四年級(jí)上冊(cè)3、記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)（★）(文件)
【正文】 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字新詞。ng）稍（shāo）是翹舌音；臀（t多音字：“盤曲（qū）而上”、“系（j236。盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。變化多端——端，項(xiàng)目。二、復(fù)習(xí)鞏固。一（1）交代游覽的時(shí)間和目的地。五（6—7）介紹游覽內(nèi)洞的情景。敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。板書設(shè)計(jì)：第四篇：記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。教材分析：這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：１、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。1957年，他60多歲時(shí)，游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫了《記金華的兩個(gè)巖洞》這篇游記。浙江 簇?fù)?呈現(xiàn) 色彩明艷溪流 山勢(shì) 仿佛孔隙臀部 稍微額頭擦破 石鐘乳價(jià)值 源頭三、我要認(rèn)真地讀課文，試著完成下面的練習(xí)。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。２、讀后問： ①作者用什么方法通過孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙窄板書：窄）②人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的？用“－－”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)）５、下面我們?cè)賮硇蕾p錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。１、過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？ ２、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？ ３、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學(xué)生先說，再指名說。有機(jī)會(huì)，我們親自到雙龍洞去游一游。3．引導(dǎo)學(xué)生掌握按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zh232。3．相機(jī)理解如下詞語：油桐、溶洞、石鐘乳、石筍（教師相機(jī)展示圖片資料，幫助學(xué)生理解）。）2．匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。四、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀五、品讀交流，理解深化1．品賞路上的見聞，講讀課文第一至第三自然段。（板書：一片明艷）（3）觀看錄相，親自感受。教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句：溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？學(xué)生想象、體會(huì)，課件播放 VCD，練讀此句。2．用“時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而”造句。（1）自由讀第四自然段，外洞有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句，邊讀邊想象。走進(jìn)去，仿佛??”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。2．游覽內(nèi)洞，教學(xué)第五至第六自然段?！敝攸c(diǎn)體會(huì)此句。② 概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)?！敝攸c(diǎn)體會(huì)，練讀。三、回歸整體，體會(huì)寫法1．課文在寫法上有什么特點(diǎn)？敘述有條理，貫穿全文有兩條線索。2．說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）4．總結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們同作者一起感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)、奇特，體會(huì)到了大自然的鬼斧神工，領(lǐng)略到了祖國(guó)山河的壯美。有機(jī)會(huì)，你們親自到雙龍洞去游一游。）3．可引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦第四至第六自然段。2．全文表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。④ 讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷了嗎？哪個(gè)句子講明了？（指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。（板書：黑、奇、大）作者的感受??變化多端、顏色各異、很大。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。（2）作者用什么方法通過孔隙的？他有怎樣的感受？讀課文畫句子想象畫面。）設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地出示課件，即是幫助學(xué)生理解內(nèi)容，又是突破重點(diǎn)難點(diǎn)的有效方法。）（板書：寬、大）相機(jī)理解“突兀森郁”。）2．我們還隨著作者去領(lǐng)略了沿途迷人的景色。六、布置作業(yè)1．抄寫生詞。（4）作者還聽到了什么？（課件出示句子：“隨著山勢(shì)??變換調(diào)子。（映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生探尋游蹤，一來是了解作者的游覽順序，二來是考查學(xué)生整體把握文章的能力。）三、探尋游蹤，理清條理1．再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。 ；“蜿”的讀音是，不要讀成；“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。）二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。[課時(shí)安排]2 課時(shí) [教學(xué)過程]第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話：五十年前的 4 月 14 日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個(gè)地方，并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來，這個(gè)地方就是浙江省金華的雙龍洞。2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。五、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國(guó)山河的可愛。（板書：黑、奇、大）４、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。試按這樣的條理練習(xí)背
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