【正文】 導(dǎo)給予的關(guān)心與支持，這些都好似一股清泉流淌到了我的心間，在給我鼓勵(lì)的同時(shí)也給了我一定的壓力。我的夢(mèng)，是教師夢(mèng)。它對(duì)每位同學(xué)都是如此的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。第四篇：我的教師夢(mèng)我的教師夢(mèng)教師，一個(gè)普通卻重要的職業(yè)；教師，一個(gè)教會(huì)我們做人的職業(yè)；教師，一個(gè)指引我們走向成熟通向成功的職業(yè)。最簡(jiǎn)單的夢(mèng)想，如同潺潺流水，滋潤(rùn)著心田，流淌著動(dòng)力，每次小小的實(shí)現(xiàn)都是最美的瞬間！第三篇：我的教師夢(mèng)我的教師夢(mèng)我的夢(mèng)源于孩子，教師夢(mèng)充滿著我的整個(gè)教師生涯，七年前那個(gè)難忘的九月，我回到了離別多年的母校，在那里我成為了一名教師，從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，我的人生夢(mèng)想便開(kāi)始點(diǎn)燃。小時(shí)候我們都有很多夢(mèng)想，在那愛(ài)做夢(mèng)的年齡，我們憧憬著自己的未來(lái)，雖然有些夢(mèng)想是那么不著邊際，但我們并沒(méi)有因?yàn)閼峙聣?mèng)想太過(guò)遙遠(yuǎn)而停下追夢(mèng)的腳步，隨著我們不斷成長(zhǎng)、不斷努力，夢(mèng)想似乎也隨著我們的成長(zhǎng)的腳步離我們?cè)絹?lái)越近。總書記提出“中國(guó)夢(mèng)”，在我的理解就是：對(duì)于國(guó)家而言，就是中華民族的復(fù)興強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，對(duì)于軍隊(duì)而言，就是鞏固國(guó)防的強(qiáng)軍之夢(mèng)，而對(duì)于我們教育來(lái)說(shuō)，就是百年大計(jì)、鍛造師魂的大教育之夢(mèng)?！敝蒙斫虊冶貙⒗斡浗處熉殬I(yè)道德，爭(zhēng)做“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的典范；我會(huì)銘記大教育家陶行知教導(dǎo)的，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲里有愛(ài)迪生”，給予每一個(gè)孩子平等尊重、民主自由，爭(zhēng)做優(yōu)師，敢做名師，追逐大師。北島有句名言：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。試想，再偉大的領(lǐng)袖和英雄，不都是在教師的培養(yǎng)下成才的嗎？教師是成長(zhǎng)之源，成功之母。在這個(gè)道德滑坡，誠(chéng)信危機(jī)的時(shí)代，教師責(zé)無(wú)旁貸地站在了風(fēng)口浪尖，滌蕩?kù)`魂，凈化心靈。他們施肥灌溉，多少懵懂的少年邁向成功！身為教師，我們務(wù)必學(xué)為人師，品為人范。請(qǐng)看，清燈伴影，那是我在深夜批改作業(yè)；請(qǐng)聽(tīng)，苦苦婆心，那是我譜寫給學(xué)生的愛(ài)的旋律；兩鬢斑白，光榮退休，那是我永恒的榮譽(yù)。我更要告訴同學(xué)們，釣魚島永遠(yuǎn)都是中國(guó)的領(lǐng)土，犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅！三尺講臺(tái)情無(wú)價(jià)，頭頂三尺有神明。江澤民總書記對(duì)教育有著這樣精辟的論斷：“教育是一種事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身；教育是一項(xiàng)科學(xué)，科學(xué)需要探索；教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造。我愿意學(xué)普羅米修斯，高舉火把，照亮每一個(gè)孩子愛(ài)的通途。對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)也更加深刻。對(duì)未來(lái)我總是充滿期待，期待著更多的農(nóng)家的孩子能跳出龍門，能破繭成蝶，能飛上枝頭成鳳凰！為了這個(gè)信念，我愿意傾注所有，我對(duì)自己的要求就是把簡(jiǎn)單的事情做好，我經(jīng)常告訴自己說(shuō)“我的職業(yè)是平凡的，但我對(duì)教育理想的追求是無(wú)止盡的”。成長(zhǎng)的路上，這樣的夢(mèng)想一直在繼續(xù)，身邊那些優(yōu)秀的教師一直是我學(xué)習(xí)的榜樣，是她們的言行深深的影響著我、規(guī)范著我。她們是我在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)遇到的優(yōu)秀教師，但是從她們的身上我卻看到了相同的美德，那就是較強(qiáng)的責(zé)任心、細(xì)心、耐心、善良，熱愛(ài)學(xué)生等等等，正是這樣的美德讓我始終堅(jiān)持著我的夢(mèng)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。我的教師之夢(mèng)也并非一帆風(fēng)順。在親情與夢(mèng)想之間我動(dòng)