【正文】 Unit 14 Have you packed yet? 第一課時(shí) 單元分析與提示 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言目標(biāo)： 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)摶蛟儐栕罱呀?jīng)發(fā)生的事情。 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)。 學(xué)習(xí) already 和 yet 的用法。 學(xué)會(huì)以下基本句型 Have you watered the plants yet? No, I haven’t Have you packed the camera yet? Yes, I’ve already put it in my suitcase Have you fed the cat? No, I haven’t fed her yet. 情感目標(biāo) 教育學(xué)生做事情要有條理，養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反省的好習(xí)慣 教學(xué)重、難點(diǎn) 現(xiàn)在完成時(shí) 現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成 現(xiàn)在完成時(shí)表示某個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過去，但對(duì)現(xiàn)在有影響，這個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)可能已經(jīng)結(jié)束，也可能還要持續(xù)下去。 其構(gòu)成形式： have / has + 動(dòng)詞的過去分詞，否定式：在 have / has后加 not — haven’t / hasn’t；一般疑問句式：將 have / has 放在主語(yǔ)之前。 現(xiàn)在完成時(shí)的用法 (1) 表示過去發(fā)生的某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。常用的時(shí)間狀語(yǔ)有： already, yet, ever, never, just 等。例如： I have had breakfast. 我吃過早飯了。（我現(xiàn)在飽了） She has seen the film. 她看過這部電影了（她已經(jīng)知道電影的內(nèi)容 了） He has gone to Beijing. 他已經(jīng)去北京了。（他現(xiàn)在不在這里） (2) 表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，往往 和表示一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用。 如： for + 時(shí)間段； since + 時(shí)間點(diǎn) / 時(shí)間段 +ago / 一般過去時(shí)態(tài)的從句 I have taught in this school for ten years. I have taught in this school since ten years ago. 注意： for 和 since 引導(dǎo)的短語(yǔ)都表示“一段時(shí)間”，所以謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該用延續(xù)性動(dòng)詞，不能用非延續(xù)性動(dòng)詞。延續(xù)性動(dòng)詞表示該動(dòng)詞可以延續(xù)一段時(shí)間，如： live, work, study, teach, stay 等，非延續(xù)性動(dòng)詞是指該動(dòng)詞所表示的動(dòng)作不能延續(xù)，是短暫的、瞬間完成的。如：borrow, e, arrive, get, leave, die 等。 許多非延續(xù)性動(dòng)詞可以用意思相同或相近的延續(xù)性動(dòng)詞來表示。如： leave→ be away from arrive→ be in go→ be away e→ be in / at buy→ have borrow→ keep join→ be in / be a member of die→ be dead begin→ be on finish→ be over He has gone → He has been away for an hour I have bought a watch → I have had the watch for several days You have kept the book for three months. My brother has been in the Party for one years. 注意：非延續(xù)性動(dòng)詞的否定形式可以表示狀態(tài)的延續(xù)，可與 for, since 引導(dǎo)的時(shí) 間狀語(yǔ)連用： I haven’t seen him for a long time. （我很長(zhǎng)時(shí)間沒有看見他了） (3) have / has been to 和 have / has gone 兩個(gè)句型 have / has been to 表示“曾經(jīng)去過”，說話人現(xiàn)在在這里 have / has gone to 表示“已經(jīng)去了”說話人現(xiàn)在不在這里，可能到了某地，也可能在路上。 現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別 (1) 側(cè)重點(diǎn)不同：現(xiàn)在完成時(shí)側(cè)重于過去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響；而一般過去時(shí)側(cè)重于表示過去的動(dòng)作（什 么事情，發(fā)生的時(shí)間、 地點(diǎn)、原因），與現(xiàn)在無關(guān)。如： Yesterday I went to the zoo.（昨天我去了動(dòng)物園）僅說明昨天去了動(dòng)物園，與現(xiàn)在無關(guān) He has read the book.（他已看過那本書）說明他了解書的內(nèi)容 (2) 連用的時(shí)間狀語(yǔ)不同。 與現(xiàn)在完成時(shí)連用的有： already, yet, still, just, so for, ever, never, since/for… 。 與一般過去時(shí)連用的有： ago, yesterday, last……, in 2021, just now, three years ago. 注意：詢問某事過去發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)必須用一般過去時(shí)。現(xiàn)在完成時(shí)不能與表示過去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。 