青少年健康人格也應(yīng)該是具有現(xiàn)代性的人格，它將有別于傳統(tǒng)人格與過渡人格（傳統(tǒng)人格向現(xiàn)代人格過渡所形成的人格）。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。然后分小組討論：“后來，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。【課前準(zhǔn)備】：課件設(shè)計(jì)小品編排 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入 ：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！二、活動(dòng) ：找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。）【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事，老師希望大家一如既往地堅(jiān)持到底。幫助學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法。因此，我們心理保健的重點(diǎn)應(yīng)放在有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教會(huì)他們掌握學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度上，筆者在咨詢服務(wù)中碰到最多的是這類問題。（三）列舉案例三:人際關(guān)系問題典型個(gè)案３：某某，初二男生，因其父是知青，政策允許他來滬寄住祖父母家。以上情況說明中學(xué)生確實(shí)存在著心理健康問題。（4）教師請幼兒看圖片（三），請幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動(dòng)。（小心翼翼地下，拿拖把拖地）（男生甲敏捷上椅子）女生乙：（趕忙扶著椅子），哎，小心了。三、剖析主題出示案例2? 學(xué)生討論，自由發(fā)言①對金凱的做法，你有何看法？②面對金凱，林靜該怎么辦？出示心語：請不要過早地放飛心中的白鴿，尤其是在那情感朦朧的年齡。少男少女之間互相欣賞，互相吸引，這是走向成熟的表現(xiàn)，但這一階段，由于年齡、知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等原因，對社會(huì)、情感、倫理、人生真正的涵義還理解不深，如果不好好的把握自己，發(fā)展自己，容易影響學(xué)習(xí)，給精神造成很大壓力，一不小心會(huì)造成終生遺憾。第四部分：心理劇2，以學(xué)生熟悉的大掃除活動(dòng)為背景，讓學(xué)生體會(huì)男女同學(xué)間應(yīng)該互相幫助，互相體諒，從而建立美好、和諧的人際關(guān)系。學(xué)生列隊(duì)握手致意，插放歌曲《友誼地久天長》，在友好、抒情的氣氛中，活動(dòng)達(dá)到高潮?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒能夠高高興興上幼兒園。能力目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)