【正文】 ，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。所以，作為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，更應(yīng)該具備高尚的思想道德品質(zhì)。只有這樣，才能對學(xué)生起到言傳身教，潛移默化的作用，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)，生活形成積極向上的態(tài)度。不問學(xué)生“為什么不懂”，而應(yīng)想“怎樣才能使學(xué)生明白”。其次，要有豐富的相關(guān)學(xué)科知識。0901 史秋云 24號第二篇：做一名合格的中學(xué)英語教師如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)英語老師老師，約定成俗的意思就是，傳授文化，技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。五中學(xué)英語教師應(yīng)具備良好的思想道德品質(zhì)優(yōu)秀的中學(xué)英語教師，應(yīng)該是個大寫的人，高尚的人，是照射在學(xué)生心理的一束燦爛的陽光。三中學(xué)英語教師應(yīng)具備正確的人生觀和價值觀作為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師應(yīng)該具備正確的人生觀和價值觀。二 中學(xué)英語教師應(yīng)具備嫻熟，創(chuàng)新教學(xué)方法嫻熟的教學(xué)能力和教改能力優(yōu)秀的中學(xué)英語老師教師應(yīng)當(dāng)具有教學(xué)能力，也就是教學(xué)方法。教師大量的詞匯信息輸出對學(xué)生來說就是大量的詞匯信息輸入，學(xué)生通過感知、理解、歸納、記憶等心理活動接收處理、儲存、運用詞匯信息,所以詞匯是一個英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)；教師要通曉英語語法，精通英語的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、掌握外語的語言規(guī)則，是外語教師專業(yè)素質(zhì)的標(biāo)志之一；教師應(yīng)具有相當(dāng)強(qiáng)的聽說讀寫譯的能力，中學(xué)英語教師應(yīng)在聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有較高的水平，具有較好的這幾方面素質(zhì)的教師的課堂會更加活躍，更加吸引學(xué)生的注意力，同時，也能潛移默化的提高學(xué)生這幾方面的素質(zhì)；要通曉英美文學(xué)史，了解英語國家的歷史文化、風(fēng)土人情、社會政治等諸多領(lǐng)域的知識，在授予學(xué)生基礎(chǔ)英語知識的時候，結(jié)合關(guān)于英國國家的知識講解，可以使學(xué)生增加對學(xué)習(xí)英語的興趣。老師一詞最初指年來資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也成為“老師”。英語教學(xué)不僅僅是你具有英語知識，就可以進(jìn)行教學(xué)。而教改能力，也就是指老師對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，教研成果的表述，將其所做，所惑，所思，所悟用筆述的形式寫出來，既有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展，又有助于提高教師的個人的社會聲譽(yù)。四中學(xué)英語教師應(yīng)具備良好的教師形象作為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師應(yīng)該具備良好的教師形象。具有高尚思想道德品質(zhì)的老師，不僅會影響學(xué)生的品質(zhì)的形成?！焙唵蔚膫魇趯W(xué)生知識，解答問題，已經(jīng)成為一種過去，而現(xiàn)代的老師更加職業(yè)化，要具備各個方面的素質(zhì)：一 中學(xué)英語教師應(yīng)具備基本的理論知識結(jié)構(gòu)教師的職責(zé)是“傳道，受業(yè)，解惑”，所以要想成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語老師應(yīng)該具備最基本的理論知識結(jié)構(gòu)。一個中學(xué)英語教師除掌握精深的專業(yè)知識外，還應(yīng)掌握與英語教學(xué)相關(guān)的知識，要具有寬厚的科學(xué)理論知識和科學(xué)的教育觀，要自覺自主學(xué)習(xí)和靈活運用古今中外的教育理論。2結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)優(yōu)秀的教師優(yōu)秀的原因是能在教學(xué)中不斷自我更新。”教師的儀表，言談舉止，工作作風(fēng)和良好的習(xí)慣都是教師良好素質(zhì)的外化，同時也是形成學(xué)生良好素質(zhì)的動力。試想，若老師不注重自身的道德修養(yǎng)，出現(xiàn)雙重人格，就會使學(xué)生難以信服，甚至還會產(chǎn)生逆反心理。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。孩子們是單純可愛的，但我們需要面對的卻還有把孩子包圍在中心的爺爺奶奶爸爸媽媽們，面對他們，我想讓他們知道的是，幼兒園是一個小小集體，也是孩子們的小小社會，有快樂、滿足，同時也會有紛爭和煩惱。教師自身良好的素質(zhì)是教師教育教學(xué)行為順利實現(xiàn)的保證。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經(jīng)驗，而是愛心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。教師要形成教學(xué)藝術(shù)首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實的教學(xué)功底，教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實，才能夠確保“言傳身教”的質(zhì)量與效果?！苯鼛啄?，越來越多的中小學(xué)十分重視對青少年一代進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)?？傊趯W(xué)生的成長和學(xué)習(xí)過程中，教師起著不可替代的重要作用，教師的一言一行直接或間接地影響著學(xué)生的行為。牢固樹立?一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?的思想。沒有愛就沒有教育，對學(xué)生能不能滿懷深情、滿懷愛心是衡量教師職業(yè)道德高低的重要尺度。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。除了有廣博的知識外，教師的能力是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。學(xué)高為師，德高為范。教師儀表風(fēng)度的莊重、大方、優(yōu)雅、從容，會使學(xué)生感到穩(wěn)重、正派和誠實，給學(xué)生一種愉悅感、親切感和信任感，從而有助于樹立教師在學(xué)生中的威信