【正文】 ，學(xué)生就能參加各種活動，聰明才智自然會得到發(fā)揮，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會提高，這就是效率，這就是效果，這就是教育要追求目標(biāo)——“低耗高效”。開發(fā)拓展型課程，讓豐富多彩的活動占據(jù)學(xué)生的空間，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。積極做好各年級的課題研究。3）優(yōu)化作業(yè)與練習(xí)。2）努力提高課堂教學(xué)效率。4）作業(yè)和練習(xí)的多和少是學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重與輕的最直接反映?，F(xiàn)就圍繞“減負提質(zhì)”——“低耗高效”主題來闡述。因此我們要積極營造氛圍，爭取理解與支持，發(fā)揮“家長學(xué)校”的作用，請家長來校訪談，家長進教室等方式，指導(dǎo)家長共同學(xué)習(xí)教育理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，支持學(xué)校的減負舉措，把時間留給孩子去創(chuàng)造，充分發(fā)揮孩子的個性與特長，促進孩子全面、主動、健康、生動活潑地發(fā)展。本學(xué)年要召開微型課題研討會，把一個學(xué)年課題成功與失敗加以總結(jié)與反思。數(shù)量的限度就是要嚴格控制學(xué)生的作業(yè)總量，不使學(xué)生因為陷在作業(yè)堆里，而喪失對作業(yè)應(yīng)有的良好情緒，降低學(xué)習(xí)興趣。如調(diào)試好電腦、實物投影儀、錄音帶等。三、家校聯(lián)動，形成減負合力家庭是學(xué)生成長的一個重要場所，更是減負提質(zhì)的重要因素，只有家校配合，才能將減負落到實處，貫徹始終。要求教師對集體備課形成的教學(xué)方案進行具體化、精細化加工，形成自己具體的教學(xué)個案。教師不得公布學(xué)生的考試成績、按考試成績對學(xué)生排名。嚴格控制學(xué)生到校時間，要求學(xué)生不早于6:40到校，學(xué)校8:25上第一節(jié)課；學(xué)生下午上課時間為14:20（冬季作息時間為14:00）；堅持非住宿生不上晚自習(xí),每節(jié)課40分鐘。結(jié)合我校實際，提出了具體目標(biāo)要求：嚴格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，不增減課程，不增減課時，開齊、上足、教好體育、音樂、美術(shù)、書法等藝體學(xué)科。學(xué)?！皽p負”工作，還有非常重要的一環(huán)，就是求得家長的認同，支持。我們要通過對以往課堂教學(xué)評估的改革，針對40分鐘課堂教學(xué)與作業(yè)總量減少的課堂教學(xué)質(zhì)量進行重新構(gòu)建評價體系。難易程度適當(dāng)，就是作業(yè)設(shè)計時要有層次性，既要滿足于優(yōu)秀學(xué)生，又要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多給學(xué)生留些自由支配時間。（2）每節(jié)課教師的講解、提問、演示、評判等所用的時間控制在1/3以內(nèi)，把2/3時間留給學(xué)生思考、探究、討論、質(zhì)疑問題、當(dāng)堂練習(xí)等等。改革學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與活動時間。2）減負不應(yīng)是單純減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)要求，而是科學(xué)合理地安排時間與內(nèi)容。人們常說：好的開端，是成功的一半。現(xiàn)就圍繞“減負提質(zhì)”——“低耗高效”主題來闡述。4）作業(yè)和練習(xí)的多和少是學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重與輕的最直接反映。2）努力提高課堂教學(xué)效率。3）優(yōu)化作業(yè)與練習(xí)。積極做好各年級的課題研究。開發(fā)拓展型課程，讓豐富多彩的活動占據(jù)學(xué)生的空間，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。負擔(dān)減下來了，學(xué)生就能參加各種活動，聰明才智自然會得到發(fā)揮，學(xué)生的綜合素質(zhì)就會提高，這就是效率，這就是效果，這就是教育要追求目標(biāo)——“低耗高效”。（當(dāng)天沒有體育與健康課程的班級在下午第三節(jié)課后安排1個小時的體育鍛煉，并納入教師課時計劃安排中）加強課堂教學(xué)管理，積極開展有效課堂建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。七至九年級主要學(xué)科堅持“一教一輔”，其他學(xué)科一律不得使用教輔材料。教導(dǎo)處加強對平時工作的督查，聽一至兩節(jié)課，查教師的備課和作業(yè)，教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置的統(tǒng)一；對不按課表上課、作業(yè)負擔(dān)過重等現(xiàn)象及時上報校長室。提高作業(yè)效果。1．減負不是減質(zhì)量，而是樹立全面的質(zhì)量觀，并通過一定的手段，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展智力，形成能力。二、減負提質(zhì)工作主要的舉措有： 。本年期我們利用校本教研，在新課程理念的引領(lǐng)下，開展課堂研討活動。發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)新模式。從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，這是“減負提質(zhì)”的一項有力措施。平溪鎮(zhèn)安坪小學(xué) 2014年9月7日第四篇：典禮完小減負提質(zhì)的具體措施典禮完小減負提質(zhì)的具體措施(2014年5月)過去的一年，是我們典禮完小自辦學(xué)以來不斷走向穩(wěn)定，努力走向成熟的一年，同時又是我們今后五年發(fā)展規(guī)劃的開局年、布局年、起始年。1）減負不是減質(zhì)量，而是樹立全面的質(zhì)量觀，并通過一定的手段，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展智力，形成能力。5）“減負提質(zhì)”必須要依托課題的探究，要從教育教學(xué)實踐碰到的實際問題切入，從問題到專題，再從專題到課題。如調(diào)試好電腦、實物投影儀、錄音帶等。數(shù)量的限度就是要嚴格控制學(xué)生的作業(yè)總量，不使學(xué)生因為陷在作業(yè)堆里，而喪失對作業(yè)應(yīng)有的良好情緒，降低學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)年要召開微型課題研討會，把一個學(xué)年課題成功與失敗加以總結(jié)與反思。為了保證活動的順利實施，我們力爭做到定教師、定目標(biāo)、定計劃、定時間，我們將每一項活動合理安排，并按不同的組織形式開展，既有全班型的，又有小組型的和個別型的，既有穩(wěn)定性的，又有流動性的。我們教師為什么不自己先給自己減負呢？好，想到了就開實施。第二個5分鐘，就由小老師分析、講解這個問題。二、減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)從2013年9月起，我又嘗試著減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)。所以“小老師批改起來也比較輕松；還有“小老師”每周還要加5顆“星”，所以他們很樂意。請大家給我一起讀一遍題(她邊讀邊勾畫題里的信息和問題)。羅國琴話音剛落，全班響起熱烈地掌聲。牟欣雨明白了嗎？你們呢？ 牟欣雨：微笑著說：明白了，但我更喜歡羅國琴的