【正文】 下，讓幼兒蹲一蹲，站一站。（2）教師：你們跟我一起學(xué)習(xí)將火車(chē)車(chē)廂打掃一遍。教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。你們幾個(gè)來(lái)試試，老師來(lái)當(dāng)站長(zhǎng)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。②通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀？（滑滑梯）（與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá)）師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么？（等等我呀）你看，快要到山腳下了。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車(chē)駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢？（個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。`【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事《同行》?！被疖?chē)出發(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請(qǐng)他：“請(qǐng)你排在XXX的前(后)面。老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。你們幾個(gè)來(lái)試試，老師來(lái)當(dāng)站長(zhǎng)。老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，大家聽(tīng)老師唱一遍。老師特別喜歡聽(tīng)火車(chē)的叫聲，大家來(lái)模仿火車(chē)叫聲好不好?(嗚)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工：一組同學(xué)模仿火車(chē)的叫聲，二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鈴、音樂(lè)磁帶等。玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！玩法三：聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。嗚。我們這列火車(chē)開(kāi)得真棒!我們聽(tīng)一聽(tīng)，又有一列火車(chē)開(kāi)來(lái)了。下面我們小組之間互相討論一下，誰(shuí)扮演司機(jī)、誰(shuí)扮演乘客，還有你們這列火車(chē)準(zhǔn)備去哪里，路線應(yīng)該怎么走?(小組討論)xx組來(lái)，你們準(zhǔn)備去哪里?哦，其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還為火車(chē)站起了名字。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。游戲重新開(kāi)始，可以重復(fù)玩多次，盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次?！被疖?chē)停下，第一遍游戲結(jié)束，游戲重新開(kāi)始。師：聽(tīng)，是什么來(lái)了？（火車(chē)來(lái)了）。展示來(lái)到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對(duì)花朵的描述。）聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車(chē)會(huì)怎么說(shuō)呢？（悄悄的說(shuō)“我是紅色”）感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽的講述小火車(chē)和太陽(yáng)的對(duì)話。三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。老師特別喜歡聽(tīng)火車(chē)的叫聲，大家來(lái)模仿火車(chē)叫聲好不好？（嗚—）大家再來(lái)學(xué)一學(xué)大輪的聲音（轟隆）大家再來(lái)學(xué)一學(xué)小輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學(xué)的真好！老師現(xiàn)在分一下工：一組同學(xué)模仿火車(chē)的叫聲，二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音（我們大家一起試一次）；四五組來(lái)模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次；我們大家合在一起來(lái)配合一次。（教師根據(jù)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，加上三聲部的強(qiáng)弱變化）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開(kāi)得的小火車(chē)。（往返三次）這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還為火車(chē)站起了名字。有一定節(jié)奏感的音樂(lè)磁帶。B、教師：腹背運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)一起將車(chē)廂的地面打掃干凈。學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)，一個(gè)跟著一個(gè)走。教師說(shuō)火車(chē)到**地方了。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣。小班開(kāi)火車(chē)教案第6篇活動(dòng)目標(biāo)：感知音樂(lè)的變化，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作?？捎眯♀徢貌煌囊魳?lè)節(jié)奏，讓幼兒聽(tīng)辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：小鈴敲得快——火車(chē)開(kāi)的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）小鈴敲得慢——火車(chē)開(kāi)的慢小鈴敲得響——幼兒邊開(kāi)邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）小鈴敲得輕——幼兒唱的輕結(jié)束北京到了，你們看，這是哪里？（認(rèn)識(shí)北京主要建筑）3 3 3︱5 5 5︱5 5︱* *︱* *（師）火車(chē)火車(chē)開(kāi)來(lái)了（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——（師）乘上我的小火車(chē)（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備在教室里用桌子區(qū)分幾個(gè)區(qū)域，分別在桌子上擺上幼兒喜歡的玩具、代表不同的地區(qū)。教師便向幼兒介紹這個(gè)活動(dòng)區(qū)的玩具，請(qǐng)?jiān)敢庠谶@個(gè)游樂(lè)場(chǎng)玩的小朋友，大聲說(shuō)出：“我叫xxx，我x歲了。用同樣的方法請(qǐng)女孩子上車(chē)回家，從而讓幼兒分自己的性別。（五）結(jié)束活動(dòng)教學(xué)反思：本節(jié)《開(kāi)火車(chē)》活動(dòng)中孩子們都玩的很開(kāi)心，游戲里孩子們多數(shù)能說(shuō)出姓名和年齡，但到性別這一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們還是不能取分出男孩、女孩，有些模糊，我會(huì)在以后的游戲中和活動(dòng)中多多提醒，讓孩子們從游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分性別。針對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)的要求，我們利用省配套的游戲器材（鉆圈、套圈、體操墊）和我園現(xiàn)有的戶(hù)外游戲器材輪胎，設(shè)計(jì)了適合小班的游戲《小兔開(kāi)火車(chē)》這個(gè)游戲能充分吸引小班幼兒的活動(dòng)興趣。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。（3）例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞師：“請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)時(shí)的聲音效果?；顒?dòng)的準(zhǔn)備也較簡(jiǎn)單：錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶，火車(chē)開(kāi)動(dòng)畫(huà)面。伴隨著歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，孩子和老師又開(kāi)起火車(chē)。（四）、游戲：火車(chē)開(kāi)啦教師介紹游戲方法及規(guī)則，與幼兒一起開(kāi)火車(chē)。