【正文】 不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。有位教育家曾說過：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。同時(shí)，教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前準(zhǔn)備 課間做好課前準(zhǔn)備，拿出相應(yīng)的教科書和學(xué)習(xí)用具，擺放在課桌右上角；上課鈴響后，坐端正保持安靜，等待老師上課。捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，展示自我。生活中，與同學(xué)之間相處不是很融洽，常被其它同學(xué)欺負(fù)，矛盾糾紛多。2015年8月20日第三篇：學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)的生物和心理教學(xué)工作。9．指導(dǎo)班里學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生并讓他們進(jìn)步，縮小和班里其他學(xué)生的差異。為了使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)步做以下的工作：1．按照學(xué)習(xí)困難生的基礎(chǔ)情況個(gè)別帶領(lǐng)他們，按照他們的缺點(diǎn)來布置作業(yè)。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。三、主動(dòng)出擊，幫扶前進(jìn)。第一篇：三年級(jí)學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施三年級(jí) 學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施郭艷連本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在我所教的班級(jí)中，有幾人在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。所以每次布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動(dòng)，學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。計(jì)劃的指導(dǎo)思想：我國的教育方針，教育政策和末成年人保護(hù)法。8．教學(xué)過程中多給他們發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。黃玉蓮學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課喜歡玩小動(dòng)作，注意力難以集中，好動(dòng)；老師布置的作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，拖拖拉拉；接受能力差，同樣的錯(cuò)誤會(huì)犯多次，老師對其常教育、談話，但過一陣子就會(huì)忘得一干二凈。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護(hù)紀(jì)律。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們的同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)自覺形成。根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一” 輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。因此我對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：（1）發(fā)表揚(yáng)信（2）發(fā)獎(jiǎng)品（3）作業(yè)減量（4）測驗(yàn)加分。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。當(dāng)然，我還對達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向、自卑，性格孤僻，要主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心；多次找他們的父母交談，指出孩子的未來也是他們的希望，而中學(xué)階段對人的一生又是多么重要等，盡量爭取家長的主動(dòng)配合。在這樣的環(huán)境中，他常常會(huì)不知不覺感受到集體的壓力。因此，為未成年人提供一個(gè)健康、文明的活動(dòng)場所和建立一個(gè)適應(yīng)未成年人健康成長的優(yōu)良氛圍是未成年人保護(hù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一些未成年人為了到這些場所玩?zhèn)€痛快，先是向家里人找借口要錢，一旦遭到拒絕，則開始琢磨其他來錢的途徑繼而產(chǎn)生邪念、走向犯罪。第五篇：學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。積極情緒和情感可以助長動(dòng)機(jī)性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。三、開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗。因此要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。紀(jì)律是集體的面貌，沒有紀(jì)律的人，是有害班級(jí)的