數(shù)學(xué)廣角--搭配問(wèn)題教案設(shè)計(jì)5篇(完整版)
【正文】 媽媽叫小紅起床的情境。第一篇：數(shù)學(xué)廣角搭配問(wèn)題 教案設(shè)計(jì)由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi)數(shù)學(xué)廣角——搭配問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)江西省吉安市青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)尹俊月教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第112—113頁(yè)，練習(xí)十五第5題。媽媽?zhuān)骸靶〖t起床了??”“嗯——好，可我穿什么衣服好呢？”2．師：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)搭配的問(wèn)題。（再放一由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi) 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi)件上衣）這件上衣也可以有三種。我們可以用畫(huà)圖表示、也可以編號(hào)連線(xiàn)、文字說(shuō)明、算式等不同形式來(lái)記錄。教師都學(xué)生進(jìn)及時(shí)的鼓勵(lì)的表?yè)P(yáng)，特別表?yè)P(yáng)有序地、全面地進(jìn)行匯報(bào)的學(xué)生。對(duì)有序地思考的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。3．反饋：根據(jù)學(xué)生的回答課件展示線(xiàn)路。（三）回顧總結(jié)1．師：今天我們參加了數(shù)學(xué)廣角活動(dòng)，你有什么收獲？ 2．生活中哪些地方可用到搭配中的學(xué)問(wèn)？3．總結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，還會(huì)遇到許多這樣的問(wèn)題，我們都可以運(yùn)用有序的思考方法來(lái)解決。同學(xué)來(lái)看看小紅在干什么？ 課件出示：媽媽叫小紅起床的情境。）我們找到六種搭配方法，這件上衣和這條褲子，還可和兩條搭配。大家還發(fā)現(xiàn)了哪幾種記錄的方法？ 根據(jù)同學(xué)回答用媒體演示不同的記錄方法。（3）個(gè)人展示、匯報(bào)。3．小組匯報(bào)，集體評(píng)論。并引導(dǎo)幫助學(xué)生畫(huà)線(xiàn)路圖。小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，引入新課同學(xué)們，早上起床第一件事要干什么？（穿衣服）然后洗漱完畢吃好早飯，背上小書(shū)包高高興興地去上學(xué)。(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。（2）匯報(bào)。重點(diǎn)：找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。（發(fā)放圖片讓學(xué)生動(dòng)手分小組操作）除了圖片搭配外，你還有其他的方法嗎？，總結(jié)方法師：同學(xué)們是怎么搭配的的？一共有幾種搭配方法？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下。（發(fā)放卡片，學(xué)生動(dòng)手，小組學(xué)習(xí)）。生活中還有哪些地方用到了搭配？我們就來(lái)實(shí)際搭配一下。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。二、用開(kāi)密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列活動(dòng)師：三只小動(dòng)物到了企鵝博士家，卻發(fā)現(xiàn)大門(mén)緊閉，門(mén)上還掛著一把鎖（邊說(shuō)邊在黑板上貼出圖片）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫(xiě)著什么呢？（教師讀紙條上寫(xiě)的內(nèi)容：歡迎你們的到來(lái)，為了考考你們的智慧，請(qǐng)你們先想辦法把這把密碼鎖打開(kāi)，鎖的密碼提示是：請(qǐng)用數(shù)字3擺出所有的兩位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個(gè)?；蛘呤沁@樣擺1122332等。最后通過(guò)模擬得出：3人一共握了3次手。照相環(huán)節(jié)師：企鵝博士可是說(shuō)到做到的喲，現(xiàn)在它要開(kāi)始給這三只可愛(ài)的小動(dòng)物照相了，大家?guī)退麄兣乓慌牛匆豢醋疃嗫梢哉諑讖垼?小組合作 匯報(bào)交流。師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。）（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：模擬小動(dòng)物握手，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中自己找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。[小精靈▲讓剛才不是用第一種方法去擺的學(xué)生按這種方法再重新擺一擺，感覺(jué)一下是不是比剛才方便多了。）師：三只小動(dòng)物都犯傻了，怎么辦呢？同學(xué)們能不能給他們幫幫忙？（生略）師：那么我們就先每人拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內(nèi)交流匯總，組長(zhǎng)把整個(gè)小組擺出的數(shù)全寫(xiě)出來(lái)，當(dāng)然重復(fù)的數(shù)字不用再寫(xiě)，然后全組同學(xué)一起把這些兩位數(shù)從小到大排列起來(lái)，找到密碼。教學(xué)過(guò)程：一、以故事形式引入新課師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了3只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們看它們是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊貼出動(dòng)物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來(lái)，它們?nèi)齻€(gè)只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒(méi)帶傘，怎么辦呢？▲（學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。也希望同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ业礁嗟挠嘘P(guān)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)成為我們生活中的伙伴。（2）美美進(jìn)到公園里出現(xiàn)了很多路，到底有幾種走法呢？（出示課件）（3）美美走累了，想吃飯了，現(xiàn)在有很多的菜，但只能吃一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜，合理的搭配才更健康。方法（4）：符號(hào)：簡(jiǎn)單畫(huà)出衣服的樣子，連線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題呀，這位同學(xué)你今天穿得真漂亮，那位同學(xué)也不錯(cuò)。（3）增加一種飲料你還會(huì)嗎？道路問(wèn)題聰聰想帶大家參觀數(shù)學(xué)樂(lè)園，你想去嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)從猴山經(jīng)過(guò)百鳥(niǎo)園到數(shù)學(xué)樂(lè)園一共有幾條路線(xiàn)？指名道前面走一走?？矗斅斢纸o大家出了一道題?？墒墙裉欤斅攨s有點(diǎn)發(fā)愁，到底是什么事呢？（課件出
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