【正文】 計(jì)算容器的容積？容積和體積有什么區(qū)別？（5）怎樣計(jì)算不規(guī)則物體的體積？預(yù)設(shè)：這一部分知識(shí)的整理方法可能有所不同，教師要根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行整理方法的指導(dǎo)。組內(nèi)交流。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課前請(qǐng)學(xué)生自己去整理，搜尋生活中有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積計(jì)算的錯(cuò)題目?！稄?fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體》一開始我就讓學(xué)生把這單元的知識(shí)匯成了一張表格。（2）派代表講解第三題。講解錯(cuò)例，相互交流請(qǐng)摘抄本單元中自己易錯(cuò)的題目，并簡(jiǎn)要反思。在使學(xué)生在相互交流討論的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。（），體積和表面積都不變。分別從意義、計(jì)算公式、常用單位 及單位間的進(jìn)率等方面匯報(bào)。三、難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)多種形式的練習(xí)，即加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)此部分知識(shí)的理解，使學(xué)生合理靈活的應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，使不同層次的學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，從中體會(huì)到成功的快樂(lè)，面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心。今天，老師給大家?guī)?lái)了幾樣物品，請(qǐng)大家一起來(lái)看一下，在看的過(guò)程中，你們會(huì)想到什么呢？的確，它們能讓我們聯(lián)想到我們最近學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體。第一篇：《長(zhǎng)方體和正方體》整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方體和正方體》整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)考號(hào)：195教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)青島版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：加深對(duì)長(zhǎng)方體正方體的形體特征的認(rèn)識(shí)，分清表面積和體積的概念，能熟練地掌握形體的表面積和體積（容積）的計(jì)算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入。三、合作交流，鞏固練習(xí)出示特征及公式一覽表，由學(xué)生代表總結(jié)得出結(jié)論智力大比拼游戲依次設(shè)置四星難度題，闖關(guān)奪星學(xué)生獨(dú)立完成，在組內(nèi)交流，能正確分析解答，積極進(jìn)行小組討論。二、重點(diǎn)熟練掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法。（3）長(zhǎng)方體和正方體的體積。()。板書設(shè)計(jì)：特 征 表面積 體 積長(zhǎng)方體和 12正方體個(gè)面 條棱 個(gè)頂點(diǎn) 意 義計(jì)算方法 單 位 意 義 計(jì)算公式 單 位 6 8第三篇：長(zhǎng)方體和正方體復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思長(zhǎng)方體和正方體復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解表面積、體積、容積的意義，掌握其計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。評(píng)價(jià)：能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！師小結(jié)：我們利用網(wǎng)絡(luò)圖不僅簡(jiǎn)要的整理了這些知識(shí)，而且還學(xué)到數(shù)學(xué)中常見的一種思想方法：比較法，將一些重要的知識(shí)通過(guò)不同方面來(lái)做對(duì)比，能幫助我們更深刻地理解知識(shí)。A 45 dm B 90 dm C 180 dm一塊長(zhǎng)方形鐵皮（如右圖），從四個(gè)角各切掉一個(gè)邊長(zhǎng)為5cm的正方形，然后做成盒子，這個(gè)盒子的容積是多少？（1）、第一、二題小老師組織互批。對(duì)照著這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就可以回憶起里面的內(nèi)容，也有利于知識(shí)之間的比較。這節(jié)課我改變了原先老師出題，學(xué)生解題的方式。在復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整理的方法。并且選擇一份最好的準(zhǔn)備在班上匯報(bào)。長(zhǎng)方體和正方體的表面積 過(guò)程同上。看到這個(gè)牛奶盒，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 預(yù)設(shè)：（1）做這個(gè)牛奶盒至少要用多少硬紙板？（2）這個(gè)牛奶盒占有多大的空間？（3）這個(gè)牛奶盒的容積是多少?(4)這個(gè)牛奶盒的占地面積是多少？要想解決這些問(wèn)題，怎么辦呢？(測(cè)量牛奶盒的長(zhǎng)、寬、高)下面大家就量一量，為了計(jì)算的方便，量得的結(jié)果用整厘米表示。南排同學(xué)計(jì)算最大時(shí)的面積，北排同學(xué)計(jì)算最小時(shí)的面積。介于這一單元概念多、容易混淆的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，關(guān)鍵要幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)的知識(shí)在頭腦中形成縱向、橫向的聯(lián)系，這樣學(xué)生就會(huì)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行比較和鑒別，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。在個(gè)人整理的基礎(chǔ)上，上課時(shí)先給學(xué)生幾分鐘進(jìn)行組內(nèi)交流，這是第一次對(duì)學(xué)生的整理進(jìn)行修正和完善，并為全班交流做好了準(zhǔn)備。其實(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤是不可能單純依靠正面的示范和反復(fù)的練習(xí)得到糾正，而必須是一個(gè)“自我否定”、“自我反思”的過(guò)程，我讓學(xué)生自我反思、自我否定，這種體驗(yàn)遠(yuǎn)比老師在學(xué)生做題前的反復(fù)叮嚀要有效而深刻得多。更讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，真正領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)，使學(xué)生形成積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，并積極與人合作獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與勇氣。（1）特征：（補(bǔ)充表格）名稱 相同點(diǎn) 不同點(diǎn)面的形狀 面的大小 棱的長(zhǎng)度長(zhǎng)方都有： 一般都是長(zhǎng)相對(duì)的面的12條棱中體 方形，可能面積相等 相對(duì)的 46個(gè)面 兩個(gè)相對(duì)的條棱長(zhǎng)度面是正方形 相等正方8個(gè)頂點(diǎn) 6 個(gè)面都是6 個(gè)面的面12條棱長(zhǎng)體 正方形 積都相等 度都相等12條棱聯(lián)系正方體是特殊的長(zhǎng)方體(長(zhǎng)、寬、高都相等)。八、全課自我評(píng)價(jià)用一句話評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)情況九、全課小結(jié)偉大的教育家孔子說(shuō)：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎！他還說(shuō)：溫故而知新可以為師矣！希望我們的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中多多的溫習(xí)，多多的積累，積跬步至千里，積小流成江海，積知識(shí)與智慧，長(zhǎng)成參天大樹，做祖國(guó)的棟梁之才！