【正文】 題1分，共20分)“城市，讓生活更美好”。四、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識與收獲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解挫折與失敗對成長的必要性。每一次被拒絕，他就認(rèn)真的反省，在尋求機(jī)會，后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，在懇求當(dāng)演員。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共 1 題，共 15 分)請根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按一節(jié)課的要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。教師對學(xué)生過高或者過低的期望都會影響學(xué)生對于課堂情境的反應(yīng)，作為教師，首先應(yīng)該接受學(xué)生的意見，對不同的學(xué)生提出不同的期望值，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，其次，教師對課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)給與不同的反饋，及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，通過目光、手勢和語言等方法向?qū)W生表達(dá)老師的積極關(guān)注，其次，教師對學(xué)生的提問應(yīng)有差別，對于不同期望的學(xué)生，教師提出不同難度的問題，并進(jìn)行激勵性、發(fā)展性的評價，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)，最后，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對于學(xué)生的問題應(yīng)耐心和用心回答，保護(hù)學(xué)生好奇心，傳達(dá)教師的合理期望，從而鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，維持良好的課堂氛圍。四、論述題(本大題共 1 題，共 15 分)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛?【參考答案】：課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，它具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現(xiàn)不同的課堂氣氛。案例中的老師運(yùn)用游戲的方法給同學(xué)們主觀形象的呈現(xiàn)在眼前，能直觀感知誰贏誰輸，給學(xué)生留下深刻印象。接著老師又拿出起了一個啤酒瓶，請這兩個同學(xué)再比一比，男同學(xué)握住瓶子的頸口部分，女同學(xué)為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果女同學(xué)贏了。符合為人師表的職業(yè)道德。案例中的劉老師能夠熱愛自己的教育事業(yè)，資助學(xué)生，不讓學(xué)生輟學(xué)，甚至還去學(xué)生家里做思想工作，使學(xué)生能夠完成自己的學(xué)業(yè)，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德(3)劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的為人師表。最終留住了這幾個學(xué)生。()【解析】過度學(xué)習(xí)50%效果最好。()【解析】√，家庭式學(xué)生心理健康教育的更重要的場所。()【解析】√，以情動人，情理相融。()【解析】√7.《教師教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》強(qiáng)調(diào)教師要成為反思性實(shí)踐者。在關(guān)鍵期中，個某種刺激特別敏感，通過適應(yīng)環(huán)境的影響，某種行為習(xí)得較為容易，發(fā)展速度也比較快，當(dāng)學(xué)生面對重要考試時教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在(C)A 較高水平平B 較低水平C 中等水平D 極高水平【解析】根據(jù)耶克斯—多得森定律，中等強(qiáng)度的動機(jī)有助于任務(wù)的完成。②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說。[參考答案] ：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個教師的起點(diǎn)，也是我們做一個教師的最終追求。(3)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和********道德品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容正確。(1).通過教育可以實(shí)現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。(2)以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案選擇正確，每項(xiàng)記2分，選擇相近(或相似)答案或者選錯不記分。1德育過程的基本矛盾是()。普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是()相結(jié)合的學(xué)科。（2）教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：（6分）①嚴(yán)格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽(yù)；③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣；民主參與，科學(xué)決策。一段時間后，他患上了嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，他仍然堅(jiān)持上課。請分析說明：（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？（1）培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法：（4分）①確立共同的奮斗目標(biāo)；②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論；④堅(jiān)持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。改為：研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗(yàn)。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色教學(xué)實(shí)施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。二、填空（每空1分，共10分）新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（多元智力；）理論和（建構(gòu)主義）理精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案論。貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（A）。A國家統(tǒng)一管理制度；精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案B國家和地方二級管理制度； C 國家、地方、學(xué)校三級管理制度D學(xué)校校本管理制度。新課程的三維目標(biāo)是（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。改為：敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為的主體應(yīng)該是學(xué)生。新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要特點(diǎn)？（4分）新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn)有：①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各部分之中；②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系；③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；④體現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強(qiáng)是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強(qiáng)推出教室，罰站在樓道走廊。近一年來，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強(qiáng)的毅力坦然面對病痛折磨，堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作。三、判斷并改錯（每小題2分，共10分）改為：研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗(yàn)。