【正文】 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。（板書：黑、奇、大）４、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。”一句，自由朗讀, 讀后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會(huì)有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）３、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......（指著板書理解）４、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......。課文按照（）的順序依次寫了（）→（）→（）→（）→（）→（）的情況。教具準(zhǔn)備：錄像帶、投影片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案一、我來了解一下作者 葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，江蘇關(guān)縣人。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。簡(jiǎn)單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。n）源（yu225。）有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。走進(jìn)去很大，仿佛??”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。（四人小組合作）[板書]匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。理清課文的條理。有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。三（4）介紹游覽外洞的情景。顏色各異——異，不同。）的”注意字形。浙（zh232。我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。邊讀邊想象文中描寫的景象。本文是一篇游記。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)。）四、學(xué)習(xí)寫法。根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。讀準(zhǔn)字音。（作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。（板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒？（孔隙）（二）重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，全班學(xué)生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點(diǎn)的。（板書：游記），反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過程示意圖，對(duì)照課文，互相交流討論。體會(huì)并運(yùn)用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達(dá)方式。學(xué)情分析本階段的學(xué)生易受感情和藝術(shù)的熏陶，以此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性，發(fā)展性、創(chuàng)造性。教學(xué)準(zhǔn)備搜集資料制作課件課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、課前談話同學(xué)們，祖國(guó)的山川秀美，到處都有迷人的景色。，注意“浙、蜿”等字的讀音。課件出示句群1：雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。師生交流、反饋。ng）稍（shāo）是翹舌音； 臀（t臀部——人體后部?jī)晒缮隙撕脱咏牡胤?。三?）介紹游覽外洞的情景。五、課外作業(yè)：用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來）作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]導(dǎo)讀“洞口很寬，像??。）（先四人小組練說，再個(gè)別上臺(tái)表演。n）蜿（wān）蜒（y225。明艷——指色彩明亮鮮艷。作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？三、整體回歸。六（8）講乘船出洞。了解作者的游覽順序。出示課題，釋題引入。交流：作者看到了什么？聽到了什么？引讀第2自然段?！边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形。讀準(zhǔn)字音。）著繩子”、“像橋洞（sh236。變化多種多樣。二（2—3）講路上的見聞。作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排井然有序，依次寫了游金華雙龍洞時(shí)的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。本文是從這篇游記中節(jié)選的，節(jié)選時(shí)略有刪改。１、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。６、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物、表達(dá)思想感情。不要讀成zh233。金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞3．指名出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)有感情地朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，誰(shuí)還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？（結(jié)合板書：先指名說，再各自練說。過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（課件出示游外洞、過孔隙的情景，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。）（3）設(shè)計(jì)引讀：“孔隙很窄，只有??；孔隙很矮，只要你??”體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。③ 內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。）（先四人小組練說，再個(gè)別上臺(tái)表演，教師和學(xué)生共同評(píng)