【正文】 （6）生物反饋法的特點(diǎn)與運(yùn)用 9．個(gè)人中心法的基本原理10．個(gè)人中心法的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 11．個(gè)人中心法的輔導(dǎo)過(guò)程 12．個(gè)人中心法的輔導(dǎo)態(tài)度與技術(shù)（1）真誠(chéng)的表達(dá)（2）無(wú)條件積極尊重的意義及層次（3）共情的步驟與層次 14．認(rèn)知重建法的輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)關(guān)系 15．認(rèn)知重建法的基本輔導(dǎo)過(guò)程 （1）三欄目技術(shù)的基本假設(shè)與訓(xùn)練步驟（2）與不合理信念辯論技術(shù)的內(nèi)容與方式（3）合理想象技術(shù)的內(nèi)容與步驟 17．幾種心理輔導(dǎo)方法的評(píng)價(jià)（1）精神分析法的評(píng)價(jià)（2）行為轉(zhuǎn)變法的評(píng)價(jià)（3）個(gè)人中心法的評(píng)價(jià)（三）應(yīng)用1．運(yùn)用放松法進(jìn)行自我放松訓(xùn)練 2．運(yùn)用系統(tǒng)脫敏法進(jìn)行自我訓(xùn)練 3．舉例說(shuō)明厭惡法的操作過(guò)程4．運(yùn)用三欄目技術(shù)分析自己的認(rèn)知失真5．運(yùn)用合理情緒想象技術(shù)改變來(lái)訪者的認(rèn)知失真第七章 中小學(xué)生心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo)與方法考核知識(shí)點(diǎn)（一）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo)（二）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的具體目標(biāo) 1．小學(xué)低年級(jí)心理輔導(dǎo)課程u的目標(biāo)（1）自我意識(shí)方面（2）認(rèn)知方面（3）情緒情感方面（4）意志方面（5）個(gè)性方面（6）學(xué)習(xí)方面（7）交往方面2．小學(xué)高年級(jí)心理輔導(dǎo)課程目標(biāo)（1）自我意識(shí)方面（2）認(rèn)知方面（3）情緒情感方面（4）意志方面（5）個(gè)性方面（6）學(xué)習(xí)方面（7）交往方面3．初中心理輔導(dǎo)課程目標(biāo)（1）自我意識(shí)方面（2）認(rèn)知方面（3）情緒情感方面（4）意志方面（5）個(gè)性方面（6）學(xué)習(xí)方面（7）交往方面（三）中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法 1．角色扮演法（1）角色扮演法的定義（2）運(yùn)用原則（3）常用的幾種角色扮演法及適用對(duì)象 2．價(jià)值觀辨析法（1）價(jià)值觀辨析法定義（2）運(yùn)用原則（3）常用的幾種價(jià)值觀辨析法及適用對(duì)象 3．榜樣引導(dǎo)法（1）榜樣引導(dǎo)法的定義（2）運(yùn)用原則（3）常用的榜樣引導(dǎo)法及適用對(duì)象 4．行為強(qiáng)化法（1）行為強(qiáng)化法的定義（2）運(yùn)用原則（3）幾種常用的行為強(qiáng)化法及適用對(duì)象考核要求（一）識(shí)記1．角色扮演法的定義 2．價(jià)值觀辨析法的定義 3．榜樣引導(dǎo)法的定義 4．行為強(qiáng)化法的定義（二）領(lǐng)會(huì)1．中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo) 2．小學(xué)低年級(jí)心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo) 3．小學(xué)高年級(jí)心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo) 4．初中心理輔導(dǎo)課程的目標(biāo) 5．中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法（1）角色扮演法①運(yùn)用原則②相聲表演的內(nèi)涵與適用對(duì)象③啞劇表演的內(nèi)涵與適用對(duì)象④角色互換的內(nèi)涵與適用對(duì)象⑤小品表演的內(nèi)涵與適用對(duì)象（2）價(jià)值觀辨析法①運(yùn)用原則②小組討論法的內(nèi)涵及適用對(duì)象③兩難問(wèn)題法的內(nèi)涵及適用對(duì)象④腦力激蕩法的內(nèi)涵及適用對(duì)象（3）榜樣引導(dǎo)法運(yùn)用原則及常用的具體方法（4）行為強(qiáng)化法①運(yùn)用原則②獎(jiǎng)勵(lì)種類及注意事項(xiàng)③懲罰種類及注意事項(xiàng)④強(qiáng)化不相容反應(yīng)的內(nèi)涵（三）應(yīng)用1．結(jié)合實(shí)例運(yùn)用各種教學(xué)方法（1）相聲表演（2）角色互換（3）小品表演（4）小組討論（5）腦力激蕩法第八章 中小學(xué)生的認(rèn)知衛(wèi)生與輔導(dǎo)考核要求（一）領(lǐng)會(huì)1．小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)（1）觀察力的發(fā)展特點(diǎn)（2）記憶力的發(fā)展特點(diǎn)（3）注意力的發(fā)展特點(diǎn)（4）想象力的發(fā)展特點(diǎn)（5）思維發(fā)展的特點(diǎn) 2．初中生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)（1）觀察力的發(fā)展特點(diǎn)（2）記憶力的發(fā)展特點(diǎn)（3）注意力的發(fā)展特點(diǎn)（4）想象力的發(fā)展特點(diǎn)（5）思維發(fā)展的特點(diǎn)（二）應(yīng)用1．中小學(xué)生的認(rèn)知能力訓(xùn)練（1）記憶力的訓(xùn)練（2）注意力的訓(xùn)練（3）思維訓(xùn)練 2．