20xx教科版物理九年級上冊42電壓：電流產(chǎn)生的原因(更新版)
【正文】 小組討論設(shè)計實驗，教師巡視了解。 教師：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識？還想知道哪些內(nèi)容？還有什么問題？ 二、進(jìn)行新課。 。 三、反思總結(jié)，布置作業(yè)。 。 (2)連接電壓表時，必須使標(biāo)有“－”的接線柱靠近電源的負(fù)極，另一個接線柱靠近電源的正極。標(biāo)“－”的表示是“－”接線柱，另兩個就是“＋”接線柱。 (出示課件 )學(xué)生討論，對比分析電流的形成與水流的形成，指出其相似之處，如圖 4－ 2－ 1所示。 教師：水的流動形成水流，電荷的定向移動形成電流。 ，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與團(tuán)隊協(xié)作精神。 。 【教學(xué)突破】 讓學(xué)生經(jīng)歷“探究串、并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)”的過程，用電壓與水壓進(jìn)行類比來理解電壓的概念。 。 (2)單位： (學(xué)生閱讀課文后回答 ) 在國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號是V，常用的電壓單位還有千伏 (kV)、毫伏 (mV)、微伏 (μ V)。 大小，使用時一定要用“一正一負(fù)”的接線柱；③量程和分度值：接“－”和“ 3”時量程是 0～ 3V，分度值是 0。 問題：電壓表上“－”“ 3”“ 15”三個接線柱各表示什么意義？ (“－”表示電壓表的負(fù)接線柱，“ 3”和“ 15”表示電壓表的正接線柱和兩個量程 ) 讀數(shù)方法： (可與電流表的讀數(shù)方法相比較 ) ①先看清所用接線柱，確認(rèn)電壓表的量程； ②確定每大格和每小格的電壓值； ③讀出電壓值。 學(xué)生畫出電路圖，連接實際電路。 ：教材第 62頁“自我評價”第 2題。 【教學(xué)探討與反思】 電壓是一個較為抽象的概念。 小組 2：我們認(rèn)為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小。 實驗次數(shù) AB間的 電壓 (V) BC間的 電壓 (V) AC間的 電壓 (V) 1 2 3 提問：在實驗中需要注意哪些事項？ 學(xué)生討論問答：①電壓表要并聯(lián)在電路中；②連接電路時，開關(guān)是斷開的；③在實驗中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測量，使實驗結(jié)論更具有普遍性。 培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的能力，善于評價自己的實驗結(jié)果，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。 三、歸納總結(jié)，體
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