教育的本質(zhì)是()。教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行()以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。要點(diǎn)正確記分，要點(diǎn)不正確或未答出要點(diǎn)不記分。(2)教師勞動的復(fù)雜性。教學(xué)組織合理。(2)每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點(diǎn)評分：要點(diǎn)的觀點(diǎn)正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實(shí)際，條理清楚記分。(3)有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！第二篇：2014教師招聘試題及答案11【網(wǎng)絡(luò)綜合河南教師招聘試題】一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分)(A)A 堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義B 堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義政治C 堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)D 堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義文化(B)A 發(fā)展中小城市B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020 年)》提出我省義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是(D)A 大力發(fā)展義務(wù)教育B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育D 均衡發(fā)展義務(wù)教育(C)A 教書育人B 為人師表C 熱愛學(xué)生D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)【解析】教師職業(yè)道德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生，也是評價其高低的標(biāo)準(zhǔn)《給教師的一百條建議》《整個心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家(D)A 杜威B 贊科夫C 布魯姆D 蘇霍姆林斯基(B)A 物質(zhì)前提B 內(nèi)部動力C 主導(dǎo)作用D 外部動力【解析】個體的主觀能動性是在個體身心發(fā)展過程中起決定作用，從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。()【解析】√。，傳授和學(xué)習(xí)書本知識要以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。()【解析】這句話的意思是說，教育做根本的目的是讓人成為一個真正的人，而不是別的東西，當(dāng)一個人通過教育盡管只是淵博，但是連一個最基本的人的品質(zhì)都缺乏，那么他的整個教育都是失敗的。()【解析】√，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。下課后，她就把這幾個同學(xué)叫在一起，詢問了同學(xué)們的鞋碼。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重：學(xué)生人格，愛護(hù)學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利?！緟⒖即鸢浮浚何曳浅Ｙ澩咐欣蠋煹淖龇ā７蠈W(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。在教學(xué)中，相對于權(quán)威型和放任型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的教師而言，民主型的教師更容易和學(xué)生交往，同時能夠聆聽學(xué)生的意見和建議，在民主型教師的帶領(lǐng)下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。建立良好的人際關(guān)系教師應(yīng)做到民主平等和關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學(xué)生，還應(yīng)該對課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行了解和研究，通過談心、聊天或家訪的方式去關(guān)愛學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，其次，在教師的帶領(lǐng)下，和學(xué)生共同制定班級紀(jì)律，選出班干部，并開展多樣化的教學(xué)活動，促進(jìn)班集體的形成。一個愿望未能實(shí)現(xiàn)?！毙疫\(yùn)之神終于對他露出了笑臉。二、探究新知共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學(xué)生對失敗挫折的感悟。錯選、多選或未選均不得分。（）。（），學(xué)生有被管理和接受教育的義務(wù)。（）三、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分），并把最后一名叫到了辦公室，進(jìn)行了嚴(yán)厲的訓(xùn)斥：“你每次都考這么少，拖了班里的后腿，影響咱們班的進(jìn)步，真是沒有救了！”請根據(jù)教師職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容分析李老師的行為。【命題立意】本題是對政治常識的考查?！窘馕觥恳虿氖┙淘瓌t是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。【命題立意】本題考查考生對新課程改革知識的掌握?！铩铩惧e因分析】考生易混淆歷史上著名教育理論家的代表思想?！窘馕觥款}干是對自我認(rèn)知概念的描述。★★【錯因分析】考生容易混淆基本目標(biāo)和高級目標(biāo)?！久}立意】考查不同時期學(xué)生的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī)?！久}立意】對挫折認(rèn)知與挫折反應(yīng)關(guān)系的考查。二、判斷題1.√【解析】本題是對時事的考查，考生平時應(yīng)多關(guān)注國家大事。7.√【解析】學(xué)校心理健康教育應(yīng)面對全體學(xué)生，主要是針對正常學(xué)生。13.【解析】智力不影響學(xué)習(xí)的發(fā)生。依法執(zhí)教是對教師在教育教學(xué)活動中的基本要求，而不是指對學(xué)生的依罰管理。但是材料中李老師顯然沒有認(rèn)識到師愛的重要作用，其做法很可能適得其反。在教學(xué)過程中，不能只重5視教師的作用，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。人的發(fā)展的順序性是客觀的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，教育工作要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。（4）個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。（2）產(chǎn)前環(huán)境和早期經(jīng)驗(yàn)。離開了實(shí)踐活動，即使有良好的遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育，能力也難以形成和發(fā)展起來。這需要考生能從具體事例著手，以體現(xiàn)和印證本文主旨。本大題共5小題，每題2分，共10分)、()為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育是加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求。()。()13.“勤能補(bǔ)拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。()五、論述題(本大題共3小題，每題10分，共30分)，論述如何幫助學(xué)生形成良好的品德。、_家庭_____和_社會_____的三結(jié)合教育。(2)教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段)?答案要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：(1)鉆研教材。?答案要點(diǎn)：(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。()?答案要點(diǎn)：(1)根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作(或行動)思維、形象思維、抽象邏輯思維(2分(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維(2分)。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的(4分)(3)在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因?yàn)橹R是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面