【正文】 讓德育教育的意識(shí)深入人心，家喻戶曉。(5)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中，分階段及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，相互交流，共同提高。堅(jiān)持用愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花， 用情去感化一切學(xué)生，喚醒其自覺(jué)力量，使每個(gè)學(xué)生真正感到成長(zhǎng)是幸福，不斷超越自我是幸福。堅(jiān)持從大處著眼，小處著手，將“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”具體化，便于學(xué)習(xí)，便于操作。(1)更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)方法轉(zhuǎn)變。(3)全方位的原則。(3)開(kāi)展主題教育。三、研究的目標(biāo)根據(jù)新時(shí)期少年兒童品德形成和發(fā)展的規(guī)律，探討德育教育時(shí)效性的新途徑，通過(guò)教育者組織的和學(xué)生自發(fā)的實(shí)踐、參與、合作、交往活動(dòng)，更有效地促進(jìn)學(xué)生自律道德素質(zhì)的形成。在一些學(xué)生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴(yán)重、自控能力差、知行脫節(jié)”等問(wèn)題。論文是在劉堂宏教師和于艷紅教師的悉心指點(diǎn)下完成的，在那里我向他們表示深深的謝意，向三位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激，并對(duì)四年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位教師，表示由衷的敬意。第五篇：開(kāi)題報(bào)告答辯開(kāi)題報(bào)告答辯開(kāi)題報(bào)告答辯1各位教師：午時(shí)好，我是來(lái)自07屆本科物流管理2班的黃xx，我的論文題目是“論現(xiàn)代物流的增值服務(wù)”。知道過(guò)去始終是存在的，就沒(méi)有必要遮掩和炫耀。開(kāi)始北漂的生活，驀回首，自己已經(jīng)成了家里的客人，才發(fā)現(xiàn)，有些路，注定要自己走。在最重要的節(jié)日，我卻把爸媽丟在家里，不能陪他們看看電視聊聊天。我想，接下來(lái)的四年，我會(huì)珍惜我遇到的每一個(gè)人。我們一樣年輕，我們一樣為青春而戰(zhàn)。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的地方，你可以因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)出眾而名揚(yáng)，也可以因?yàn)樯鐖F(tuán)工作多彩而備受矚目，也可以因?yàn)榧媛毠ぷ鞒錾摲f。努力不一定會(huì)有收獲，但是不努力就一定沒(méi)有收獲。北理的校園里，我明白大學(xué)，學(xué)習(xí)才是王道。而我知道，所謂的成敗不過(guò)是我兩千多里旅程的逗號(hào)，低落與苦悶也不過(guò)是隨處可見(jiàn)的韻腳，而我的人生，實(shí)際上是意味深長(zhǎng)的省略號(hào)。在數(shù)學(xué)和物理這兩方面，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的比較深入，所以論文中的內(nèi)容比較豐富。幾何方面，主要是利用定積分的定義和性質(zhì)來(lái)進(jìn)行證明恒等式和不等式，利用定積分的定義求極限；代數(shù)方面，講述了求平面圖形的面積、計(jì)算平面曲線的弧長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)曲面的面積和旋轉(zhuǎn)體的體積。但由于我所學(xué)的知識(shí)還是有限的，也為了在自己能力范圍內(nèi)將課題完成的更加成功。我的畢業(yè)論文題目為《淺談定積分的應(yīng)用》，選擇這個(gè)課題是源自于我的指導(dǎo)老師邱桂紅的提示，根據(jù)指導(dǎo)老師的研究方向確定的。本研究以相山水泥廠為例，根據(jù)企業(yè)物流的內(nèi)容框架，分析該企業(yè)物流管理的現(xiàn)狀，找出該企業(yè)所面臨的物流管理方面的問(wèn)題，并運(yùn)用物流管理、供應(yīng)鏈管理、采購(gòu)管理等理論，為改進(jìn)相山水泥廠物流管理水平提出相關(guān)建議。從物流管理的流程和體系等方面分析了相山水泥廠供應(yīng)物流管理的現(xiàn)狀，并剖析了其供應(yīng)物流管理中存在的主要問(wèn)題，在分析影響相山水泥廠供應(yīng)物流管理的相關(guān)因素基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)企業(yè)供應(yīng)物流管理的對(duì)策措施。主要研究?jī)?nèi)容分三點(diǎn)：如何消除溫度等環(huán)境因素對(duì)光纖環(huán)鏡的影響；如何制作對(duì)溫度不敏感的光纖濕度傳感器；優(yōu)化濕度傳感器結(jié)構(gòu)。接下來(lái)是基于保偏光纖環(huán)鏡的濕度傳感器設(shè)計(jì)研究。光纖光柵溫度傳感器由對(duì)溫度、濕度敏感的光纖布拉格光柵FBG1與僅對(duì)溫度敏感的FBG2串聯(lián)構(gòu)成，F(xiàn)BG1的涂覆層為聚酰亞胺(PI)濕敏薄膜。第一種是光纖傳光式濕度傳感器，而光敏薄膜式濕度傳感器是光纖傳光式濕度傳感器中較為典型的一種傳感器，其結(jié)構(gòu)如圖2所示。光纖環(huán)鏡作為一種非常靈活的光纖干涉結(jié)構(gòu)，在光纖傳感領(lǐng)域有眾多的應(yīng)用。隨著技術(shù)的發(fā)展，幾何型波導(dǎo)結(jié)構(gòu)的PMF如邊槽型等相繼被淘汰，而應(yīng)力感應(yīng)型的PMF如熊貓型等則得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。今天我的主講內(nèi)容分別從以下五個(gè)方面展開(kāi)。