【正文】 ． （ ） 墮 ． （ ）落 點 綴 ． （ ） 雛 ． （ ）形 玲瓏 剔 ． （ ）透 ② 解釋詞語： 點 綴 —— 繁弦急管 —— 具體而微 —— 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ① 行道樹體現(xiàn)了什么精神 ？ ② 《第一次真好》的中心意思是什么？ ③ 列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋６哪莻€第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。她很安靜，不時放出幾只黑色的蝴蝶。 很古很古以前，有一棵美麗的樹。 ①為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫” ? —— “風(fēng)情”指風(fēng)土人情，作者所見的樹旁有人家，可見南國風(fēng)土人情，故稱“風(fēng)情畫” ②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別 ? —— “雛形”指未定型前的形式，“具體而微”則具備了整個形體，把肉球說成雛形，把長大了的小鳥說成具體而微，十分恰當(dāng)。 d 課文在安排材料上有什么特點 ?好處是什么 ? —— 詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。要求學(xué)生 注意朗讀時的情感和速度。 4． 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā) ? 五、教師小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進行了很好的討論和研究，對 無私奉獻者的精神有了更深刻的認(rèn)識和理解。 ①作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象 ? —— 自我犧牲、奉獻人類、心系社會 ?? ②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落” ? —— 行道樹離開自己的家，離開了原始森林，流落街頭，立在城市的飛塵里，生活條件和自我條件大大跌落了，這可以算得上是一種墮落 。 ③課堂討論，確定思考題 小組代表發(fā)言，提出問題。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 ② 《第一次真好》的中心意思是什么？ —— 生命中的 第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。落 點 綴 ． zhu236。 【學(xué)習(xí)反思】 7 《 短文兩篇 》導(dǎo)學(xué)案 （教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1． 理解行道樹 —— 無私奉獻者的形象 2． 感悟并珍視人生“第一次”的經(jīng)驗。 2．該詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 3．具體說說下列“色彩”的含義，給人以怎樣的情感： 綠： 紅： 黑： （二）時間是一把剪刀 （汪靜之） 時間是一把剪刀， 生命是一匹錦綺； 一節(jié)一節(jié)地剪去， 等到剪完的時候， 把一堆破布付之一炬！ 時間是一根鐵鞭， 生命是一樹 繁花； 一朵一朵地?fù)袈洌? 等到擊完的時候， 把滿地殘紅踏入泥沙！ 1．詩中運用兩組不同比喻，來表達同一個思想： ⑴第一節(jié)把時間比成 ，生命比作 ，裁剪的結(jié)果是 。 第 6 節(jié)，怎樣理解 “ 獲得 ” 與 “ 犧牲 ”? 你對詩歌所說的 “ 理想 ” 是否有了更深刻的認(rèn)識 ? 第 7節(jié)， “ 副產(chǎn)品 ” 的本體是什 么 ?有理想的人為什么也會 “ 酸辛 ”? 四、課外作業(yè) 1． 抄寫并識記字詞。 2． 將“思想交流”整理成 300字的隨筆。 4．詩的用韻嚴(yán)格： ⑴第一節(jié)是 5 句押韻，韻腳是 去、炬 。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓(xùn)練，看誰表達得形象生動。第 1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。 二、研討與賞析 課堂討論 (8—— 12節(jié) )詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。 c．理想使人永遠(yuǎn)年青。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。終生 詛 ． zǚ咒 ② 解詞：可望不可即 —— 只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。 —— 蘇軾 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。 ② 搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言： 一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。第二單元 導(dǎo)學(xué)案 6 《 理想 》導(dǎo)學(xué)案（教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。 禹貢》之東至于海，西至于流沙，因為國人名字慣為三字，所以將 “ 河 ” 復(fù)補。 —— 李白 古之立大事者，不惟有超世之才 ，亦必有堅忍不拔之志。竊 碌碌 ． ． l249?！边@里的“?！敝傅氖鞘裁茨兀渴侵咐硐氲木辰?。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。 b．理想使人斗志頑強。應(yīng)當(dāng)由教師點撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。 2． 朗讀、背誦。第 10 節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。 3．詩人對“時間”的比喻，可以看作是詩人對 當(dāng)時艱難處境 的形象描繪，是他 苦悶 心情的間接表現(xiàn)。 六、作業(yè) 1． 完成“研討與練習(xí)”一。 第 4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排 層次的 ?第三、四句有什么深刻含義 ? 第 5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。 從此以后，我便溺愛于我的生命， 因為我愛他的色1．“生命是張沒有價值的白紙”的意思是 。 2． 將“思想交流”整理成 300字的隨筆。n 墮 ． du238。 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題： ① 行道樹體現(xiàn)了什么精神？ —— 無私奉獻的精神。毛澤東有一首詞寫道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。比較淺顯的，組 內(nèi)討論解決；集中疑難問題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的寫作目的，體會這篇課文的現(xiàn)實意義，進行人文教育。呼喚更多的奉獻者為社會造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻者的辛勞，保護自己的生存環(huán)境。 