【摘要】唐代古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者韓愈柳宗元《師說(shuō)》選自《昌黎先生集》。韓愈,字退之,唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。思想上尊儒排佛自謂郡望昌黎(即“祖籍昌黎”),世稱(chēng)韓昌黎。在家族中排行十八,故友人呼其為韓十八。卒謚“文”,后世稱(chēng)韓文公。宋神宗于元豐七年(108
2024-11-17 17:13
【摘要】4外國(guó)詩(shī)兩首第一課時(shí)一、新課引入在成長(zhǎng)的道路上,陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿你的心田,但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺(jué)得生活欺騙了你,你將如何面對(duì)?詩(shī)人普希金給了我們叮嚀和囑咐。二、新課講解作者簡(jiǎn)介普希金(1799~1837),俄國(guó)詩(shī)人,被稱(chēng)為“俄國(guó)文學(xué)之父”。他用詩(shī)歌
2025-06-21 01:26
【摘要】——(法)法布爾法布爾(1823-1915),法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家,動(dòng)物行為學(xué)家,文學(xué)家。被世人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)界的荷馬(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩(shī)《伊利亞特》和《奧德賽》的作者)、昆蟲(chóng)界的維吉爾(維吉爾是古羅馬奧古斯都時(shí)期最重要的詩(shī)人)”。法布爾出生于法國(guó)南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)家。此后的幾年間,法布爾是在離該村不
2024-11-17 19:15
【摘要】?咬文嚼字:?形容過(guò)分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。山西太原金河中學(xué)劉東萍一(1-5)、舉例說(shuō)明文字和思想的密切關(guān)系(共有三個(gè)例子,分別從不同角度論述)。二(6-7)、說(shuō)明文字聯(lián)想意義的使用,有善用和誤用兩種。三(8)、全文小結(jié):對(duì)文字創(chuàng)作者的要求和希望。劃分
2024-11-18 09:16
【摘要】第四課《詩(shī)兩首》(建議安排2課時(shí))[學(xué)法導(dǎo)引]《詩(shī)兩首》選編了俄國(guó)詩(shī)人普希金的《假如生活欺騙了你》和美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的《未選擇的路》?!都偃缟钇垓_了你》以一個(gè)假設(shè)起句,從一個(gè)長(zhǎng)者對(duì)后輩進(jìn)行勸說(shuō)的角度告訴人們要善待生活,善待自己,堅(jiān)信未來(lái)一定會(huì)更加美好?!段催x擇的路》采用象征的手法,表現(xiàn)了詩(shī)人不畏辛苦、追求事業(yè)成功的人生態(tài)度。詩(shī)歌,是一
2024-11-29 09:01
【摘要】戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象,揭示社會(huì)矛盾,反映現(xiàn)實(shí)生活。,劇本是基礎(chǔ),但居于中心的是演員的表演。因此,劇本有兩大特征:(一)劇作家的舞臺(tái)提示:是劇作者根據(jù)演出需要,提供給導(dǎo)演和演員的說(shuō)明性的文字。(二)人物自身的臺(tái)詞通常指劇本,廣義是話劇、歌劇、
【摘要】《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文教材中職語(yǔ)文第二冊(cè)出版社浙江教育出版社課題《景泰藍(lán)的制作》年級(jí)高一施教者王亞鴿教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)習(xí)中了解景泰藍(lán)的制作過(guò)程,了解作者有詳有略的介紹景泰藍(lán)的制作過(guò)程。2、理解課文采用多種說(shuō)明方法的特點(diǎn),體會(huì)多種說(shuō)明方法的不同表
2024-12-08 05:42
【摘要】《聲聲慢》說(shuō)課稿宋詞是琥珀凝固了大宋朝遙遠(yuǎn)而獨(dú)特的風(fēng)情,由于時(shí)代的隔閡、表達(dá)的含蓄,使詞成為語(yǔ)文教學(xué)的難題。今天我將以《聲聲慢》為例,借助信息化教學(xué)手段為學(xué)生走進(jìn)宋詞,搭建起一個(gè)穿越時(shí)光的隧道。我將從教學(xué)目標(biāo)、策略、過(guò)程、反思四方面展開(kāi)說(shuō)課?!堵暵暵芬晃倪x自江蘇教育出版社語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)、第二單元,是一首低回惆悵,深哀入骨的女性詞人創(chuàng)作。
2024-12-09 05:04
【摘要】作者:王幫閣老師:同學(xué)們好。(學(xué)生問(wèn)好)請(qǐng)坐。老師:(出示ppt)咱們看這樣一位作家,他出生在河北保定,我們從這幅圖上看,他善書(shū),另外還善畫(huà),他更善于的是寫(xiě)作。他能同時(shí)寫(xiě)四部小說(shuō),但是給出版社的時(shí)候,就交了五部,有一部是現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)的。這絕不絕?學(xué)生:絕老師:這是一絕,作為作家都是少見(jiàn)的。當(dāng)今有些文學(xué)研究者要把他歸到哪個(gè)流派去。同學(xué)們想
2024-12-08 18:24