【正文】 目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。三、轉(zhuǎn)化措施：針對班中這些后進(jìn)生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：學(xué)校與家庭齊抓共管。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。六、加強家校聯(lián)系，相互配合，以利于后進(jìn)生的進(jìn)步不定期召開部分后進(jìn)生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn)。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。為全面加強轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理，特制定如下計劃：一、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽。成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）“幫帶 ”活動時間定于每周星期四下午第三節(jié)課。祝林中心小學(xué)第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生幫教措施二年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生幫教措施嘉安小學(xué)： 何少紅針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。把后進(jìn)學(xué)生并為一組，教師參與其中，對學(xué)習(xí)中的重點難點可用提示、暗示的方法，巧妙地給后進(jìn)生鋪墊成功的臺階使他們發(fā)表的意見完整、語句通順。答錯了可以再答，不完整可以補充，沒想好可以再想，不明白允許發(fā)問?！薄羞@些心態(tài)的作祟，因此，他們在討論時漠不關(guān)心，該想的不想，該說的不說，該做的不做，甘心做聽眾。利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。姚知瑞學(xué)習(xí)上沒有太大的問題，自理能力太弱，家長包辦的太厲害。本班的后進(jìn)生有5位同學(xué)：徐宏成、魏辰、秦春曉、閻一鳴、姚知瑞。針對后進(jìn)生，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不得法，缺乏學(xué)習(xí)動力，面臨問題常常會產(chǎn)生緊張、自卑、畏懼、逃避等心理。其次，營造氛圍，創(chuàng)造參與條件。學(xué)習(xí)成功是促進(jìn)后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)的動力。即合作小組，通常由四人組成，其中一人為優(yōu)秀生，兩人為中等生，一個為后進(jìn)生，他們的分工是：在各自努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，優(yōu)等生對中等生的“拔高”學(xué)習(xí)和后進(jìn)生的達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)負(fù)有輔導(dǎo)責(zé)任。課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。第四篇：后進(jìn)生幫教后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：一、擦亮后進(jìn)生的閃光點沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。四、實行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團(tuán)隊精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則?！钡恼n堂教學(xué)模式?！薄斑@節(jié)課我聽不懂。二、情況分析本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在我所帶的五年級的這個班中，就有好幾位這樣的學(xué)生，他們真是讓我傷透了腦筋。我通過一段時間的觀察，了解到該生人較聰明，但學(xué)習(xí)馬虎，不求上進(jìn)，成績總在50分上下波動。期末考試時，數(shù)學(xué)74分?！鳖愃七@樣的話語，只要有機(jī)會，我總是毫不吝嗇的表揚他。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。小學(xué)生的心理特點是思維活躍，積極向上。注意講課藝術(shù)。批改的作業(yè)發(fā)下去后，要求學(xué)生對錯題要及時改正。讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。二、基本情況：我任教的一年級學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。