四年級上冊3、記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)（★）-全文預(yù)覽
【正文】 誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背?！币痪?，自由朗讀, 讀后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）３、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......（指著板書理解）４、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......。２、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？（結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說，先指名說，再各自練說）３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？ ４、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”）二、教學(xué)第四段。課文按照（）的順序依次寫了（）→（）→（）→（）→（）→（）的情況。原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里。教具準(zhǔn)備：錄像帶、投影片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案一、我來了解一下作者 葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，江蘇關(guān)縣人。兩條線索有機(jī)交融、貫穿始終。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。課外作業(yè)：抄寫生字新詞。課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。三（4）介紹游覽外洞的情景。簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。顏色各異——異，不同。突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。）的”注意字形。n）源（yu225。浙（zh232。）有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。走進(jìn)去很大，仿佛??”體會打比方的獨(dú)到之處。邊讀邊想象文中描寫的景象。（四人小組合作）[板書]匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。[板書：記金華的雙龍洞]（1）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。理清課文的條理。通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。三（4）介紹游覽外洞的情景。簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。顏色各異——異，不同。突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。）的”注意字形。n）源（yu225。浙（zh232。）有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。走進(jìn)去很大，仿佛??”體會打比方的獨(dú)到之處。邊讀邊想象文中描寫的景象。（四人小組合作）[板書]匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。本文是一篇游記。理清課文的條理。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。）四、學(xué)習(xí)寫法。四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。根據(jù)圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。時(shí)而——有時(shí)候。盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。n）多音字：“盤曲（qū）而上”、“系（j236。讀準(zhǔn)字音。，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。（作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒？（孔隙）（二）重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，全班學(xué)生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點(diǎn)的。（課件出示詞語）浙江臀部稍微額角蜿蜒，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會運(yùn)用“蜿蜒”。（板書：游記），反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過程示意圖，對照課文，互相交流討論。瞧，這是哪兒？（課件出示廈門鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩文：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。體會并運(yùn)用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達(dá)方式。這樣，學(xué)生的主體作用將大大發(fā)揮，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，從而達(dá)到理解感悟的境界。學(xué)情分析本階段的學(xué)生易受感情和藝術(shù)的熏陶，以此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動性，發(fā)展性、創(chuàng)造性。，體會雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集資料制作課件課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、課前談話同學(xué)們，祖國的山川秀美，到處都有迷人的景色。（板書課題），介紹游記是記敘旅行的見聞和感受的文章。，注意“浙、蜿”等字的讀音。四、精讀課文，感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式（一）找出課文主要內(nèi)容，了解作者見聞及感受 ？（47自然段），思考：47自然段寫了哪些景點(diǎn)，分別給你留下了怎樣的印象？指名答。課件出示句群1：雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。師生交流、反饋。板書設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞游記游程 外洞 見聞孔隙感受 內(nèi)洞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。ng）稍（shāo）是翹舌音； 臀（t蜒、臀理解新詞。臀部——人體后部兩股上端和腰接近的地方。簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。三（4）介紹游覽外洞
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