【正文】 調(diào)動起來，就匆忙進入新課。寫得十分具體，讀后會覺得十分真切。提高對語言文字的理解能力，真正落實學生實踐能力的培養(yǎng)，從而達到教為學服務的目的，變“學會”為“會學”。有的像一名科學家一樣有詳細地介紹了有關月球的狀況。當講到失重現(xiàn)象時，我隨即出示宇航員們在太空中失重的圖片，圖文結(jié)合，使學生充分理解課文內(nèi)容。文中知識涉及面廣、內(nèi)涵豐富。針對這一情況，在教學中，我適時地播放了宇航員登月途中生活的視頻錄像，通過了解航天員進入太空的情景，使學生對月球有一個感性的認識，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。針對這一情況，我讓學生觀看了“阿波羅11號”登月的圖片以及我國“神六”升空的圖片，通過了解航天員進入太空的情景，使學生對月球有一個感性的認識。大家都很關心楊利偉太空飛行的經(jīng)過，我就以這學生茶余飯后的熱門話題入手，與學生展開對話，激起學生的學習興趣，接下來的學習活動就成為一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越愛學，學習也會事半功倍。課文以“飛向月球”為重點，將其作為重點展開了描寫，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。并且在充分討論阿姆斯特朗等月之后所說的話中，體會科學技術對人類發(fā)展的重要性?！讹w向月球》教學反思【2】《飛向月球》這篇課文主要借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。雖然學生對于科學知識很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學生學習的興趣非常重要。雖然學生對于科學知識很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學生學習的興趣非常重要。反思二：《飛向月球》這篇課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細經(jīng)過，展現(xiàn)了人類在離開地球以后的奇妙變化以及月球上的神奇情景。課上，我鼓勵學生在熟讀課文的基礎上，交流登月過程中使自己感興趣的事。有的背起了古人描寫月亮的詩詞。我采取小組討論的方法，并讓學生自找、自說、討論，從中獲得成功、獲得信心。課文以“飛向月球”為重點，將其作為重點展開了描寫，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。大家都很關心楊利偉太空飛行的經(jīng)過，我就以這學生茶余飯后的熱門話題入手，與學生展開對話，激起學生的學習興趣，接下來的學習活動就成為一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學，越愛學，學習也會事半功倍。針對這一情況，我讓學生觀看了“阿波羅11號”登月的圖片以及我國“神六”升空的圖片，通過了解航天員進入太空的情景，使學生對月球有一個感性的認識。請同學們把這些詞語放到課文中大聲的朗讀課文，回顧一下上節(jié)課了解的內(nèi)容，來回答問題（課件出示問題），同學們對于上節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好，從上節(jié)課中我們知道了飛船在火箭的推送下升到了空中（板書：升上空中），這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨宇宙飛船進行對月球的旅行。飛船帶著我們升上空中，經(jīng)過在宇宙中飛行，最終在月球上平穩(wěn)著陸，航天員們經(jīng)過對標本的研究推測，也許在未來的某一天月球會成為人類的另一個家園，說明月球具有很大的開發(fā)價值（板書：開發(fā)價值）。教學準備：布置學生搜集有關月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片教學流程：一、交流資料、激趣導入同學們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。五、閱讀交流、作客月球當宇航員們登上月球，放眼四周時，他們看到了些什么呢？這與你想象中的月球有什么區(qū)別嗎？登上月球后，宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。同學們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!板書設計飛向月球開始奔赴月球的旅行飛往月球的途中登上月球和月球的真實情況