【正文】 同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴 招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。但廣大 學(xué)生及家長對畢業(yè)生就業(yè)的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認為只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著就是“精英”，一定的有一個體面的工作。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到每個學(xué)生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展狀況的一件 大事。四、大學(xué)生就業(yè)能力提升與就業(yè)規(guī)劃 在專業(yè)能力方面，以敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守為代表的態(tài)度型資產(chǎn)是大學(xué)生專業(yè)能力中的關(guān)鍵，以解決問題能力為代表的知識技能型資產(chǎn)是專業(yè)能力的基石。(2)大學(xué)生自身做出調(diào)整和努力。(1)過高的就業(yè)期望值和落后的擇業(yè)觀與現(xiàn)實的需求反差太大。(1)盲目提高用人標準，人才高消費現(xiàn)象嚴重。(2)就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場不完善。大學(xué)生在校學(xué)習之余或寒暑假可以找兼職，還有畢業(yè)的實習時間，學(xué)生都可以充分利用起來。依稀記得在我們兒時大學(xué)生是多么的“稀有”,哪家要是有個大學(xué)生那是多么光榮，意味著將來有“鐵飯碗”。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。本專業(yè)的基本理論和方法，技能，運用這些知識指導(dǎo)實踐的能力、學(xué)習與專業(yè)相關(guān)的新知識新技術(shù)的能力等。,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符合用人單位的要求另外,大學(xué)生在擇業(yè)時,缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級中保持經(jīng)濟增長對就業(yè)的吸納能力。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措 施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。首先是大學(xué)生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。第三,社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達地區(qū)為人才需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少 招生數(shù)量,直至停止招生。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素 質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。第一篇：大學(xué)生就業(yè)問題論文曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時是“皇帝的女兒不解決大學(xué)生就業(yè)難的對策愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會急其次,高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進行大規(guī)模擴招,而業(yè)也從精英化走向了大眾化。同時,積極吸收具有心理學(xué)、。就業(yè)。其次,加強宏觀調(diào)控,促進人才的合理流動。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對 性的組織各種培訓(xùn)班,加強就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。首先是大學(xué)生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。此外,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。專業(yè)技能不足大學(xué)生經(jīng)過嚴格的專業(yè)訓(xùn)練能夠全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。它象征著高學(xué)歷，是“好工作”的保障。對于在校大學(xué)生來說，達到這一要求并非難以辦到。畢業(yè)生人數(shù)的大量增加造成市場供過于求，增加畢業(yè)生就業(yè)的難度。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個性特點、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。在高等教育“大眾化”時代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。為到基層單位工作的畢業(yè)生提供優(yōu)惠政策。大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學(xué)生畢業(yè)后能否順利進入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關(guān)注。我國高等教育正在實現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。事實上知識與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。政府一直在努力通過發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據(jù)權(quán)威預(yù)測，中國未來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2 200~2 300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟保持7%～8%的增長率，仍會出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。第三，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。高校：教育教學(xué)改革刻不容緩（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標志。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。去年年 初江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。關(guān)鍵詞:大學(xué)生。據(jù)教育部統(tǒng)計，2004年全國普通高校畢業(yè)生280萬，全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到73%；2008年全國畢業(yè)生人數(shù)為559萬，大學(xué)生就業(yè)率為70%；；在2012年全國教育工作會議上，劉延?xùn)|表示，%，連續(xù)9年保持在70%以上；2012年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達680萬人，700多萬名中專、職高、技校等也將集中進入就業(yè)市場，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題仍將會集中顯現(xiàn)。二、當前就業(yè)形勢成因分析勞動力總量供過于求 我國是世界人口第一大國，特別是二十世紀六七十年代人口生育的高峰期，形成了當前和未來一段時期勞動年齡人口占總?cè)丝诘谋戎剌^高，給社會帶來了嚴峻的就業(yè)壓力。在畢業(yè)生覺得“一職難求”的同時，用人單位也感嘆很難招到滿意的人才?！盵4]這說明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學(xué)。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求,加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機