【正文】 的。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿。一個圣誕節(jié)的回憶 [美]杜魯門寂寞梧桐深院鎖清秋。（6分）。（2）其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。（選自《王文簡公文集》，有刪節(jié)）6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）．．．A．助書賈鬻書于市 鬻：賣 ．B．先生往謁 謁：拜見 ．C．稱之不置 置：置辦 ．D．尚欲揚榷而陳之 陳：陳述 ．7．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）．．．A．江左：文中指長江下游以東地區(qū)。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。朱文正公提學浙江，先生望謁，答述揚州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對》三千言，博綜古今，天下奇文字也。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀經(jīng)史．百家，過目成誦。這三層功夫就是通常所謂的學問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學問修養(yǎng)的結果。第三篇：2017江蘇高考試卷(語文)2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）語文一、語言文字運用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）刺繡畫藝術，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術再創(chuàng)作。他以自己張揚的個性，詮釋著自我，展現(xiàn)著自我!他在官場失意，但他不曾在人生中失敗，因為他張揚了個性，擁有了輝煌的人生，活出了自我。無論是水，還是花，抑或是鳥，它們都以自我的個性展現(xiàn)于大自然中，他們張揚自我的個性，展現(xiàn)自我，活得異彩紛呈。19．“西天取經(jīng)”在文中是孫悟空充分發(fā)揮個人能力的過程，更是他收心斂性的過程，是他“成人”的過程。那些周而復始、形形色色的險阻與妖魔，都不過是孫悟空修心過程中所遇障礙的象征。他看到藏著金箍兒的花帽子漂亮，就自己給自己戴上了。孫悟空擾亂了正常的秩序，這必定要受到懲罰。用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位約束”。（4分）“微笑的意義”的意蘊。⑦后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退?！翱?，這個！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了。總而言之，一到?jīng)_突，真的和平也就很快了。”“說鬼話。這一次，三十三連被調到黃州前線，會明老早就編好了繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預備得完完全全。（）（8）心事浩茫連廣宇，_____________。（屈原《離騷》）（2）不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠諫之路也。能力層級為鑒賞評價D。中石，沒鏃。據(jù)《史記》載，李廣罷官閑居時，“嘗夜從一騎出，從人田間飲。注：①楊民瞻，辛棄疾的友人。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之?！窘馕觥看祟}考查篩選信息和歸納句意的能力。翻譯一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃稱贊他為奇才。乙未，成進士，授清江令，調廣昌，僚【案】多名下士。”乃姑“六十而耳顧”題，大父走筆戎，文不加點。文恭①捐館，家難漸至。，為每組文章擬一標題，編成集子。能力層級為表達運用E?！敖乖辍焙汀案≡辍钡膮^(qū)別在于：前者重在焦急，后者重在浮淺。（每點3分。（每點2分。對民間文學進行研究的學科稱為民間文藝學。許多保衛(wèi)鄉(xiāng)土、保衛(wèi)祖國的英雄傳說，永遠給予廣大人民以鼓舞力量。（4分）答案：留戀農(nóng)村特有的風光、自由的空氣；贊美人與人之間和諧親密的關系；贊美淳樸、善良、真摯的農(nóng)人；留戀與樸實、善良的孩子去體驗冒險的樂趣；懷戀一去不復返的童年時光。今兒得了這樣的彩頭，該賞我們了。D.《家》敘寫了高家的四類人物：封建家族維護者高老太爺；敗家子克安、克定；反抗者覺慧、覺民；受害者梅、瑞玨、鳴鳳。自從蘇東坡一出現(xiàn)，“情性之外不知有文字”，真有“一下比得萬代凡馬皆成了平庸”的氣象。雖時作宮體，亦豈可以宮體概之？人有言樂府本不難作，從東坡放筆后便難作，此殆以工拙論，非知坡者。（三個層次，每個層次2分，共6分。所以，當我們聽到一個兒童喃喃自語：山坡上開滿了媽媽……且慢發(fā)出我們的嘲笑——這是一份多么美麗而珍貴的浪漫??！因此，或許我們更應該這么做：以童年和成年共同的名義，歸還童年的浪漫，保衛(wèi)童年探險的權利。④教育又必須等待，必須耐心等待生命的生長。依據(jù)自然節(jié)奏的啟示和生命自身的律動，人類創(chuàng)造了新的節(jié)奏，如音樂、詩歌、美術、數(shù)學。（2分）15．分析文中第④段和第16段兩處加點字的意義的異同點。（4分）答案：①我是貧窮漁夫的后代，過著艱辛的捕魚生活。