【正文】 ()A.《秋夜》 B.《香市》C.《紀(jì)念傅雷》 D.《都江堰》E.《螞蟻大戰(zhàn)》23.《陌上?！分?，運(yùn)用鋪陳手法加以描寫(xiě)的有() 《再別康橋》中的詩(shī)句，屬于移情于景的有()，是夕陽(yáng)中的新娘 ，在我的心頭蕩漾，在星輝斑斕里放歌 ，沉默是今晚的康橋，不帶走一片云彩，對(duì)《斷魂槍》評(píng)述正確的有()，古老的傳統(tǒng)文明遭遇西方現(xiàn)代文明的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，是民族文化中保守痼疾的表現(xiàn)，個(gè)性孤傲內(nèi)向三、詞語(yǔ)解釋題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)旋：背：，何以敗要：：“客何好?”好：：“如大王言。（2）你認(rèn)為應(yīng)如何解決該醫(yī)院存在的問(wèn)題？（8分）答：解決好醫(yī)院的問(wèn)題需要采取以下的措施：（1）理清組織內(nèi)部的職權(quán)關(guān)系；（2）處理好來(lái)自直線職權(quán)、參謀職權(quán)的關(guān)系；（3）處理好部門(mén)橫向協(xié)作之間的關(guān)系。昨天早上7∶45，我到辦公室就發(fā)現(xiàn)桌上有張紙條，是醫(yī)院的主任護(hù)士給我的，她告訴我，她上午10點(diǎn)鐘需要一份床位利用情況報(bào)告，供她下午向院領(lǐng)導(dǎo)作匯報(bào)時(shí)用。（3）技術(shù)技能是指管理者通曉和熟悉某種專業(yè)活動(dòng)；人事技能是指管理者作好本職工作并帶領(lǐng)下屬人員一起發(fā)揮合作精神的能力；概念技能是指系統(tǒng)的全面管理的技能。（7）反饋。集權(quán)制組織的特點(diǎn)是：（1）經(jīng)營(yíng)決策權(quán)大多集中在高層領(lǐng)導(dǎo)，中下層只有日常的決策權(quán)限；（2）對(duì)下級(jí)的控制較多；（3）統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)；（4）統(tǒng)一核算。18答：（1）管理的兩重性是馬克思主義關(guān)于管理問(wèn)題的基本觀點(diǎn)。據(jù)此，你認(rèn)為該經(jīng)理在工作中存在的主要問(wèn)題最有可能是（C）9191A．對(duì)下屬銷(xiāo)售人員的疾苦沒(méi)有給予足夠的關(guān)心B．對(duì)銷(xiāo)售目標(biāo)任務(wù)的完成沒(méi)有給予充分的關(guān)注C．事無(wú)巨細(xì)，過(guò)分親力親為，沒(méi)有做好授權(quán)工作D．沒(méi)有為下屬銷(xiāo)售人員制定明確的奮斗目標(biāo)10.“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”說(shuō)明在進(jìn)行人員配備時(shí)（D）11237A．不能對(duì)員工的工作要求過(guò)于苛刻，寬松的環(huán)境更能使員工有超常的發(fā)揮B．應(yīng)該允許員工犯錯(cuò)誤，特別是高層職員C．學(xué)歷高的人適合所有的崗位D．就具體工作職位來(lái)說(shuō)，應(yīng)安排最擅長(zhǎng)該工作的人，內(nèi)部提升的優(yōu)點(diǎn)是（C）12246A．來(lái)源廣泛，選擇余地大 B．不會(huì)產(chǎn)生不滿情緒C．更快地勝任工作 D．能為組織帶來(lái)新的觀念（B）12261A．自我考評(píng)B．上級(jí)考評(píng)C．群眾考評(píng) D．同級(jí)考評(píng)，對(duì)一個(gè)管理者的工作最有影響的因素不包括（D）13298A．職位權(quán)力B．任務(wù)結(jié)構(gòu)C．上下級(jí)關(guān)系 D．個(gè)人的特點(diǎn)，意味著該團(tuán)隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入團(tuán)隊(duì)發(fā)展的哪一個(gè)階段？（D）14314A．形成階段B．震蕩階段C．規(guī)范階段 D．執(zhí)行階段，網(wǎng)絡(luò)集中化程度高，解決問(wèn)題速度快的溝通形態(tài)是（B）15329A．鏈?zhǔn)綔贤˙．輪式溝通C．環(huán)式溝通 D．Y式溝通16.“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)下的激勵(lì)理論認(rèn)為（B）16351A．職工受到尊敬后會(huì)被激勵(lì)B．職工得到足夠報(bào)酬則會(huì)努力工作C．被激勵(lì)的職工會(huì)感到滿意D．精神上的激勵(lì)比物質(zhì)報(bào)酬更能收到好的效果17.“挨餓的藝術(shù)家”與下述哪一理論相矛盾？（A）16354A．馬期洛的需求層次理論 B．期望理論C．雙因素理論 D．激勵(lì)需求理論？（C）17376A．前饋控制B．反饋控制C．現(xiàn)場(chǎng)控制 D．直接控制？（C）18403A．資產(chǎn)回報(bào)率 B．流動(dòng)比率C．資產(chǎn)負(fù)債率 D．速動(dòng)比率（C）19428A．人力資源管理系統(tǒng)C．客戶關(guān)系管理系統(tǒng)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。第一篇：全國(guó)2008年07月自學(xué)考試00054《管理學(xué)原理》歷年真題及答案全國(guó)2008年7月自考管理學(xué)原理試卷課程代碼：00054一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。從計(jì)劃過(guò)程看，該企業(yè)在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題？（D）495A．估量機(jī)會(huì)，確定目標(biāo)B．明確計(jì)劃的前提條件C．?dāng)M定派生計(jì)劃，并通過(guò)預(yù)算使計(jì)劃數(shù)字化D．提出備選方案，通過(guò)比較分析，確定最佳方案，哪一種是主要針對(duì)反復(fù)出現(xiàn)的業(yè)務(wù)而制定的？（C）5119A．目標(biāo) B．規(guī)劃C．程序 D．預(yù)算，而與更早的時(shí)期關(guān)系不大時(shí)，應(yīng)采用的預(yù)測(cè)方法是（B）6137A．指數(shù)平滑法 B．移動(dòng)算術(shù)平均法C．因果關(guān)系分析法 D．直觀法（A）6125A．外部前提和內(nèi)部前提 B．不可控的和可控的C．近期的和遠(yuǎn)期的 D．定量和定性第 1 頁(yè)“事事有人做”屬于管理的（B）7151A．計(jì)劃職能B．組織職能C．領(lǐng)導(dǎo)職能D．控制職能：一名總經(jīng)理、一名主管生產(chǎn)的副總經(jīng)理、一名主管營(yíng)銷(xiāo)的副總經(jīng)理和一名主管財(cái)務(wù)的副總經(jīng)理，則該公司的組織結(jié)構(gòu)是按（B）8174A．區(qū)域劃分部門(mén)C．顧客劃分部門(mén) B．職能劃分部門(mén) D．生產(chǎn)工藝劃分部門(mén)“控制的太多，而領(lǐng)導(dǎo)的太少”。四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）。？9195答：集權(quán)制指組織的管理權(quán)限較多地集中在組織的最高管理層。（6）做出反應(yīng)，也即體現(xiàn)出溝通效果。（2）管理者的能力要求包括概念技能、人事技能和技術(shù)技能。我只是一個(gè)凡人，我曾盡最大的努力適應(yīng)這種工作，但看來(lái)是不可能的。我跟你說(shuō)，這樣的事情每天都要發(fā)生好幾次，難道一家醫(yī)院就只能這樣運(yùn)作嗎？” 根據(jù)案例請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）該醫(yī)院的管理存在什么問(wèn)題？（7分）答：該醫(yī)院的管理存在的問(wèn)題包括：（1）違反了統(tǒng)一指揮原則；（2）存在著越權(quán)指揮；（3）形成了多頭領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象；（4）使下級(jí)無(wú)所適從。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分?！北娖荒苎鲆?。《鷓鴣天》(重過(guò)閶門(mén)萬(wàn)事非)，回答問(wèn)題：重過(guò)閶門(mén)萬(wàn)事非，同來(lái)何事不同歸?梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。你要把自己丟開(kāi)，只管周旋我，是你不叫我近你，竟叫我遠(yuǎn)了。，主要運(yùn)用例證法說(shuō)理的有()A.《容忍與自由》B.《咬文嚼字》C.《吃飯》D.《我的世界觀》E.《如何避免愚蠢的見(jiàn)識(shí)》《馬伶?zhèn)鳌氛Z(yǔ)句中屬于場(chǎng)面描寫(xiě)的有()，無(wú)慮數(shù)十輩，引商刻羽，抗墜疾徐，并稱善也，已易衣遁矣，匍匐前稱弟子，或大呼命酒，或移坐更進(jìn)之，首不復(fù)東《垓下之圍》中，引申而成的成語(yǔ)有()，意在沛公《蒹葭》詩(shī)句中，屬于借事抒情的有()25.《我愿是一條急流》中相對(duì)應(yīng)的比喻意象有()三、詞語(yǔ)解釋題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)孝悌：所溺：固辭：卒：師：，每至夜分夜分：坐：落紅：，不覺(jué)解頤解頤：戒律：四、簡(jiǎn)析題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)《論毅力》中的一段文字，回答問(wèn)題：其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，吾欲云云，其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來(lái)，頹然喪矣。