【正文】 lympic Games”的文章。 (3) 學生完成后，抽出幾篇文章，在全班同學面前進行展示和點評。 Are they kind people? Why? (3) 精讀課文，按照指示語的要求，圈出樂隊已經(jīng)做過的事情，用橫線劃出他們還沒有做的事情。然后，學生可以反過來問老師這一個星期里已經(jīng)做了和還沒有做的事情。 （ 4）做一個調查報告，運用所學的目標語言，調查兩位同學，在本星期內(nèi)已經(jīng)做了哪些事情，還沒有做哪些事。 Teaching of new lesson 1. Revision 通過提問來復習 上一節(jié)所學的目標語言： Have you finished yesterday’s homework yet? Have you cleaned the classroom yet? Have you reviewed your lesson? Have you past the test? 2. Presentation T: I am very busy recently. I have so many chores to do every day. But I am busy with my work every day. So I haven’t done most of them. I have already done…… I haven’t done……yet. 3. 閱讀 3a （ 1）轉入本課話題： How about Crystal? What chores does she have to do? Read 3a, underline the different chores. （ 2）仔細讀課文，回答以下幾個問題： a. Why didn’t Crystal get back to Jake sooner ? b. When did she start her homework? c. Why hasn’t she done any of the things yet? d. What chores did her father often do when he was a kid? （ 3）學生再次讀課文，加深對課文的理解。 2c. （ 1）學生讀右邊方框中的對話。然后提示學生 ： You will hear a family talking as they get ready to go on vacation. （ 2）放錄音，讓學生根據(jù)指示語的要求選擇已經(jīng)做過的事情。 教學安排 4 課時 第一課時： Section A: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c 第二課時： Section A: 3a, 3b, 4 第三課時： Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a 第一課時： Section B: 3b, 3c, 4 and Self Check Unit 14 第二課 時 Teaching aims 能用所學的目標語言簡單談論或詢問最近已經(jīng)發(fā)生的事情。如：borrow, e, arrive, get, leave, die 等。 其構成形式： have / has + 動詞的過去分詞，否定式：在 have / has后加 not — haven’t / hasn’t；一般疑問句式：將 have / has 放在主語之前。 學習 already 和 yet 的用法。（他現(xiàn)在不在這里） (2) 表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，往往 和表示一段時間的狀語連用。 與現(xiàn)在完成時連用的有： already, yet, still, just, so for, ever, never, since/for… 。 （ 3）口頭練習后讓學生自己來總結 already 和 yet 的用法。 2b. 首先學生讀方框中的句子，確定學生明白每句話的意思。 Finish yesterday’s homework, hand in your homework on time, clean the classroom, help your mother with some chores…… Homework 寫一段話：睡覺前媽媽詢問你今天是否完成了應該做的事情。 4. Groupwork （ 1）老師讀指示語，確保學生明白指示語的意思； （ 2）要求大家一起說出本星期應該做的事情。 能理解 3a 的內(nèi)容，并完成相應的練習。放錄音，要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容，聽出樂隊已經(jīng)做過的事情。 A: What has Tina already done? B: She has already put her bike in the garage. A: Has Mark fed the cat yet? B: No, he hasn’t. he will do it in a minute…… 2. Presentation. 呈現(xiàn) Section B 2a 中的幾幅圖畫，幫助學生回憶昨天聽力里的內(nèi)容，讓學生借助 2a 中的問題和 2b 中的詞組，來談論這個樂隊的一些情況。 讀懂指示語，要求學生告訴老師 Jerry 已經(jīng)做了第一件事。m crossing you in style some day Old dream maker, your heart breaker Wherever you39。 musical theory and form have been invariably symbolic in nature and remarkably stable through the ages. Ancient Chinese hymns were slow and solemn and were acpanied by very large orchestras. Chamber music was also highly developed. Chinese opera originated in the 14th cent. as a serious and refined art. 。m going your way Two drifters off to see the world There39。學生按照要 求，找出 Jerry 已經(jīng)和還沒有做的事情，并把答案填在橫線上。 (2) 按照要求，根據(jù)昨天的聽力內(nèi)容和討論的情況完成 3b 部分的寫作。 教學 3a 閱讀訓練 (1) 引入： Just now, you talked about your favorite band. Now we are going to talk another band whose name is New Ocean Waves. Look at the picture and talk about the band. What kind music do they play? Is their music very popular? (2) 快 速閱讀課文，找出一個問題的答案。 T： What have you done? Have you made a study plan yet? What are you going to do?…… 學生運用目標語言來回答老師的問題。 （ 3）根據(jù)大家提供的素材，學生在表格中填上自己完成的事情，以及還沒有完成的事情。 能理解 3a 的內(nèi)容，并完成相應的練習。最后，核對答案，同時跟讀錄音內(nèi)容，必要時對難點進行解釋。 Practice 1a. 談論課本中的圖畫： Where is it ? What are they doing ? What are they going to do? What are they talking about? 1b. （ 1）首先讀方框中的六個詞組，確定學生明白每個詞組的意思，并強調動詞的原形及其過去分詞的拼寫?，F(xiàn)在完成時不能與表示過去的時間狀語連用。延續(xù)性動詞表示該動詞可以延續(xù)一段時間，如： live, work, study, teach, stay 等，非延續(xù)性動詞是指該動詞所表示的動作不能延續(xù)，是短暫的、瞬間完成的。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成反省的好習慣 教學重、難點 現(xiàn)在完成時 現(xiàn)在完成時的構成 現(xiàn)在完成時表示某個動作發(fā)生在過去，但對現(xiàn)在有影響，這個動作或狀態(tài)可能已經(jīng)結束，也可能還要持續(xù)下去。 學會以下基本句型 Have you watered the plants yet? No, I haven’t Have you packed the camera yet? Yes, I’ve already put it in my suitcase Have you fed the cat? No, I haven’t fed her yet. 情感目標 教育學生做事情要有條理，養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習慣。 如： for + 時間段； since + 時間點 / 時間段 +ago / 一般過去時態(tài)的從句 I have taught in this school for ten years. I have taught in this school since ten years ago. 注意： for 和 since 引導的短語都表示“一段時間”，所以謂語動詞應該用延續(xù)性動詞，不能用非延續(xù)性動詞。 與一般過去時連用的有： ago, yesterday, last……, in 2021, just now, three years ago. 注意：詢問某事過去發(fā)生的具體時間、地點時必須用一般過去時。 老師歸納、補充： already 用于現(xiàn)在完成時的肯定句，一般放在句子的中間； yet 用于否定句和疑問句中，放在句子的末尾。然后，放錄音，學生根據(jù)要求填上相應 的數(shù)字。 Unit 14 第三課時 Teaching aims 能進一步用所學的目標語言談論現(xiàn)實生活中已經(jīng)發(fā)生的事情。 ( have a class / grade / school meeting, have an exam, run for charity, have a basketball match, make a study plan, clean up the school……) 為以下的操練提供素材。 Teaching of new lesson 1. Revision 向學生提問：這一個星期來，已經(jīng)做了哪些事情，還有哪些事沒做，以后應該怎樣做。核對答案，要求學生跟著錄音，重復 錄音內(nèi)容，明白每句話的意思。 How long have they been together ? Have they written original songs… … 3. Writing (1) 學生讀懂本部分的指示語。給學生一個示范作用。re going I39