和20年前不同的是，漁夫的兒子并沒有從事我少年時代的工作，他正在為父親撒網(wǎng)搭著手，他們合力探尋著妙正寺河對城市的奉獻?！?320年后，我奇跡般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住下來了，我當上了作家。他們穿戴時髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。③我因為是新手，所以擔當著監(jiān)視輪船往來、舉燈告急的任務。（蘇軾《水調歌頭（景情關系1分，兩種情感各1分。三、古詩詞鑒賞(11分)閱讀下面這首唐詩，完成1011題。州界兩邊的百姓耕種時都會跨越邊界，官吏也不呵斥責問。留后上官涚向劉公咨詢守城的方法，劉公用來擒拿誅殺叛將的方法，就是以固守城池來抵抗進攻，使敵人不能從中得到好處。等到壯年，自己試著以《開吐蕃說》謀求成為邊關將領，沒有實現(xiàn)。（4分）答案：勤學好思；膽識過人；顧全大局；寬厚持重；忠心耿耿。（4分）答案：等到壯年，自己試著用《開吐蕃說》謀求成為邊關將領，沒有實現(xiàn)。7．下列對文中畫短線相關內容的解說，不正確的一項是（3分）(A)：帝制時代對于君主和尊長的名字，必須避免直接說出或寫出，必須稱名時，就在前面加一“諱”字。元和七年，得疾，視政不時。韓全義敗，引軍走陳州，求入保。公少好學問，始為兒時，重遲不戲，恒有所思念計畫。D．三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。過于膽怯。 溫暖 殘酷 溫暖 殘酷 殘酷 溫暖 殘酷 溫暖解析：《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等童話故事結局與“團圓”無關。惟善操身心者，把柄在手，收放自如。唐故檢校尚書左仆射右龍武軍統(tǒng)軍劉公墓志銘韓 愈公諱昌裔，字光后，本彭城人。久之，蜀人苦楊琳寇掠，公單船往說，琳感欷，雖不即降，約其徒不得為虐。全義驚喜，迎拜嘆息，殊不敢以不見舍望公。左右手轡止之，公不肯，曰：“吾恐不得生謝天子。：“甲子”，天干地支合用，用以紀日。兩界耕桑交跡，吏不何問。曾祖父劉承慶，擔任過朔州刺史。建中中期，曲環(huán)招納起用了他，他替曲環(huán)起草聲討李納的文書，言辭嚴厲尖刻。”第二天，劉公帶著十幾個步騎抵達韓全義軍營。當天他就立即和與使者一起向西（回京城），天氣非常炎熱，早晚飛馳不停息，疾病突然加重。上陽秋晚蕭蕭雨，洛水寒來夜夜聲。（《詩經(jīng)夏書》）(8)兼聽則明，偏信則暗。⑤小船搖蕩著波濤，吃力地在波峰浪谷里躍動。⑧我仰視客船上形形色色的男人女人，向他們傳達著憤懣與煩躁，可他們看不見我的表情，他們無動于衷，專心致志地和彩燈一起矯飾著客船。河水流速很慢，兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風起伏。我看不見少年細致的表情，卻可以揣摩出他面對岸上的“西裝革履”是如何感到卑微和不安。（1分）④底層人民受到貴族輕視甚至鄙視。（6分）答案：我拋下自己的名片，希望少年循著名片的地址找到一個漁民出身的作家，這是一種善意和關愛(2分)；與少年時“我”貧困艱辛的生活和痛苦的人生遭遇形成強烈的對比，告訴讀者，不應該因貧賤而自卑，更不能因富貴而不尊重他人，人與人之間需要相互理解、相互關愛，相互幫助（2分）；我通過自己的努力成了作家，這在某種程度上與貴婦人的“樹枝”有一定關系，借此告訴少年：一個人的命運通過努力是會改變的，身處生活艱辛中的我們，不要妄自菲薄，而應發(fā)憤圖強，創(chuàng)造美好的生活（2分）。③教育的節(jié)奏要求教育者對生命節(jié)奏的敏感。除了最低教育界限外，還存在著最高教育界限，兩者之間就是“教育最佳期”。（3分）②為下文論述怎樣讓生命的節(jié)奏和教育的節(jié)奏保持一致，像尊重生命規(guī)律一樣尋找并尊重教育規(guī)律做了鋪墊。手機拉近我們的距離，又疏遠了我們的距離。（限5處）（5分）答案：所以然者／《詩三百》所載／小夫賤婦幽憂無聊賴之語／時猝為外物感觸／滿心而發(fā)／肆口而成者爾。當初真想配合管弦、金石之類的樂器，經(jīng)過圣人的手，來和《六經(jīng)》一同流傳嗎？地位低微的男女尚且這樣，更何況蘇東坡筆墨綽有余力而不經(jīng)意為之，卻要求和前人比高下，這是錯的！二、名著閱讀題（15分），不正確的兩項是（5分）(A、E)A．《三國演義》中，曹操由烏林向華容道敗退途中三次大笑。解析：A項，一笑趙子龍，二笑張翼德。(1分)“老爺喜歡”的是：①眾清客交口稱贊大觀園（2分）；②大觀園題匾額對聯(lián)，寶玉施展了詩才。民間文學反映了百姓各方面的生活和有關的思想、感情，它直接或間接地為他們的生活服務——給以知識、教誨、鼓舞和希望，其中有些本身就是生活的構成部分。此外，像故事或敘事詩里，某些構思或部分情節(jié)相似的，可能是直接或間接受別的民族影響的結果。民間文學的搜集、研究與文化史以及文化學的關系，同樣是密切的。）28．應該怎樣對待民間文學。你越____________，越想得到，距離目標就越遠；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會悄然而至。能力層級為表達運用E。C.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，青蔥少年總是信心滿滿，躍躍欲試，渴望在未來的歲月中大顯身手。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成6~9題。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。入閑，日未午，即完牘，牘落一老教諭房?！贝蟾钢湟?，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏，貞父歙然張口，稱“奇才！奇才！”遂于大父定交，稱莫逆。（2）友人以經(jīng)書題相商，人耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽。第（2）句中的“經(jīng)書題”即談論經(jīng)書的文章的題目；“相商”即商量；“文立就”即文章立馬就寫好了；“言及者”指談到此事的人。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳”等敘述，可知“交卷后先由一人預選，最后交大主考審定”這個特點。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。閱讀下面這首宋詞，完成1011題。廣騎曰：‘故李將軍。單人獨騎橫山射虎，可見膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見筋力之健?！皾h開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強烈。（陶淵明《桃花源記》）（4）地崩山摧壯士死，_____________。提起三十三連，同時記起國民軍討袁時在黔、湘邊界一帶的血戰(zhàn)。一歇息，就大喉嚨說話。再過一天，全身就有小蛆蟲爬行。⑤去他們駐防處不遠有一個小村落，看看情形不甚緊張，就有些鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來同這些副爺冒險做生意的。雞卵到后當真積到了二十枚，就孵小雞，小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把會明歡喜到快成瘋子。但他喂雞，很細心地料理它們，他是很幸福的。15．文中多處提到“插軍旗”，在情節(jié)上起到線索作用，貫穿全文，推動情節(jié)的發(fā)展；從內容上看，表現(xiàn)出會明對當初生活的眷戀；從主題上看，凸顯主旨。他想要擁有更大的空間和世界，所以去尋仙問道，有了種種法力?！皞€體人”一旦步入社會，就不可能再有絕對的自由自在了。只有把孫悟空的心“定”住，他才能真正地長大成人。這是兩難的，人的一生就是在這種兩難處境當中找到最佳位置。七、作文（70分），選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。物猶如此，人何以堪?揭開歷史的面紗，古人亦無不以其個性而名垂千古。張揚出自己的個性，不是刻意地炫耀自己，而是實事求是地肯定自己，因為今天的社會需要自我的展現(xiàn)，需要個性的創(chuàng)新，這是我們實現(xiàn)鴻鵠之志的必由之路。A．精益求精 耳目一新 美不勝收B．勵精求治 刮目相看 美不勝收C．精益求精 刮目相看 數(shù)不勝數(shù) D．勵精求治 耳目一新 數(shù)不勝數(shù) 2．下列語句中，沒有使用比喻手法的一項是（3分）A．“一帶一路”是我國推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉型升級、走出衰退困境的新引擎。C．學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。當世通儒如朱學士筠，盧學士文昭，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學，罔不綜覽。年五十一，卒于杭州西湖之上。C．菽水：豆和水，指粗茶淡飯。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。（《詩經(jīng)（馬致遠《天凈沙從我記事起，我倆就住在一起。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。奎尼分到滿滿一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我上了軍事學校。終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”（有刪改），簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。我想，批評臉譜公式化、概念化的，其中有一點未曾深察的是在那個“譜”字上。此外，凡稱“譜”的，都是有待去實現(xiàn)的?！盎稹痹弧昂颉?，乃是一種征候，是靠操作者的經(jīng)驗體會感覺出來的。再往深里說。車，種類繁多，形態(tài)各異。準備買車的過程是辛苦的。風拂起老馬夫人的發(fā)梢，灌滿了她的大衣?！彼麄冮L噓了一口氣，一邊撫摸著女兒粉嫩的臉蛋兒，一邊欣慰地笑了。 大名鼎鼎 弄巧成拙 如雷貫耳 弄巧成拙 如雷貫耳 弄假成真 大名鼎鼎 弄假成真，不超過25個字。天圣元年，始就鄉(xiāng)試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿。．以太夫人憂去官。閬人鮮于侁，少而好學篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進。復一中貴人至曰:“必于法外與之。入居室，無惰容。，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2分)(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(杜牧《阿房宮賦》)(6)此情可待成追憶，▲。其實他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠，遠到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢? 現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學生寫給家長們的?！凹依镉腥藛? ”他在過道里大聲喊。這里頭也許有錢?！澳愕男艈帷编]差先生笑了，“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢。(6分)