孟嘗君曰：“食之，比門(mén)下之客?！泵蠂L君使人給其食用，無(wú)使乏。登白薠兮騁望，與佳期兮夕張。不大會(huì)兒，失去了國(guó)土、自由和權(quán)利。除詩(shī)歌外，文體不限。”這里所采用的修辭手法有() 《行路難》(其一)詩(shī)句中運(yùn)用典故的有() 《摸魚(yú)兒》(更能消幾番風(fēng)雨)所包蘊(yùn)的情感內(nèi)容有() 三、詞語(yǔ)解釋題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)兵：殆：，過(guò)其友過(guò)：，其絕必有處絕：，莫能如也莫能如也：嫠婦：灑然：征：淹留：恪守：四、簡(jiǎn)析題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)《吃飯》中的一段文字，回答問(wèn)題：這個(gè)世界給人弄得混亂顛倒，到處是磨擦沖突，只有兩件最和諧的事物總算是人造的：音樂(lè)和烹調(diào)。水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)捍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。,寶黛吵架的心理特點(diǎn)是什么?五、作文題(30分)“感恩”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。采用寓言形式的有()A.《秋水》 D.《嬰寧》，意在言外 ，突出主題B.《吃飯》E.《種樹(shù)郭橐駝傳》 ，生動(dòng)傳神 ，褒貶分明C.《螞蟻大戰(zhàn)》22.《秋夜》一文的寫(xiě)作特點(diǎn)有()，意境幽深23.《摸魚(yú)兒》(更能消幾番風(fēng)雨)所包蘊(yùn)的情感內(nèi)容有() 24.《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》中，象征貧窮落后沉重負(fù)載的意象有() C.《哦，香雪》 ，具有悲劇色彩的有()A.《嬰寧》 B.《斷魂槍》 D.《苦惱》 E.《金鯉魚(yú)的百裥裙》三、詞語(yǔ)解釋題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)，是亦走也 直： 號(hào)： 何其：. 判：壁：、遠(yuǎn)之聲威功績(jī)出己上 出己上： 驅(qū)世： 驟： 峨冠： 落寞：四、簡(jiǎn)析題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)《秋水》中的一段文字，回答問(wèn)題：五帝之所連，三王之所爭(zhēng)，仁人之所憂，任士之所勞，盡此矣。? ? 《哭小弟》中的一段文字，回答問(wèn)題：小弟白面長(zhǎng)身，美豐儀；喜文藝，嫻詩(shī)詞；且工書(shū)法篆刻。鏢局改了客棧，他自己在后小院占著三間北房，大槍立在墻角，院子里有幾只樓鴿。除詩(shī)歌外，文體不限。本味篇》記伊尹以至味說(shuō)湯，把最偉大的統(tǒng)治哲學(xué)講成惹人垂涎的食譜。蓀壁兮紫壇，芳椒兮成堂；桂棟兮蘭，辛夷楣兮藥房。這次第，怎一個(gè)愁字了得!? B.“雁過(guò)”引發(fā)出怎樣的思緒? ? 《金鯉魚(yú)的百裥裙》中的一段文字，回答問(wèn)題：到了大喜的日子，果然沒(méi)有任何一條紅百裥裙出現(xiàn)。29．放：放逐。B舉例論證法、引證法?！安蛔纷h此，而責(zé)二公以死守，亦見(jiàn)其自比于逆亂，設(shè)淫辭而助之攻也。統(tǒng)領(lǐng)作者喝酒、望雁、看菊、聽(tīng)雨等行動(dòng)。表現(xiàn)了金鯉魚(yú)對(duì)百裥裙所體現(xiàn)的身份意識(shí)和等級(jí)觀念的向往和傷心失望，揭示出她所受到的身份意識(shí)和等級(jí)觀念的心靈創(chuàng)傷。A．這里提出的避免愚蠢見(jiàn)識(shí)的一個(gè)好辦法是什么？ B．這里運(yùn)用了什么論證方法？ C．指出其中表示虛擬語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不明白一個(gè)淺顯的道理：財(cái)富并不“長(zhǎng)宜子孫”，倘使不給他們一個(gè)生活技能，不向他們指示一條生活道路；“家”這個(gè)小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長(zhǎng)，倘使不同時(shí)讓他們睜起眼睛去看廣大世界；財(cái)富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，要是它只消耗在個(gè)人的利益上面。除詩(shī)歌外，文體不限?！巴醯乐肌钡臉?biāo)志是什么? ? ? 