【正文】 中導(dǎo)學(xué)】一、想一想？？？二、說一說老舍在《濟(jì)南的冬天》中向我們描繪了哪幾幅美麗的畫面？請你依照示例，依次概括。感受文字的畫面美。人才濟(jì)濟(jì)（j236?！保胺弊x“f1930－1936年，老舍先后在山東濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，濟(jì)南也因此被他稱為自己的“第二故鄉(xiāng)”。）⑥夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋＃谇进B飛絕,萬徑人蹤滅。[小貼士：寫好后別忘了讓同位用紅色筆訂正一下??！]（2）大家不妨上網(wǎng)或翻閱典籍查找一下“描寫冬天的詩文”，將自己喜歡的詩句抄錄在下面的橫線上，然后想一想：所抄錄的詩文是如何表現(xiàn)出冬天的特點(diǎn)的？表達(dá)了作者怎樣的情感？[小貼士：如果你查閱資料有困難，也可以抄錄下面“資料鏈接”中的詩句。，冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗.【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法.【課時】2課時【教學(xué)過程】：（1）第二段第一句話是在文章的結(jié)構(gòu)起作用，在分寫山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用 筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”，進(jìn)而轉(zhuǎn)到對冬天 的描寫，并緊扣這一點(diǎn)，繪山景，描水色，用了三段文字寫冬天的山景，先寫 的山，次寫的 山，再寫城外 山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。 濟(jì)南和 北平對比，“奇跡”不刮風(fēng)； 濟(jì)南和對比，“怪事”響晴；濟(jì)南和對比，“害怕”溫晴?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫成的。（）zh249。第三篇：《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案庫車實驗中學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期七年級語文第三單元第10課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案年級：七年級 科目： 語文 課題：散步課型：新授 編寫： 審批：備課組時間：____號星期_____班別：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握文中的重點(diǎn)字詞及有關(guān)文學(xué)常識。明確作者所表達(dá)的思想感情。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！①這段文字是圍繞段中哪一句話來寫的？②如果把本段劃分為三層的話，你將怎么劃分？理由是什么？③全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是：④選段中的動詞用得很有色彩，你能舉例說明嗎？⑤選段中的色彩詞用得好，例如：⑥選段在描寫景物時是怎樣化靜為動的呢？⑦選段主要運(yùn)用了什么修辭方法？請舉例說明。⑤天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?、迾浼馍享斨击賰喊谆?，好像日本看護(hù)婦。1．朗讀課文后，先說一說濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)是怎樣的。第一篇：《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練躺在搖籃里的濟(jì)南——《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練盧佐興設(shè)計（本文已發(fā)表于《語文周報》?！疚蛞狻刻崾荆罕疚脑谡Z言上帶有濃郁的北京方言的特點(diǎn)，請嘗試用北京方言有感情地朗讀課文，或采用說評說的方式自由地朗讀課文。④那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。把握本文的結(jié)構(gòu)。掌握本文的藝術(shù)特色。濟(jì)第一課時 濟(jì)南（）著（）落看護(hù)()鑲（）上發(fā)髻（）貯蓄（）．澄（）清地毯（）水藻（）?。ǎ┭┌l(fā)j236。著名作品小說有《_駱駝祥子》、《_四世同堂》、等和戲劇《茶館》，《_龍須溝_》其中話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡” 老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。提問：如果用畫來比喻《春》和《濟(jì)南的冬天》，那么《春》象什么畫？而《濟(jì)南的冬天》又是一幅什么畫？（3）自由朗讀課文，思考下列問題：a、這篇文章寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？找出文中最能體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語，并說說是通過那些景物描寫來具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的。學(xué)會熱愛生活，熱愛自然，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美。，抒發(fā)了作者怎樣的感情？“冬天的濟(jì)南”?概括中心思想：比較《春》和《濟(jì)南的冬天》在寫法上的異同。（1）同學(xué)們，你們曾學(xué)過哪些描寫冬天的詩文？不妨回憶一下，請將自己最喜歡的一首或一句默寫在下面的橫線上。皓：白。（《自京赴奉先縣詠懷五百字》杜甫（指直：手指僵直。1929年回國。它們都是名副其實（也可寫作“名符其實”，不過“副”讀“f249。濟(jì)南鑲嵌貯蓄發(fā)髻澄清著落著急看護(hù)薄雪[小測試]請你圈出下面詞語中的錯別字或錯誤的讀音，并在橫線上進(jìn)行修改。6．三讀課文。在自讀課文過程中，如遇到不懂的問題，或是自己覺得值得探究的問題，請寫在下面的橫線上?！菊n后導(dǎo)學(xué)】[小貼士：本次作業(yè)2題為必做題，4題為選做題，當(dāng)天完成。卻見大龍湫（浙江雁蕩山的一條瀑布）不肥不瘦，從連云嶂頂飄瀉下來。4．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《愛蓮說》，老師為周敦頤寫下了一段述評性的文字。[小貼士1：讀讀后面的“資料鏈接”吧，相信它能給你帶來寫作靈感，提供豐富的寫作素材。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，老舍南下投身抗日救亡運(yùn)動?！醺散谟腥藛柺嬉?，能不能用幾句簡短的話把老舍先生的特質(zhì)說出來，憑這幾句話把老舍和魯迅、郭沫若、巴金、曹禺等大師們區(qū)分開來。然而決不如魯迅那么刻薄，反而令人覺得他是一個可親可愛的長者，這或者要感謝他那北方人的忠厚氣質(zhì)?？戳诉@公園，想起了當(dāng)年老舍先生給青島“號”的脈：“不管青島是怎樣西洋化了的都市，它到底是在山東。請你在你最喜歡的詞句等下方畫上波浪線，并進(jìn)行賞析。o（）落b225。北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號。今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟(jì)南的冬天”（二）、自主合作學(xué)習(xí)：交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果朗讀課文，整體感知（1）、分段朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。⑶ 在分寫山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用________________筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。⑴ 小山整個把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺了