【正文】 親上政治課的，有苦苦哀求母親的，有的竟然用了“你不讓我出去打籃球，我就自殺”這類讓人目瞪口呆的語言，充分暴露出當(dāng)代青少年學(xué)生禮儀缺失，不大懂得與人溝通交流的技巧的特點(diǎn)來。三是作文。索亞歷險(xiǎn)記》，只涉及了作者國籍與姓名，主要人物等基本情況，口語交際為請求類試題，只需要學(xué)生能夠講出理由，表明請求意愿即可得分。教導(dǎo)處、教研組要深入課堂聽課，開展推門聽課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。三是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。加上村小教學(xué)設(shè)施不齊，任課教師水平差異很大，大部分是年齡偏大的老教師，他們知識結(jié)構(gòu)陳舊，職稱已經(jīng)晉級，很多工作態(tài)度消極，存在得過且過的心理，所以教學(xué)質(zhì)量更是很難提高。（三）教學(xué)常規(guī)落實(shí)不到位 表面看起來，我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都很到位，但在具體操作上缺少實(shí)效，實(shí)際問題還是很多。后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞、語法錯(cuò)誤太多，看不出寫的是什么意思。部分學(xué)生學(xué)知識死，不會變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，隨便給個(gè)句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門。從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的非常好。作為高中教育工作者，我們的使命很神圣，提供優(yōu)質(zhì)教育是我們的職責(zé)；我們的任務(wù)很艱巨，把學(xué)生送進(jìn)高等院校是我們責(zé)無旁貸的事情；我們的勞動(dòng)很辛苦，爭創(chuàng)優(yōu)異的高考成績是我們的理想與追求。對學(xué)生要狠抓訓(xùn)練細(xì)節(jié)落實(shí)，著重解決審題不準(zhǔn)確、作答不完整、書寫潦草、表述不規(guī)范甚至丟題、答題卡填涂錯(cuò)誤等問題，通過強(qiáng)化防失誤訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范的良好習(xí)慣。第一，要完善規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為。（三）實(shí)行精細(xì)管理，狠抓措施落實(shí)，切實(shí)提高教學(xué)工作的實(shí)效性隨著社會的快速發(fā)展，精細(xì)化管理時(shí)代已經(jīng)到來。第二，要強(qiáng)化生本意識。去年8月，我們提出開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)，目的也是為了解決教學(xué)當(dāng)中的高耗低效問題，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。教研員要靜下心來研究高考應(yīng)對策略，形成明確的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，繼續(xù)深入學(xué)校、課堂、教研組，和一線教師共同研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題，正確指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動(dòng)、做好高考備考工作?？陀^上分析，首次高考的省自主命題不能講是對教學(xué)具有完全的示范性，自主命題的各要素還有一個(gè)逐步磨合和完善的過程。從這些問題的背后我們可以看出，有一些教師重教學(xué)、輕研究，即使做了研究也是經(jīng)驗(yàn)式探索，而不是真正的科學(xué)研究。二是執(zhí)行力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，需要狠抓落實(shí)。本科上線數(shù)有的學(xué)校增長較多，有的學(xué)校則下降幅度很大。二是管理執(zhí)行不夠嚴(yán)格。領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，以身作則，深入學(xué)生、課堂、教研組，深入食堂、宿舍，努力把各項(xiàng)工作抓狠、抓細(xì)、抓好，把高考備考工作落到了實(shí)處。為完善我市高考備考策略，我們高考先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校，合理借鑒了他們備考工作的做法和經(jīng)驗(yàn)。最后還應(yīng)該在審題、立意、選材、開頭、結(jié)尾、照應(yīng)、過渡、修改等方法和技巧上多作指導(dǎo)。第一，立足教材，落實(shí)練筆。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)能力四方面失分率高，有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的能力。本次考試中，基礎(chǔ)知識部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得較好。考查了學(xué)生平時(shí)是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，是否有珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實(shí)感。第三題是基礎(chǔ)知識考察。逐題分析：第一題聽寫句子。（2）左棘爪臂不合格現(xiàn)象主要有：；落料咬邊；。（4）底座不合格現(xiàn)象主要有：75尺寸超差。本屆初三學(xué)生的體育成績令人擔(dān)憂，學(xué)校專門召開全校體育教師會和初三班主任會、初三家長會，要求全體重視、各方配合，認(rèn)真落實(shí)和狠抓中招體考訓(xùn)練。積極開展班級工作組工作我校正在推行班級工作組制度，通過這一機(jī)制，改變教育教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象，發(fā)揮班主任在班級工作組中的核心作用，加強(qiáng)班主任與科任教師聯(lián)系，努力加強(qiáng)班級教師合力。二、考試成績分析初2012級據(jù)了解，初2012級學(xué)生進(jìn)校時(shí)與其他年級比較略有差異，中途經(jīng)歷過一些曲折，整體成績排名縱向比較有所提高，但與先進(jìn)學(xué)校比較仍有較大差距，特別尖子生（全區(qū)前100名、前300名）壓力更大。我們一向認(rèn)為，考風(fēng)決定學(xué)風(fēng)，考風(fēng)決定教風(fēng)，我們非常重視考風(fēng)建設(shè)，在考前分別召開教師會、學(xué)生會，進(jìn)行期末考試動(dòng)員，進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育。初2013級初2013級進(jìn)校時(shí)情況相對較好，但本次考試不太盡人意。（2）在放寒假時(shí)，就對初三教師布置了“寒假作業(yè)”，要求每個(gè)初三教師利用寒假時(shí)間，對近三年的中考試題進(jìn)行認(rèn)真的分析，進(jìn)而形成中考試題分析報(bào)告，分析中考命題的規(guī)律，以便加強(qiáng)中考總復(fù)習(xí)的針對性。二、原因分析在生產(chǎn)過程中，造成產(chǎn)品不合格的主要因素有以下幾種：（1）零件放不到位，造成零件缺陷報(bào)廢；（2）定位松動(dòng)，造成尺寸偏差報(bào)廢；（3）設(shè)備異常，損壞，運(yùn)轉(zhuǎn)不穩(wěn)定，造成零件缺陷；（4）焊接電壓不穩(wěn)定，焊接參數(shù)未調(diào)整好，點(diǎn)頭損壞等。（7）豪華底座不合格現(xiàn)象主要有：。焊接車間（1）左導(dǎo)套支架焊合件不合格現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：焊接不牢固。第二題讀拼音，積累運(yùn)用。第四題閱讀能力檢測。二、教學(xué)建議為了全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的考試情況，結(jié)合當(dāng)前的課改精神，提出如下教學(xué)建議，僅供教師參考：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。第二，多閱讀、背誦語文書中的精彩句段，讀準(zhǔn)字音、讀通文意，特別是要求背誦默寫的內(nèi)容一定要過關(guān)，日積月累的內(nèi)容不能只停留在能背誦、默寫的層次上，應(yīng)結(jié)合生活，靈活運(yùn)用。略讀課的教學(xué)，老師要學(xué)會放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主閱讀，在教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)讀題練習(xí)中，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。語文教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的的閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，抓好課內(nèi)課外的語言積累。第四篇：質(zhì)量分析報(bào)告晨光高中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告細(xì)化管理科學(xué)備考2012年高考已經(jīng)過去，認(rèn)真總結(jié)反思過去一年的高中教學(xué)和高考復(fù)習(xí)工作，理性分析得失，明確優(yōu)勢所在，查擺問題，找準(zhǔn)原因，揚(yáng)長而補(bǔ)短，對做好13年高考備考工作具有十分重要的意義。第二，精心研究，科學(xué)備考為應(yīng)對好新課改背景下的第一次高考，我們積極主動(dòng)地探索高中教學(xué)和高考復(fù)習(xí)的新途徑，組織廣大教師認(rèn)真研究高考新模式、考試大綱、考試說明和題型示例，較好地提高了學(xué)生的應(yīng)考能力和綜合素質(zhì)。當(dāng)然，除了這些措施之外，市委、市政府的關(guān)心、支持和幫助，教體局領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)務(wù)實(shí)、決策正確、措施得力，是高考再創(chuàng)佳績的前提；各高中認(rèn)真貫徹落實(shí)局黨委有關(guān)高中教學(xué)、高考備考的決策，開展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，實(shí)行精細(xì)管理，加強(qiáng)高考研究，是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；在教學(xué)一線的領(lǐng)導(dǎo)干部和高三教師精誠協(xié)作、奮勇爭先、無私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，這是我們高考取得理想成績的根本原因。三是課堂教學(xué)效率偏低。就藝術(shù)體育生（含對口）來看，一中減少27人，四中增加28人，九中、高職都略有增加。正如栟茶中學(xué)無秘密一樣，省內(nèi)外各地抓高考的措施大同小異，關(guān)鍵就看執(zhí)行是否嚴(yán)格、落實(shí)是否到位。（一）開展深度研究，正確指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)工作的科學(xué)性從12年高考來看，試題基本上體現(xiàn)了課程改革的要求和山東省高考命題改革的要求，在考查學(xué)生能力特別是研究能力、實(shí)踐能力和基本素養(yǎng)方面作了努力的探索，表現(xiàn)出不同于以往高考試題的特點(diǎn)。我們要對高考模式、高考大綱、考試說明、各科試題進(jìn)行深入研究，把省高考閱卷小組的試卷分析研究透徹，對高考試題的變化、難度、題型以及具體的知識點(diǎn)、能力考查點(diǎn)都要做到心中有數(shù)。第三，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育要進(jìn)行深度研究。對這三個(gè)文件，各高中要深入研究，認(rèn)真落實(shí)，尤其要注意以下幾點(diǎn)：第一，要強(qiáng)化科學(xué)意識。高三教師要嚴(yán)格控制每節(jié)課的講授時(shí)間，留給學(xué)生自學(xué)、練習(xí)、反思、整理的時(shí)間，讓學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)期間構(gòu)建起完善的知識體系。由此想起栟茶中學(xué)，該校在教學(xué)和管理中幾乎沒有什么“人無我有”的獨(dú)特做法，他們的做法也幾乎是每一所學(xué)校都向教師提倡或要求過，也都或多或少地做過的，所以有人說“栟茶無秘密”，問題的關(guān)鍵是他們能把平凡的事情做到極致。對這些教學(xué)制度，我們要狠抓落實(shí)，堅(jiān)持常調(diào)度、常檢查、常反饋，使備、講、練、批、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范科學(xué)；要認(rèn)真落實(shí)教研室關(guān)于復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)，真正做到有計(jì)劃、有進(jìn)度、有配當(dāng)、有實(shí)效；要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教學(xué)需要，修改教學(xué)工作評價(jià)辦法，落實(shí)捆綁式考核，引導(dǎo)廣大教師精誠協(xié)作、整體創(chuàng)優(yōu)。第三，要堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)建和諧校園。近年來，我校深入貫徹臨江市教育局、臨江市教師進(jìn)修學(xué)校工作思路，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。二、存在的問題 雖然各年級、各學(xué)科的成績大部分穩(wěn)定外，也有的年級或?qū)W科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：（一）語文還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。個(gè)別學(xué)生寫作能力有待提高。（三）英語記憶性知識掌握不牢。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。有的教師是力沒少出，但效果不明顯。課外積累與動(dòng)手訓(xùn)練較少，造成訓(xùn)練不全面。由于我鎮(zhèn)離臨江城區(qū)較近，再加上花山林場棚戶區(qū)改造，很多職工在臨江買樓，這個(gè)學(xué)期以至下個(gè)學(xué)期往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了生源的嚴(yán)重流失。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案。語文試題總分為100分，考試時(shí)間90分鐘，共分為三大板塊。其中現(xiàn)代文閱讀為原課文語段，前兩個(gè)小題應(yīng)該是語言的規(guī)范使用方面的語法問題，并不屬于真正意義上的閱讀考查。其中尤以積累和運(yùn)用部分的失分最為可惜，看拼音寫漢字一題中，肇事的“肇”字錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生由于書寫習(xí)慣的原因，在“戶”字下面加上了一個(gè)口字，導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。從試卷卷面上反映，現(xiàn)代文閱讀17分，大多數(shù)學(xué)生得分均只能在7到9分之間，當(dāng)中還有學(xué)生以0分出現(xiàn)的情況。我不難看出，教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。另外，應(yīng)該加強(qiáng)挖掘文章學(xué)習(xí)過程中的人文內(nèi)涵，有目的地提高學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的文化品位，不能只講語法規(guī)范，不講禮儀規(guī)范。（三）、滲透了能力考查的要求 學(xué)習(xí)語言是為了交際?，F(xiàn)分述如下：一、語音題，由于部分學(xué)生分不清音標(biāo)的發(fā)音，造成本題的失分率較高。五、填空。根據(jù)學(xué)生答題情況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯(cuò)，能夠滿分，但也有一部分較差的學(xué)生就不同了，出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，甚至還出現(xiàn)白卷。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)