不良認(rèn)知調(diào)適（1）“過(guò)分概括”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（2）“追求完善”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（3）“虛擬陳述”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（4）“過(guò)分擔(dān)憂”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（5）“無(wú)法控制”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（6）“走極端”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（7）“不敢面對(duì)”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（8）過(guò)分“依賴”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（9）“無(wú)法改變”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（10）“絕對(duì)化”的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)第九章 中小學(xué)生情緒衛(wèi)生與輔導(dǎo)考核知識(shí)點(diǎn)（一）中小學(xué)生情緒發(fā)展特點(diǎn) 1．中學(xué)生情緒發(fā)最特點(diǎn)（1）情緒的內(nèi)容日益豐富（2）情緒體驗(yàn)日益深刻（3）情緒日益穩(wěn)定、可控性增強(qiáng)（4）高級(jí)情感逐漸發(fā)展 2．初中生情緒發(fā)展特點(diǎn)（1）情緒活動(dòng)的豐富性（2）情緒體驗(yàn)的跌宕性（3）情緒活動(dòng)的心境化（4）情緒變化的兩極性（二）中小學(xué)生情緒衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo) 1．發(fā)展性情緒衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo)（1）情緒健康人的共同行為特點(diǎn)（2）學(xué)會(huì)自我贊美（3）自主訓(xùn)練法（4）合理宣泄法（5）呼吸調(diào)節(jié)法（6）表情調(diào)節(jié)法2．適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo)（1）沮喪（2）緊張（3）消沉（4）急躁（5）冷漠（6）憤怒（7）嫉妒（8）厭倦（9）憂愁（10）抑郁（11）情緒不穩(wěn)定考核要求（一）領(lǐng)會(huì)1．小學(xué)生情緒發(fā)展特點(diǎn) 2．初中生情緒發(fā)展特點(diǎn) 3．情緒健康者的行為特點(diǎn) 4．各種不良情緒衛(wèi)生問(wèn)題的調(diào)適（1）沮喪的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)（2）緊張的表現(xiàn)及消除方法（3）消沉情緒的消除（4）急躁情緒的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)（5）冷漠的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)（6）憤怒的表現(xiàn)及控制方法（7）嫉妒的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)（8）厭倦的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)（9）憂愁的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)（10）抑郁產(chǎn)生的原因及克服方法（11）情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)（二）應(yīng)用1．發(fā)展個(gè)體積極情緒的方法（1）運(yùn)用自我贊美調(diào)節(jié)自己的情緒（2）自主訓(xùn)練法（3）呼吸調(diào)節(jié)法（4）表情調(diào)節(jié)法2．結(jié)合實(shí)例對(duì)不良情緒問(wèn)題進(jìn)行調(diào)適第十章 中小學(xué)生個(gè)性衛(wèi)生與輔導(dǎo)考核知識(shí)點(diǎn)（一）小學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn) 1．小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展 2．小學(xué)生自律性的發(fā)展3．小學(xué)生道德意識(shí)和道德行為的發(fā)展（二）初中生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)1．自我意識(shí)增強(qiáng)，“成人感”突出 2．開(kāi)始對(duì)現(xiàn)實(shí)形成較為穩(wěn)定的態(tài)度 3．興趣開(kāi)始分化，理想尚不穩(wěn)定（三）健康個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)（四）塑造良好的個(gè)性 1．正確看待自己（1）接受自己（2）以發(fā)展為動(dòng)力（3）不要完全以“我”為核心（4）不要自悲自憐（5）不要傷害自己 2．正確對(duì)待他人（1）喜歡他人（2）容忍他人的觀點(diǎn)（3）重視他人（4）不要總想支配他人（5）不要依賴他人（6）借鑒他人的看法 3．正確看待環(huán)境（1）熱愛(ài)生活（2）世界并不是黑白分明的（3）體驗(yàn)?zāi)婢撑c失?。?）適應(yīng)環(huán)境（5）珍惜現(xiàn)在（五）適應(yīng)性個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo) 1．