【正文】 示）你能幫幫她嗎？剛才上課前聰聰還告訴老師，這節(jié)課表現(xiàn)最好的兩名同學(xué)會(huì)被特聘為數(shù)學(xué)樂園的小博士。通過互相交流，體會(huì)解決問題策略的多樣性，具有初步的符號(hào)感。課后反思：能把數(shù)學(xué)知識(shí)融入小紅星期天一天活動(dòng)中然后呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。4．小結(jié)：通過編號(hào)后列舉、或用乘法能幫助我們快速解決問題，有序地思考能幫助我們做到不重復(fù)、不遺漏。（課件有序地出示組成的數(shù)字）并引導(dǎo)學(xué)生找出組合這些數(shù)字的辦法：先固定百位上的數(shù)不動(dòng)，把另外兩個(gè)數(shù)的位置交換。小結(jié)：同學(xué)們真是厲害，看來我們?cè)诖钆鋾r(shí)要做到不重復(fù)、不遺漏，就一定要按一定的順序來思考這些問題。（2）小結(jié)：你認(rèn)為哪一種記錄方法能既快速又方便地表示出來？師：看來，有順序地連一連線或排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。3+3=6種。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具幫小紅搭配一下，看看最多有幾種搭配方法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、猜測、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。情境四：表演屋1．（課件出示練習(xí)十五第5題）。4．課件出示： 小紅：“哦，我想起來了，是這三個(gè)數(shù)字組成的最大的數(shù)。情境二：猜電話號(hào)碼1．師：小紅早餐吃的非常開心，她非常感謝同學(xué)們告訴她的早餐還有這么多種不同的搭配。早餐搭配（1）師：小紅非常高興同學(xué)們幫她找到了這么多的搭配方法。生2：我們這組也是這樣的，不過我們是這樣記的：2*3=6種?！保ㄕn件出示例1）板書：搭配（二）解決問題，探究方法 情境一：搭配衣服1．思考討論：（1）我們的衣服是怎么搭配的？（2）用上衣和褲子搭配，到底有多少種不同的搭配方法？用學(xué)具擺一擺并用自己喜歡的方法記錄下來。：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的有序思考能力和全面思考問題的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)具卡片、小紅帽角色服。小組匯報(bào)、展示。觀察比較（1）師：經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)：要解決這個(gè)問題，我們可以有兩種想法，一種是從上衣出發(fā)，另一種是從褲子出發(fā)考慮。（2）學(xué)生拿出學(xué)具獨(dú)立完成并記錄。只記得他家的號(hào)碼是前面是8108***,后面三個(gè)數(shù)是由6三個(gè)數(shù)字組成的，請(qǐng)你幫小紅想一想小明家電話號(hào)碼后面三個(gè)數(shù)可能是多少？師要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)有序地思考這些問題。2．學(xué)生獨(dú)立思索，指名回答，師：你是怎么想的？這樣說大家聽得不太明白，有什么辦法使別人一聽就明白？（編號(hào)）。（輕輕播放小紅帽的伴奏曲）3．小組上臺(tái)表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識(shí)。教師巡視指導(dǎo)。教師及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。（課件出示）飲料和點(diǎn)心只能各選一種，請(qǐng)你幫小紅算一算有多少種不同的搭配？并記錄下來。可是小紅遇到一個(gè)小麻煩，她把小明家的電話號(hào)碼忘了。情境三：兒童樂園1．課件出示練習(xí)十五第2題的畫面（1）引導(dǎo)觀察：小紅和小明來到了兒童樂園，從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山去玩，有幾條不同線路？（2）在學(xué)生思考之前，師生共同找出從兒童樂園到百鳥園的線路（3條），再找出百鳥園到到猴山的線路（2條）。小紅想請(qǐng)同學(xué)們來演一演，請(qǐng)小組先討論角色可以怎么變并試試？2．小組討論交流。只是小組討論時(shí)沒有組織學(xué)生進(jìn)行合理分工，注意紀(jì)律，使得小組討論時(shí)表面上看起來熱熱鬧鬧，可實(shí)際上，有的同學(xué)積極參與，有的同學(xué)好象事不關(guān)己，在一邊玩，沒有做到使每一個(gè)同學(xué)都參與，每一個(gè)同學(xué)都得到發(fā)展提高，使得小組討論流與形式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有序地找出簡單事物的組合數(shù)。4．匯報(bào)。匯報(bào)，師生評(píng)價(jià) 四，聯(lián)系生活，解決問題早餐問題最近聰聰發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)在外面吃早餐，到校后出現(xiàn)了不良反應(yīng)，她建議大家在家吃早餐。讓我們?cè)偻七x4名表現(xiàn)好的同學(xué)分別和他們合影留念，一共要照幾張呢？ 怎么照？(照相活動(dòng))五、課堂小結(jié)同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生自由回答后老師歸納；搭配事物的時(shí)候，要做到不重復(fù)、不遺漏，就要按照一定的順序，可以采連線法、文字表述法和算式計(jì)算等方法。美美呢想去公園玩，遇到了很多關(guān)于搭配的問題，今天我們就一起來幫美美解決搭配中的學(xué)問（板書）二、探索方法，獲得新知，小組合作。你是如何做到的呢？（提問說一說。西紅柿不易和海鮮類搭配，容易引起腹瀉。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。）▲當(dāng)學(xué)生在回答以上方法時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的動(dòng)物頭像帖在傘的下面。（略）師：那么剛才你們擺兩位數(shù)時(shí)，你擺出了幾個(gè)呢？請(qǐng)用手勢(shì)表示一下。）三、模擬小動(dòng)物之間的握手來解決組合問題。好，題目是這樣的：（教師出示：有3個(gè)數(shù)9，任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有幾種可能？）”小組合作填