《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖?，回答?wèn)題：，她“像一葉沒(méi)根的小草” D.“月光黯淡下來(lái)，群山沉默著”侯方域曰：異哉!馬伶之自得師也。頭上倭墮髻，耳中明月珠。八、全國(guó)2010年10月高等教育自學(xué)考試大學(xué)語(yǔ)文試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)《秋水》看，莊子“少仲尼之聞而輕伯夷之義”所依據(jù)的理念是()，施行仁政 ，清靜無(wú)為 ，人的認(rèn)識(shí)有限 ，和而不同2.《五代史伶官傳序》中，用“滿招損，謙得益”的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明國(guó)家興衰的道理，這 種論證方法是() 3.《咬文嚼字》的作者認(rèn)為，“咬文嚼字”表面上是斟酌文字，實(shí)際上是() () 5.《張中丞傳后敘》駁斥“城之陷，自遠(yuǎn)所分始”這一錯(cuò)誤論調(diào)時(shí)，使用的論證方法是() ，贊嘆主人公能“自得師”的是()A.《馮諼客孟嘗君》 B.《種樹(shù)郭橐駝傳》 C.《馬伶?zhèn)鳌?D.《紀(jì)念傅雷》《西湖七月半》語(yǔ)句中，兼用了比擬、對(duì)偶和比喻修辭手法的是()，山復(fù)整妝，湖復(fù)額面，匿影樹(shù)下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同坐 ，名妓至，杯箸安，竹肉發(fā)，東方將白，客方散去8.《香市》作者在描述重興香市冷落情景時(shí)著重寫(xiě)了“南洋武術(shù)班”，其手法是() 9.《哭小弟》一文組織材料的方式是() 10.《湘夫人》中，“時(shí)不可兮驟得，聊逍遙兮容與”的抒情方法是() 11.《飲酒》(其五)中，體現(xiàn)詩(shī)人鄙棄世俗功名心態(tài)的詩(shī)句是()，而無(wú)車(chē)馬喧 ，悠然見(jiàn)南山 ，飛鳥(niǎo)相與還 ，欲辯已忘言 《行路難》是一首() 13.《早雁》中，暗寓百姓紛紛逃難、流離失所的詩(shī)句是()，云外驚飛四散哀 ，長(zhǎng)門(mén)燈暗數(shù)聲來(lái) ，豈逐春風(fēng)一一回 ，水多菰米岸莓苔 《八聲甘州》中，“惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”感嘆的是()，前途無(wú)望 ，音訊杳然 ，人生如寄 ，朝代更替 《鷓鴣天》中的詞句，含有“琴瑟知音”這一典故的是() ，露初唏 《聲聲慢》中，直接引發(fā)“怎一個(gè)愁字了得”呼告的景物是() 17.《再別康橋》的主要抒情方法是() 《我愿是一條急流》的意象中，用來(lái)比喻“我的愛(ài)人”的是() l9.《斷魂槍》中，孫老者的主要個(gè)性特點(diǎn)是() 20.《苦惱》的主要情節(jié)是()，車(chē)夫無(wú)生意 ，年老無(wú)依靠 ，車(chē)夫遭打罵 ，只能對(duì)馬說(shuō)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。??我到邊遠(yuǎn)地區(qū)看儺戲，對(duì)許多內(nèi)容不感興趣，特別使我愉快的是，儺戲中的水神河伯，換成了灌縣李冰。? 。”請(qǐng)據(jù)此并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。、激動(dòng)、惶惑、悲楚、委屈（答出三點(diǎn)即可）B.“攬衣推枕起徘徊”，“花冠不整下堂來(lái)” ，“冤家”是對(duì)所愛(ài)之人的反語(yǔ)昵稱“不是冤家不聚頭”的俗語(yǔ)，點(diǎn)明寶黛的吵架，實(shí)質(zhì)上是愛(ài)得深摯的緣故；二是用“人居兩地，情發(fā)一心”來(lái)點(diǎn)明寶黛吵架后，相愛(ài)之心卻更加自覺(jué)而真摯了。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。答案：指通過(guò)觀察情況、收集整理信息、掌握規(guī)律、預(yù)測(cè)趨勢(shì)，正確預(yù)計(jì)未來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提前采取措施，將可能發(fā)生的偏差消除在萌芽狀態(tài)中，為避免在未來(lái)不同發(fā)展階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題而事先采取的措施。法約爾將管理活動(dòng)分為計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等五大管理職能，并進(jìn)行了相應(yīng)的分析和討論。這種輪換的目的是使將要提拔到較高層次的主管人員，在不同的職務(wù)上根據(jù)各部門(mén)的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)實(shí)際的管理經(jīng)