拖延 2．固執(zhí) 3．對(duì)抗 4．怯懦 5．孤僻6．依賴 7．自負(fù) 8．自卑 9．壓抑 10．狹隘 12．猜疑13．偏執(zhí)型人格障礙 15．攻擊型人格障礙考核要點(diǎn)（一）領(lǐng)會(huì)1．小學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)（1）小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的一般趨勢(shì)（2）小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)（3）小學(xué)生自我體驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)（4）小學(xué)生自律性的發(fā)展特點(diǎn)（5）小學(xué)生道德意識(shí)形成的特點(diǎn)（6）小學(xué)生道德行為的發(fā)展特點(diǎn) 2．初中生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)（1）初中生自我意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)（2）初中生對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的特點(diǎn)（3）初中生興趣與理想發(fā)展的特點(diǎn) 3．健康個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn) 4．塑造良好個(gè)性（1）如何正確看待自己（2）如何正確看待他人（3）如何正確看待環(huán)境5．不良個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（1）拖延的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（2）固執(zhí)的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（3）對(duì)抗的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（4）怯懦的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（5）孤僻的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（6）依賴的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（7）自負(fù)的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（8）自卑的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（9）壓抑的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（10）狹隘的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)（11）偏執(zhí)的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)(12)猜疑的表現(xiàn)與輔導(dǎo)要點(diǎn)(13)偏執(zhí)型人格障礙的癥狀與輔導(dǎo)要點(diǎn)(14)癔癥型人格障礙的癥狀與輔導(dǎo)要點(diǎn)(15)攻擊型人格障礙的癥狀與輔導(dǎo)要點(diǎn)（二）應(yīng)用1．結(jié)合實(shí)例對(duì)中小學(xué)生不良個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行調(diào)適（1）固執(zhí)（2）對(duì)抗（3）自負(fù)（4）自卑（5）怯懦（6）依賴（7）猜疑（8）壓抑（9）孤僻第十一章 中小學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生與輔導(dǎo)考知識(shí)點(diǎn)（一）中小學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題（二）中小學(xué)生適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題1．小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn) 2．中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)（三）發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo) 1．優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程（1）預(yù)習(xí)（2）聽(tīng)課（3）復(fù)習(xí)（4）作業(yè)（5）評(píng)價(jià) 2．調(diào)控心理狀態(tài)（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心（2）。()四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)，請(qǐng)你至少寫(xiě)出十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中的八項(xiàng)。，須滿足三個(gè)條件() () ，簡(jiǎn)稱P、A、C，實(shí)質(zhì)的含義為一個(gè)人在生活中，應(yīng)永遠(yuǎn)地保持____的心境。這個(gè)反應(yīng)模式，我們稱之為()，如果某因子的因子分____時(shí)，便被認(rèn)為被測(cè)者的該因子癥狀己達(dá)到中等以上嚴(yán)重程度。