教學(xué)安排 4 課時(shí) 第一課時(shí)： Section A: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c 第二課時(shí)： Section A: 3a, 3b, 4 第三課時(shí)： Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a 第一課時(shí)： Section B: 3b, 3c, 4 and Self Check Unit 14 第二課 時(shí) Teaching aims 能用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)單談?wù)摶蛟儐栕罱呀?jīng)發(fā)生的事情。 能初步理解副詞 already 和 yet 的用法，并能在實(shí)際情境中簡(jiǎn)單地運(yùn)用。 能聽懂聽力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 Teaching of new lesson Presentation （ 1）首先，老師用英語(yǔ)要求一個(gè)學(xué)生上來為大家唱一首歌。 T: could you please sing a song for us? T: Has he sung a song yet? ( yet ) S: No, he hasn’t sung a song yet. S: Yes, she has already sung a song. （ 2）請(qǐng)學(xué)生表演幾個(gè)動(dòng)作： playing basketball, cleaning the blackboard, drawing on the blackboard. Standing up, singing a song, dancing, closing the door…… 用同樣的方式來強(qiáng)化目標(biāo)句型 already 及 yet 的用法。 （ 3）口頭練習(xí)后讓學(xué)生自己來總結(jié) already 和 yet 的用法。 老師歸納、補(bǔ)充： already 用于現(xiàn)在完成時(shí)的肯定句，一般放在句子的中間； yet 用于否定句和疑問句中，放在句子的末尾。 Practice 1a. 談?wù)撜n本中的圖畫： Where is it ? What are they doing ? What are they going to do? What are they talking about? 1b. （ 1）首先讀方框中的六個(gè)詞組，確定學(xué)生明白每個(gè)詞組的意思，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的原形及其過去分詞的拼寫。然后提示學(xué)生 ： You will hear a family talking as they get ready to go on vacation. （ 2）放錄音，讓學(xué)生根據(jù)指示語(yǔ)的要求選擇已經(jīng)做過的事情。 （ 3）核對(duì)答案，同時(shí)跟讀錄音內(nèi)容。 1c. （ 1）學(xué)生讀右邊方框里的對(duì)話，強(qiáng)調(diào) yet 和 already 的用法。 （ 2）要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，依照右邊方框中的對(duì)話，兩人一組進(jìn)行操練。 2a. 首先介紹圖畫中的內(nèi)容： T： This is Mark and this is Tina. They are in the Kitchen. They are getting ready to go on vacation. They are talking about chores. They have already done some chores. Listen to the tape. Who said each thing? Write “M” for Mark or “T” for Tina. 然后放錄音，讓學(xué)生按要求完成 2a。 2b. 首先學(xué)生讀方框中的句子，確定學(xué)生明白每句話的意思。然后，放錄音，學(xué)生根據(jù)要求填上相應(yīng) 的數(shù)字。最后，核對(duì)答案，同時(shí)跟讀錄音內(nèi)容，必要時(shí)對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行解釋。 2c. （ 1）學(xué)生讀右邊方框中的對(duì)話。 （ 2）要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，繼續(xù)完成右邊方框中的對(duì)話，兩人一組進(jìn)行練習(xí)。 （ 3）抽查幾組學(xué)生，要求他們?cè)谌嗝媲罢f出他們的對(duì)話。 3. Consolidation and Extension 完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)：要求每個(gè)小組長(zhǎng)對(duì)自己的組員進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查他們是否已經(jīng)完成了今天要做的事情，然后評(píng)出本組最好的學(xué)生。調(diào)查中必須用到所學(xué)的 already 和 yet。 Finish yesterday’s homework, hand in your homework on time, clean the classroom, help your mother with some chores…… Homework 寫一段話：睡覺前媽媽詢問你今天是否完成了應(yīng)該做的事情。 Unit 14 第三課時(shí) Teaching aims 能進(jìn)一步用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摤F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)發(fā)生的事情。 能理解 3a 的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。 Teaching of new lesson 1. Revision 通過提問來復(fù)習(xí) 上一節(jié)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言： Have you finished yesterday’s homework yet? Have you cleaned the classroom yet? Have you reviewed your lesson? Have you past the test? 2. Presentation T: I am very busy recently. I have so many chores to do every day. But I am busy with my work every day. So I haven’t done most of them. I have already done…… I haven’t done……yet. 3. 閱讀 3a （ 1）轉(zhuǎn)入本課話題： How about Crystal? What chores does s