隨著光纖技術(shù)的飛速發(fā)展，光纖應(yīng)用的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，特別是90年代以來(lái)，PMF偏振器技術(shù)研究取得了重大突破，為相關(guān)的光纖傳感器的實(shí)用化提供了技術(shù)保障。在此基礎(chǔ)上，可以制作出濕度傳感器。第二種是光纖傳感式濕度傳感器。保偏光纖是一種特殊的單模光纖，通過(guò)在纖芯兩側(cè)施加應(yīng)力使纖芯中在特定的方向上存在折射率差，形成較高的雙折射，因此保偏光纖又稱為高雙折射光纖。光在保偏光纖內(nèi)傳播時(shí)，由快軸和慢軸引起的相位差為δ，其中Dng為保偏光纖的雙折射，nx、ny分別為保偏光纖快軸與慢軸的有效折射率；L為長(zhǎng)度，l為波長(zhǎng)。第五部分是課題和論文進(jìn)度安排，其時(shí)間安排如下。（翻到PPT第6頁(yè)）其次是水泥行業(yè)的物流過(guò)程，由圖可以看出，水泥行業(yè)的物流主要包括供應(yīng)物流、生產(chǎn)物流和銷售物流三個(gè)過(guò)程，各物流過(guò)程的詳細(xì)內(nèi)容在途中均有所展示。（翻到第11頁(yè)）下面是文章結(jié)構(gòu)的介紹，文章包括六個(gè)部分，如圖（將文章結(jié)構(gòu)讀一遍），本文按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究對(duì)策、建議與結(jié)論的步驟確定文章結(jié)構(gòu)。在對(duì)定積分的定義和性質(zhì)等知識(shí)進(jìn)行理解的過(guò)程中，了解到了定積分在幾何和代數(shù)中的廣泛和應(yīng)用。如下：本論文主要包括定積分的基本介紹和定積分的應(yīng)用兩大部分。以上即是整個(gè)論文的基本結(jié)構(gòu)。如此也能夠讓我保證論文的嚴(yán)謹(jǐn)性和正確性。然而，高中生活真正教會(huì)我的不是去一遍遍地狂刷試卷，而是認(rèn)真對(duì)待的一種態(tài)度。在和周圍同學(xué)一點(diǎn)一滴的相處中，我也從他們身上得到了一些啟示。更重要的是，我開(kāi)始明白了，大學(xué)里，人與人之間是有差距的。人是群居的動(dòng)物，所以，千百年來(lái)的遺傳因子讓現(xiàn)在的人們總是不習(xí)慣一個(gè)人，不習(xí)慣寂寞的包圍。軍訓(xùn)時(shí)候一起站著曬著唱著跑著，英語(yǔ)主題班會(huì)一起想創(chuàng)意找點(diǎn)子，素質(zhì)拓展時(shí)默契的配合。背負(fù)著夢(mèng)想遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，我以為有夢(mèng)就應(yīng)該去實(shí)現(xiàn)，好男兒志在四方。記得經(jīng)過(guò)河北的時(shí)候看到那白皚皚的雪地，我打電話回家報(bào)平安的時(shí)候，老媽突然說(shuō)好不容易有個(gè)寒假怎么就這么快就過(guò)去了。很多時(shí)候，我們也會(huì)覺(jué)得自己無(wú)能為力。知道這些，就不必勉強(qiáng)為難自己，心放開(kāi)了，就什么都好了。開(kāi)題報(bào)告答辯2三位老師，上午好：很感謝三位老師能在今天對(duì)我的論文進(jìn)行審查并提出意見(jiàn)。論文是在劉堂宏教師和于艷紅教師的悉心指點(diǎn)下完成的，在那里我向他們表示深深的謝意，向3位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激，并對(duì)四年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位教師表示由衷的敬意。通過(guò)研究從理論上弄清提高德育實(shí)效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生德育中所扮演的角色，找出存在的問(wèn)題，從理論上闡述學(xué)校、家庭、社會(huì)如何相互配合已取 得德育的最大效果，探討學(xué)校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學(xué)校德育效果，摸索學(xué)校有效開(kāi)展德育的最佳方法。具體內(nèi)容如下：從規(guī)劃德育內(nèi)容入手，建立教育系列。從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)校到社會(huì)，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強(qiáng)大的教育合力，取得整體效應(yīng)。二是由教導(dǎo)處——任課教師組成一個(gè)教學(xué)育人網(wǎng)絡(luò)。(3)堅(jiān)持德育人格化，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)化。三是指導(dǎo)“規(guī)范、守則”，堅(jiān)持矯正到位。五、研究的方法(1)調(diào)查法：對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解情況，有針對(duì)性地進(jìn)行課題研究，尋求解決的辦法。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。二是學(xué)校內(nèi)的各部門、班主任、科任教師要形成整體，有機(jī)配合，形成第二道防線。舉辦課題研究的成果展覽。我的論文題目是金融危機(jī)與有效的金融監(jiān)管，論文是在吉玉榮導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。開(kāi)題報(bào)告答辯9各位老師、同學(xué)大家好！我來(lái)自藝術(shù)學(xué)院平面設(shè)計(jì)系06級(jí)6班，我叫趙洋，我的論文題目是《淺談標(biāo)志設(shè)計(jì)的品牌意識(shí)》，本篇論文是在鄧麗老師的指導(dǎo)下完成的，之開(kāi)題報(bào)告：我的論文答辯開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)題報(bào)告答辯13各位老師：下午好，我叫xx，是xx級(jí)金融2班的學(xué)生。“照本宣讀”是第一大忌。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。三、論文答辯――語(yǔ)流適中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要