【正文】 不能把他們當成是學困生，特別是不能把們他當成是永久的學困生。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總人數(shù)的50%以上，那么是最能鼓動全體學生的士氣的。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環(huán)節(jié)，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。對于學困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。培養(yǎng)良好的學習習慣（1）課前準備 課間做好課前準備，拿出相應的教科書和學習用具，擺放在課桌右上角；上課鈴響后，坐端正保持安靜，等待老師上課。捕捉學生的“閃光點”，展示自我。生活中，與同學之間相處不是很融洽，常被其它同學欺負，矛盾糾紛多。2015年8月20日第三篇：學困生幫扶計劃及措施學困生幫扶計劃及措施本學期，我擔任八年級的生物和心理教學工作。9．指導班里學習上有困難的學生并讓他們進步，縮小和班里其他學生的差異。為了使學習困難的學生進步做以下的工作：1．按照學習困難生的基礎情況個別帶領他們，按照他們的缺點來布置作業(yè)。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。三、主動出擊，幫扶前進。第一篇：三年級學困生幫扶計劃及措施三年級 學困生幫扶計劃及措施郭艷連本學期，我擔任三年級兩個班的數(shù)學教學工作，在我所教的班級中，有幾人在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。所以每次布置作業(yè)時，讓學困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，學困生往往會被老師和同學們遺忘。計劃的指導思想：我國的教育方針，教育政策和末成年人保護法。8．教學過程中多給他們發(fā)展自我的機會。，記錄學困生轉化過程，積累學困生轉化經(jīng)驗。黃玉蓮學習習慣不好，上課喜歡玩小動作，注意力難以集中，好動；老師布置的作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，拖拖拉拉；接受能力差，同樣的錯誤會犯多次，老師對其常教育、談話，但過一陣子就會忘得一干二凈。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們的同時，他們的學習興趣也會自覺形成。根據(jù)他們的能力給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。各班在優(yōu)等生與“學困生”之間建立“一幫一” 輔助網(wǎng)絡，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。因此我對學生的獎勵可分為四種：（1）發(fā)表揚信（2）發(fā)獎品（3）作業(yè)減量（4）測驗加分。我會經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。當然，我還對達到目標的同學發(fā)獎品獎狀。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內向、自卑，性格孤僻，要主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心；多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而中學階段對人的一生又是多么重要等，盡量爭取家長的主動配合。在這樣的環(huán)境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。因此，為未成年人提供一個健康、文明的活動場所和建立一個適應未成年人健康成長的優(yōu)良氛圍是未成年人保護的一項重要內容。一些未成年人為了到這些場所玩?zhèn)€痛快，先是向家里人找借口要錢，一旦遭到拒絕，則開始琢磨其他來錢的途徑繼而產(chǎn)生邪念、走向犯罪。第五篇：學困生幫扶計劃及措施學困生幫扶計劃及措施為了全面提高教育教學質量，在新學年里必須做好學困生的轉化工作。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。三、開展學習競賽活動，點燃成功火苗。因此要經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。紀律是集體的面貌，沒有紀律的人，是有害班級的