魯教版八上法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)(更新版)
【正文】 展示的事例，都是侵犯公民隱私權(quán)的行為。 凡是竊取、偷看、傳播公民的隱私都是侵犯公民隱私權(quán)的行為。 教師：法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)，小偷也不例外。電視臺(tái)為小娜做特寫(xiě)屬于新聞報(bào)道，不以盈利為目的。一家蛋 糕店老板 恰好有機(jī)會(huì)看到這些照片，選了兩張準(zhǔn)備做宣傳廣告用。 多媒體播放動(dòng)畫(huà) 3： 小麗站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，笑嘻嘻地拿著“三好學(xué)生”的證書(shū)。小劉故意將 10 元錢塞到小明的口袋里 ，并在教室里宣稱：“小明是小偷”。 教師總結(jié)：人格尊嚴(yán)是指公民所具有的自尊心（或名譽(yù)）以及應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)和他人最起碼的尊重的權(quán)利。 （二）認(rèn)定目標(biāo) 多媒體出示教學(xué)目標(biāo)， 引導(dǎo)學(xué)生依次認(rèn)定目標(biāo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料說(shuō)明人格尊嚴(yán)的含義、內(nèi)容；結(jié)合日常生活中的所見(jiàn)所聞，搜集侵犯公民人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)的事例。 教學(xué)目標(biāo) （一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的隱私權(quán)，并能自覺(jué)保護(hù)他人隱私；依法同侵犯公民人身權(quán)利的違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。 教學(xué)內(nèi)容分析 本項(xiàng)目所要解決的主要問(wèn)題是，增強(qiáng)青少年的維權(quán)意識(shí)，依法保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)、隱私權(quán)；同時(shí)也要養(yǎng)成守法、護(hù)法習(xí)慣，尊重他人的人格尊嚴(yán)和隱私。這種行為是侮辱人格，傷害別人自尊的。 學(xué)生：討論 5 分鐘，小組長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。 2. 小陳是某市“三好學(xué)生”。 請(qǐng)問(wèn)小劉侵犯了小明的什么權(quán)利？ 學(xué)生討論回答?！? 請(qǐng)問(wèn)：小麗的什么權(quán)利受到了侵犯？ 學(xué)生：榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)。 請(qǐng)問(wèn)：蛋糕店老板侵權(quán)嗎？侵犯的是幼兒的什么權(quán)利？ （五）心靈導(dǎo)航 教師：結(jié)合以上侵權(quán)者和受害者的事例，你從中受到了什么啟示？你打算以后怎樣做？ 學(xué)生：公民的人格尊嚴(yán)不容侵犯。超市的三名工作人員在離超市不遠(yuǎn)處將其抓獲，并在她的衣服里當(dāng)場(chǎng)掏出一瓶洗發(fā)水，上面貼有該超市的 價(jià)格標(biāo)簽。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)個(gè)人生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。你能列舉一下發(fā)生在你身邊的侵犯未成年人隱私權(quán)的案例嗎？ 學(xué)生四人一組討論交流，可以通過(guò)各種形式展示各組的交流結(jié)果。 教師：大家還能不能再舉出一些這樣的事例？ 學(xué)生：同學(xué)將自己上黑 網(wǎng)吧的事情告訴老師；新聞媒體對(duì)某些違法現(xiàn)象進(jìn)行報(bào)道和評(píng)價(jià)。 教師：當(dāng)侵權(quán)行為發(fā)生時(shí)，你將怎樣對(duì)待老師、父母或同學(xué)的侵權(quán)行為？ 學(xué)生：一旦發(fā)現(xiàn)有人披露自己的個(gè)人隱私要依法制止，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的隱私權(quán)
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