() ，如____就是利用現(xiàn)代通訊發(fā)達(dá)、方便的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行咨詢，它在防止和干預(yù)由于心理危機(jī)所釀成的悲劇方面有特殊的價(jià)值。()、尊重自己、保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的主動(dòng)心理防衛(wèi)功能稱為() ，把本能的心理能量、提高和發(fā)展到更高級(jí)的，社會(huì)更能接受的目標(biāo)，這是一種() 、需要、動(dòng)機(jī)或情緒，通過(guò)自我調(diào)節(jié)后，變成一件合理的解釋或解脫，這是合理化作用，又稱() ，和本人的地位以及文化水平不相稱的，難以動(dòng)搖的固執(zhí)信念。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。4．成功的咨詢員看待自己所從事咨詢的目的是協(xié)助當(dāng)事人釋放自己，重得自由和邁向成長(zhǎng)，而不是對(duì)當(dāng)事人圖施控制和壓抑。這種自衛(wèi)方法被心理分析學(xué)者稱為（）A．合理化B．合適化C．理由化D．理想化24．成人以孩童的方法來(lái)獲得需求的滿足，或避免失望和挫折。學(xué)歷考試門戶網(wǎng)收集整理浙江省2009年4月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理咨詢?cè)囶} 課程代碼：00284一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。()。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。()，以教育和發(fā)展為主導(dǎo)的心理咨詢模式發(fā)展始于() 18.“冥想放松法”如同我國(guó)的______和印度的“瑜珈術(shù)”，方法是閉目守靜，把精神集中到一點(diǎn)，造成大腦里的一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中心，從而抑制其他部位。請(qǐng)你判斷，她的心理障礙可能是()，咨詢?nèi)藛T要從尊重信任的立場(chǎng)出發(fā)，努力和來(lái)訪者建立朋友式的友好關(guān)系，以確保咨詢工作的順利進(jìn)行。第一篇：浙江省2009年7月心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)自考試題浙江省2009年7月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理咨詢?cè)囶}課程代碼：00284一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。()，近段時(shí)間來(lái)，考試壓力大，吃飯不想，睡眠不好，上課思想無(wú)法集中，經(jīng)常無(wú)精打采，眼光好象也暗淡了，心情差，較悲觀等。() 、態(tài)度和期望投射到咨詢員身上的反應(yīng)傾向。() ，共情可劃分為兩種類型，一種為初級(jí)共情，另一種為() () ，所以往往也被稱作為() ，如同其他溝通技術(shù)一樣，共情有三個(gè)必要的成分，即：一是意識(shí)、二是技巧，三是() () ，有著積極意義，這是因?yàn)?)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。()：健康是一種身體上，精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不是沒(méi)有疾病及虛弱現(xiàn)象。？并舉一例（100200字左右）說(shuō)明其中一條。這種技術(shù)稱為（）、A．生物法B．反饋法C．生物反饋D．心身反饋17．“交流分析法”中P、A、C的實(shí)質(zhì)含義，就是一個(gè)人在生活當(dāng)中，應(yīng)該永遠(yuǎn)地保持這樣的心境，即童真、理智和（）A．敬畏B．尊敬C．真誠(chéng)D．善良 18．心理咨詢就是運(yùn)用心理學(xué)的理論與方法，幫助來(lái)訪者（）A．克服心理障礙B．消除心理疾病C．克服心理障礙，消除心理疾病D．克服心理障礙，促進(jìn)心理發(fā)展 19．在歷史上被公認(rèn)為“職業(yè)指導(dǎo)之父”、1908年創(chuàng)建了波士頓就業(yè)指導(dǎo)局的是（）A．帕森B．曼恩C．畢爾D．戴維 20．目前，我國(guó)的心理咨詢和心理治療模式大體可以劃分為（）A．二種B．三種C．四種D．五種 21．心理分析理論的創(chuàng)始人是（）A．弗洛伊德B．布洛伊爾C．伯恩海姆D．榮格22．把一些會(huì)引起沖突、痛苦的念頭、感情或沖動(dòng)存放到潛意識(shí)中去，使自己在不知不覺(jué)間得以保持心境的安寧，這種防衛(wèi)方法被心理分析學(xué)者稱為（）A．遺忘B．放置C．隱抑D．潛入23．犯了錯(cuò)誤，盡量搜集一些合乎自己內(nèi)心需要的理由，當(dāng)作很合理加以強(qiáng)調(diào)，以致犯錯(cuò)的事實(shí)不再困擾自己。3．20世紀(jì)30年代，卡爾－羅杰斯的理論對(duì)心理咨詢的理論的實(shí)踐產(chǎn)生了巨大影響。2010年下半年心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)自考試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。這是情感缺陷類型中的() 、生化的變化，從而影響胎兒的發(fā)育。這條原則體現(xiàn)了() 16.“冥想放松法”如同我國(guó)的____和印度的“瑜珈術(shù)”，方法是閉目守神，把精神集中到一點(diǎn)，造成大腦里的一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中心，從而抑制其他部位。()，老鼠在“斯金納箱”學(xué)習(xí)推動(dòng)杠桿而獲取食物的例子。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。()，總會(huì)有一個(gè)精確的答案，若一旦得不到答案時(shí)，就會(huì)很痛苦