二、研讀課文 1．整體感知 ①集體朗讀 ，感悟課文內(nèi)容。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個性體驗，也能與讀者產(chǎn) 生共鳴，有典型意義?？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供討論。 三、拓寬與延伸 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。 一盆火在熊熊燃燒。他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。 【預(yù)習(xí)】 1．布置預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準(zhǔn)備討論材料。但有人說像在發(fā)牢騷，你怎么看 ? 4． 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā) ? 五、作業(yè) 1． 完成“研討與練習(xí)’’相關(guān)作業(yè) 2． 預(yù)習(xí)《第一次真好》。好黑，好冷?? 幾億年過去了，她突然感到了一陣溫暖。 1．表現(xiàn)“她”內(nèi)心情感的詞語有（按先后順序）： ________ 2．《煤》和《行道樹》比較閱讀，共同的修辭手法是 ________，兩文不同點是 ________。 2．難點：學(xué)習(xí)精美的表達。戲 稟 ． bǐng告 厄 ． 226。 ②有無得失之患的關(guān)鍵是什么？ —— 關(guān)鍵看有無能力保衛(wèi)財富，不怕偷去搶去，就沒有得失之患 。 二、研讀課文 1．檢查預(yù)習(xí) 1 2．整體感知 ① 感知內(nèi)容 a 這則寓言講了一個什么故事 ? b 白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同 ?為什么會有這種變化 ? c 白兔在得到月亮之后為什么會患得患失 ? —— 理解占有欲在作祟。 ③ 這則寓言提到了人 類有什么含義 ? —— 對人類的諷刺 ④ 擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎 ?而一無所有才心安理得嗎 ? 4．拓展延伸： 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。它第四次來到第一個宴請它的地方，客人正宴罷散去，再到第二個宴請它的地方，人們也已酒醉飯飽，這時已經(jīng)是下午兩點鐘了。 三、作業(yè) ① 字詞作業(yè) ② 完成“研討與練習(xí)”相關(guān)作業(yè)，預(yù)習(xí)《落難的王子》。 三、研讀課文 1．整體感知 ① 這篇寓言說了個什么故事 ? ② 這篇寓言告訴我們一個什么道理 ? —— 厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。 2． 問題研究 對課文的內(nèi)容整體把握之后，學(xué)生的認(rèn)識可能還是粗淺的。 ④ 文章結(jié)尾給人怎樣的啟示 ? —— 王子落難的故事還會不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問題歸結(jié)到以下幾點。 ④在表達方式上 —— 兩篇寓言都以敘事為主 (這是敘事作品的主要特征 )。 老虎并未走遠(yuǎn) ，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)窺探著。它懇切地說： “伙計們，請你們閉上尊口吧！我的孩子由于無知，差點兒送了一條命。 ________無知不等于無畏，不是相互的，無畏不是膽大妄為，無知最可怕 ____。 ①“居安思危”；②“在逆境中成長” 【教學(xué)反思】 8 《 人生寓言 》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解寓言的含義。 ② 白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么 ? ③ 這則寓言提到了人類有什么含義 ? ④ 擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎 ?而一無所有才心安理得嗎 ? 3．拓展延伸： 閱讀下面這篇文章，按要求回答問題。它第四次來到第一個宴請它的地方，客人正宴罷散去，再到第二個宴請它的地方，人們也已酒醉飯飽，這時已經(jīng)是下午兩點鐘了。 二、研讀課文 1．整體感知 ① 這篇寓言說了個 什么故事 ? ② 這篇寓言告訴我們一個什么道理 ? ③ “我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用 ? ④ “天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了 !” 這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的 ?有什么意義 ? 2．問題研究 深入研討重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句，體會其表情達意的作用。 老虎并未走遠(yuǎn)，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)窺探著。它懇切地說： “伙計們，請你們閉上尊口吧！我的孩子由于無知，差點兒送了一條命。 _______________________________________________________。世界著名科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理獎，第二次獲得諾貝爾化學(xué)獎）。n 呵 ． 責(zé) h227。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。 a “ 人類需要講究現(xiàn)實的人 ?? 但是，人類也需要夢想家 ” 一句， “ 夢想家 ” 最基本的特征是什么 ?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的 “ 夢想家 ”? — — 特征：夢想家這獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益 從放棄專利上可以看出來。 b 找出課文中帶有哲理性的句子， 試著進行賞析?！秹舻慕馕觥肥歉ヂ逡恋碌拇碜?，也是精神分析學(xué)的奠基作，同時也可以看做是 20 世紀(jì)人文社會科學(xué)最重要的文獻之一。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。 ②概括綱要，歸納整理 3． 重點研讀 ①研讀內(nèi)容 重點研讀有關(guān)詞句、語段，品味平實而富于哲理的語言。一些傳記家說，弗洛伊德死前一直認(rèn)為，十年后諾貝爾獎評委會會打電話告知他獲獎。 2． 居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。 ② 《論語》 是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共 20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。n)不習(xí)乎 誨 女 ． (rǔ)知之乎 是 知 ． (zh236。 三人行，必有我?guī)熝?。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。 ③ ．質(zhì)疑交流：就課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指