【正文】 后的互動式評課中，俞老師真誠地與老師們進行交流，希望我們能像種地一樣，要先平整好土地，也就是打好基礎(chǔ)；一切要以孩子為主，采用適合的方法，方法沒有對錯之分，只有合不合適，一個好的課堂要用很多方法豐富起來；很多后面發(fā)生的問題根源都在前面，因此要關(guān)注問題本身后面的問題；要善于學習別人，“相觀而善謂之摩”??就在會場門口簡單地吃過午飯，又趕快去搶占位置。“CEO模式”通過“節(jié)儉的導”和“慷慨的放”，實現(xiàn)了令人驚異的課堂角色轉(zhuǎn)換，破解了當前自主探究合虛化的困局，破解了教師對全體學生的“泛關(guān)注”和“定向關(guān)注”的困局，解放了老師，解放了學生，使老師有了“分身術(shù)”，為充分關(guān)注不同層次的學生提供了可能。第一節(jié)成都高新區(qū)芳草小學的賴杉老師執(zhí)教的《郵票的張數(shù)》就對我形成了很大的“沖擊”。稍事休息，又得去看從旅店到會場的路線，還好，不算太遠，才放下心來。”老師能夠感染所教的學生，對他們的情緒，以及知識的接收都有十分重要的作用。所謂的深挖教材，不光是明確教學標準，熟悉教材，認真?zhèn)湔n，還要認真研究每一篇課文，確定每一堂課的教學任務(wù)，如何利用合理的方式方法處理好教育教學，讓學生學有所獲，學有所值。第一篇：全國小學語文名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會心得全國小學語文名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會心得黔江城東小學費遠飚 早在一個多月前，我就接到了學校安排的重慶聽課的通知。二、小學語文怎樣教小學語文教什么，我從薛老師哪里得到了一些體會，那么小學語文怎樣教呢？自本次學習過后我也有一定的看法。三、教師的感染力十分重要俗話說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩。報到后，找到好不容易才在網(wǎng)上提前預(yù)訂的旅店，已經(jīng)是下午五點。由于自己從事小學數(shù)學教學的時間不長，加上很少有這樣高水平的學習機會，因此，一直在心中充滿了期待。當然，這種模式是不是就讓其他的同學，或者說是相對較差的同學就受到冷落了呢？賴老師在課后的互動式評課中，也回答了這個問題，她說，這種擔心是沒有必要的，之所以這樣編成一二三四號，目的就是為了讓不同層次的學生在學習過程中同樣獲得展示與表達的機會，比如，每天由不同序號的學生做主打發(fā)言，可以增強他們的主動性，鍛煉提升表達能力；CEO也不是“終身制”，可以進行調(diào)換或輪換。例如：“現(xiàn)在又來預(yù)測老師要干什么了”、“這兩個同學今天是專門來預(yù)測、指揮老師的”、“現(xiàn)在最厲害的同學上來了，那其他的同學就都來當老師”、“既然你們說要進入主題，那我們現(xiàn)在就開始進入主題”、“肯定、一定、唯一嗎”、“數(shù)學課的每個環(huán)節(jié)都充滿陷阱，要小心一點”、“你就是沒有問題的人，那其他有問題的人就都找她”、“我發(fā)現(xiàn)你們很容易滿足”、“不問不覺得，一問不知道”、“你如果再不發(fā)表（自己的看法），就讓它憋死在肚子里”、“從今天開始，你是不是覺得自己很偉大呢”、“學習后就掌握了賺錢、虧本和保本”??俞老師的風格和成功之處，在于讓孩子們能體會到數(shù)學學習的樂趣，從而喜歡數(shù)學，最好地詮釋了“興趣是最好的老師”這句話。聯(lián)系到學校日常的公開課等教研活動，往往流于形式，很多老師都有這樣的心態(tài)：“我是來學習的”、“我水平有限”、“說了也白說”、“這么多人為什么要我說”??因而往往是敷衍了事，要進入辯論是更不容易。下午的第二節(jié)課是浙江省海鹽縣實驗小學教育集團副校長顧志能老師上的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的練習課。顧老師的這一節(jié)練習課，口算、估算、筆算樣樣齊全，學習過程豐富，學生的思維能力和解決問題的能力等都得到了很好的訓練和提升。經(jīng)歷了2016年的“512”汶川大地震，大家的心理承受能力明顯地提高了不少，在外面停留了十來分鐘，大家仍然記掛的是自己的位置，看到?jīng)]有什么后續(xù)的反應(yīng)（可能是距離的原因，大家覺得震級不是很高，當時沒有引起重視），又紛紛回到了禮堂，準備繼續(xù)聽課和學習。一下車，感覺資中有一種從未曾有過的親切！公文第三篇：全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會參加“全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會”的學習心得體會婁山關(guān)將軍希望小學曾秉華2013年4月2021日，學校給了我一個很好的學習機會，于是我和本校的5名同事有幸參加了由中國教師發(fā)展研究中心在貴州師范大學舉辦的“全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會”。在歷時兩天的活動中，我聽了11節(jié)觀摩課和4節(jié)議課+互動質(zhì)疑交流+研討式總結(jié)節(jié)報告，還有一些名師的課后分享。沉醉于其智慧的芬芳，享受著思想的盛宴，讓我明白教學藝術(shù)是教師為實現(xiàn)教學目標，取得最佳的教學效果，在遵循具體學科教學規(guī)律和美學原理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運用各種教學方式進行教學實踐活動的能力和行為。放手讓學生多思考多感悟。我要把這些思考和反思運用到自己的教學中去，努力的提高自己，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。他在思考如何把枯燥的數(shù)學上出人文特點，使之充滿文化的韻味。第五篇：全國小學語文名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會心得________________________________________參加了本次北京“魅力教師、經(jīng)典課堂” 小學語文教學觀摩研討會學習心得2014年3月29日和30日 ,我參加了在國防大學舉辦的一、閱讀教學內(nèi)容的研制策略名師薛法根老師就此給我們提出了一個觀點：學生知道的，我們不教；學生自己讀了就懂的，我們不教；老師教了學生不懂的，我們也不教。由于教育的行政化趨勢一時難以改觀，切實減少教師的非教學類負擔就很遙遠，教師常?！皫е備D跳舞”，教育，需要純凈一些！當我們將時間于精力都集中在課堂教學及研究上來，“精誠所至，金石為開”，“有效課堂”的諸多問題有可能就不成為問題了?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄分杏心男┮庀?？淚滿衣裳——看得見摸得著的，妻子愁何在——什么東西在了？漫卷詩書喜欲狂！白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。針對教學的難點——怎么理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，教者獨具匠心，巧妙地予以突破。接著出示琦君的主要作品與部分描寫鄉(xiāng)愁的片段，讓學生在音樂聲中瀏覽、品味。我以后要學習這樣備課： 即挖文本的體裁；挖作者的寫作背景；挖關(guān)鍵的詞句；挖寫作的方法及表達的技巧。